¿Un cheque de $4,254,750.07 del Consejo de PTAs del Unificado de San Diego a nombre del Distrito Escolar Unificado de San Diego?
El cheque puede no haber sido real, pero la cantidad sí lo era: representa el equivalente monetario de 192,174.8 horas de voluntariados donadas por los miembros de las PTA. La representación de un cheque por esa cantidad fue presentada al Superintendente Bill Kowba en la cena del Founders Day del consejo el 20 de mayo.
"Aún cuando la PTA ha asignado un valor monetario a esto, el valor real para nuestros niños es invaluable", dijo Kowba, quien se jubilará del distrito al final de junio.
Además, el Consejo de PTAs presentó dos premios de servicio, el reconocimiento a las unidades especiales de PTAs que alcanzaron la meta de membresía y un ganador de la PTA Nacional.
El Superintendente recibió un Premio de Servicio Honorario por el excepcional compromiso demostrado hacia los estudiantes del Distrito Escolar Unificado de San Diego en los últimos siete años en su diversos papeles de "CFO a CEO", dijo Barbara Flannery, Presidente del Consejo de PTAs del Unificado de San Diego.
"El Superintendente es famoso por sus correos electrónicos enviados a las 4 a.m. y su calma frente a la crisis presupuestal en la educación del estado", dijo ella. "Él se ha convertido en un verdadero apoyo para la participación de padres y forma parte de muchos PTAs en el distrito. El Premio de Servicio Honorario reconoce el excelente servicio a los niños y jóvenes".
Lo acompañaron como invitadas sorpresa, su esposa Maureen y su hija Elizabeth.
A Flannery se le otorgó un Premio por Servicio Constante por su década de servicio a los estudiantes y familias del Unificado de San Diego. Ella comenzó simplemente como ayudante en la PTA, luego se convirtió en Presidente de la PTA de la escuela Language Academy, de ahí pasó a administrar el sitio web del Consejo de PTAs, del cual fue secretaria y luego presidente. Actualmente es representante del Comité de Supervisión de Ciudadanos Independientes del Consejo de PTAs para las Proposiciones S y Z y continuará su servicio a la comunidad como vicepresidente de Programas para el Consejo.
Linda Zintz, Directora de Comunicaciones, y la Dra. Betsy Cook, Directora de la Intermedia Marston, fueron reconocidas por sus dos años de servicio como enlace entre la Mesa Directiva Educación del Consejo de PTAs del Unificado de San Diego y la Asociación de Administradores de San Diego.
El Programa de Premios al Servicio Honorario es la fuente de financiamiento para los Programas de Becas y Subsidios de las PTAs del Estado de California.
Se reconocieron programas de PTAs en 19 unidades escolares por el aumento en sus membresías en más de 25 miembros; 37 escuelas tuvieron un aumento en sus membresías. Seis escuelas fueron reconocidas por tener más de 300 miembros: PTA de Hearst, PTA de Holmes, PTSA de la Intermedia Marshall PTSA, PTSA de la preparatoria Mira Mesa, PTA de Spreckels PTA y, con la cantidad de 605 miembros, PTA de la Preparatoria La Jolla.
La PTA de Lindbergh Schweitzer recibió el Premio de la PTA del Estado de California, "Members Matter, Teachers Matter" por un aumento general en sus membresías y con el 100 por ciento de sus maestros formando parte de la PTA. La unidad recibió una inscripción gratuita para la Convención Estatal de las PTAs.
La PTA de Cadman recibió el subsidio del PTA Nacional "Take You Families to School".
Tres escuelas organizaron este año la PTSA de Artes Creativas, Escénicas y de Medios, la PTSA de la Escuela America's Finest Charter y la PTSA de la Escuela Preparatoria San Diego.
Karen Fleck, Presidente del Noveno Distrito, presidió la instalación de la Mesa Directiva de 2013-15: Presidente Derby Pattengill, Vicepresidente Executiva Laura Schumacher, VP de Liderazgo Betsy Mueller, VP de Programas Barbara Flannery, VP de Comunicaciones Cathy Lackmann, VP de Legislación Celeste Bobryk-Ozaki, Secretaria Bey-Ling Sha, Tesorera Janine Morrow, Auditora Michelle Cass, Historiadora Kelly Barnes y Parlamentaria NiChelle Cannon.
También asistieron el Vicepresidente de la Mesa Directiva de Educación Kevin Beiser, y anteriores Presidentes del Consejo Barbara Peluso, Debbie Vincent, Patt Sloan, y Cindy McIntyre.
El Consejo de PTAs del Unificado de San Diego se compone de 80 PTAs de nivel escolar en el Distrito Escolar Unificado de San Diego. Para iniciar una PTA en su escuela, contacte a la Vicepresidente de Liderazgo Betsy Mueller en sducpta@yahoo.com<mailto:sducpta@yahoo.com>.
viernes, 31 de mayo de 2013
Para la propuesta matrimonial, novios de la secundaria vuelven al escenario de la memoria
Era 1963 y la nueva Secundaria Albert Einstein que entonces se encontraba en Conrad Avenue en Clairemont fue el lugar de encuentro de los novios Linda y Joseph. Ellos se conocieron en el moderno y nuevo escenario del cafetorium, una combinación de cafetería y auditorio. Al año siguiente, Joe pasó a la Preparatoria Madison y los dos se separaron.
Avanzamos rápido medio siglo: Einstein es ahora el hogar de la Escuela Intermedia de Artes Creativas, Escénicas y de Medios Escuela Intermedia de Artes Creativas, Escénicas y de Medios (CPMA). El antiguo cafetorium, que antes se consideraba moderno, será demolido. Será reemplazado por un nuevo centro multimillonario de artes escénicas.
Pero Joe y Linda siguen por aquí, y el 13 de mayo, en el mismo escenario donde se conocieron, con los estudiantes de la escuela intermedia cantando "Going to the Chapel", Joseph Martinez finalmente le propuso matrimonio a Linda Streeter.
"Joseph se arrodilló y nerviosamente le preguntó a la muchacha de quien se enamoró, hace tantos años, si quería ser su esposa", dijo el director Scott Thomason, que estuvo ahí durante la sorpresa. "¡Su respuesta fue sí!"
A lo largo de los años, Einstein se convirtió en la Escuela Intermedia Kroc, nombrada así por el fallecido fundador de McDonalds, dueño de San Diego Padres, y defensor de la educación de San Diego. Luego se convirtió en CPMA en 2007. Pero la historia de Linda y Joseph nos recuerda a todos la importancia que nuestras escuelas tienen para los estudiantes, tanto en el pasado como en el presente.
"Joseph ha pedido que cuando se demuela el escenario al final de este año", dijo Thomason, "le guarden una pieza pequeña del piso para recordar este momento. Una cosa es segura, los que participamos en el jubiloso evento, no olvidaremos lo que es el amor".
Avanzamos rápido medio siglo: Einstein es ahora el hogar de la Escuela Intermedia de Artes Creativas, Escénicas y de Medios Escuela Intermedia de Artes Creativas, Escénicas y de Medios (CPMA). El antiguo cafetorium, que antes se consideraba moderno, será demolido. Será reemplazado por un nuevo centro multimillonario de artes escénicas.
Pero Joe y Linda siguen por aquí, y el 13 de mayo, en el mismo escenario donde se conocieron, con los estudiantes de la escuela intermedia cantando "Going to the Chapel", Joseph Martinez finalmente le propuso matrimonio a Linda Streeter.
"Joseph se arrodilló y nerviosamente le preguntó a la muchacha de quien se enamoró, hace tantos años, si quería ser su esposa", dijo el director Scott Thomason, que estuvo ahí durante la sorpresa. "¡Su respuesta fue sí!"
A lo largo de los años, Einstein se convirtió en la Escuela Intermedia Kroc, nombrada así por el fallecido fundador de McDonalds, dueño de San Diego Padres, y defensor de la educación de San Diego. Luego se convirtió en CPMA en 2007. Pero la historia de Linda y Joseph nos recuerda a todos la importancia que nuestras escuelas tienen para los estudiantes, tanto en el pasado como en el presente.
"Joseph ha pedido que cuando se demuela el escenario al final de este año", dijo Thomason, "le guarden una pieza pequeña del piso para recordar este momento. Una cosa es segura, los que participamos en el jubiloso evento, no olvidaremos lo que es el amor".
jueves, 30 de mayo de 2013
El Departamento de Sordera y Dificultades Auditivas celebra el 50º aniversario de Madison
El sábado, 1 de junio, ¡el Departamento de Sordera y Dificultades Auditivas celebrará una reunión de 9:00am a 12:00pm para rendir homenaje a los 50 años de la escuela! Se invita a todos los ex alumnos, personal y familias del D/HH (por sus siglas en inglés). La reunión incluirá fotografías por generación y recorridos del plantel. Para mayor información o para confirmar su presencia en la reunión, escriba a mhsdhh@gmail.com<mailto:mhsdhh@gmail.com>.
El programa de Sordera y Dificultades Auditivas de Madison (D/HH) ha sido una parte integral de la escuela desde sus principios. El primer maestro del Departamento de D/HH llegó de tiempo completo a Madison en 1969. En los últimos 44 años, el departamento ha crecido de sólo unos cuantos alumnos con maestros interpretando en los salones a un centro regional de servicio completo para alumnos sordos y con dificultades auditivas.
Hoy, el personal de apoyo de D/HH incluye a: un consejero de Rehabilitación Vocacional, un Patólogo del Habla/Lenguaje de D/HH, Consejeros (personales) del Distrito, un Audiólogo, un Psicólogo (un día a la semana), un Especialista de Apoyo para el Comportamiento de D/HH (compartido con otros planteles), tres Ayudantes de Maestro de Señas, tres Técnicos de Educación Especial y un Ayudante de Destrezas de Comunicación/Habla. Además, la escuela es la cede de los departamentos de Interpretación y Transcripción de D/HH del SDUSD, con más de 35 integrantes del personal.
Madison cuenta con cuatro integrantes del personal de tiempo completo en el Departamento de Sordera. Se ofrecen clases de Lenguaje de Signos Estadounidense (disponibles a todos los alumnos) para el crédito de idiomas, y la tecnología moderna como: videófonos, subtítulos, luces que se encienden y apagan cuando suena la campana, estrobos para las alarmas de emergencia, envío de mensajes de texto, el Internet, minicomputadoras portátiles, iPads, sonido envolvente en los salones, sistemas de FM y pizarrones Promethean ahora están disponible para satisfacer las necesidades de todos los alumnos.
Indica Joyce Brody, presidente del departamento de D/HH: "En los 60s, teníamos un TTY (Teléfono de Texto) del tamaño de un escritorio de maestro, las clases de D/HH eran orales, y los alumnos usaban máquinas como cajas amarradas a sus mejillas llamadas Entrenadores Auditivos para ayudarles a escuchar. En los 80s, pensábamos que en realidad habíamos progresado. Madison tenía intérpretes profesionales, alumnos que tomaban apuntes, máquinas TTY personales del tamaño y peso de un libro de ciencias, CRS (Servicio de Relevo de California) con operadores que hablaban la información que la gente sorda escribía y viceversa para comunicarse con la gente que podía oír, el lenguaje de signos se utilizaba en diferentes salones de D/HH y alumnos D/HH en equipos deportivos de Madison".
Brody señaló: "Hoy, existen tantas oportunidades y apoyos para nuestros alumnos D/HH. Se apoya y motiva todo estilo de comunicación: oral, canto o ambos. Tenemos alumnos sordos/ciegos, alumnos con implantes cocleares, alumnos de países donde crecieron sin lenguaje, pero con señas o apuntando en el hogar, que está aprendiendo a comunicarse. Contamos con una caseta de alta tecnología para realizar evaluaciones audiológicos y salones a prueba de sonido para destrezas de comunicación. Contamos con una clase de Necesidades Especiales de D/HH con un excelente programa de Instrucción con Base en la Comunidad que requiere tomar dos autobuses para trabajar en Marshall's de Balboa y alumnos que participan en muchas clases optativas. También existe un firme Programa de Destrezas de Transición donde freshmans y sophomores D/HH trabajan en el plantel de Madison para aprender destrezas y responsablidades laborales, y juniors y seniors que toman el autobús de la ciudad independientemente para ir a trabajos en la comunidad fuera del plantel. Hoy en día, los alumnos D/HH asisten a un Campamento de Liderazgo para Jóvenes en Oregón y una exploración laborar de Explora Tu Futuro en Rochester, Nueva York. Y hubo un alumno D/HH en el equipo de Fútbol Americano Ganador del Campeonato Estatal de los Warhawks de Madison, y un alumno D/HH que se encuentra actualmente en las finales de CIF de Béisbol Varsity. Estamos orgullosos de que Madison sea nuestro hogar".
El programa de Sordera y Dificultades Auditivas de Madison (D/HH) ha sido una parte integral de la escuela desde sus principios. El primer maestro del Departamento de D/HH llegó de tiempo completo a Madison en 1969. En los últimos 44 años, el departamento ha crecido de sólo unos cuantos alumnos con maestros interpretando en los salones a un centro regional de servicio completo para alumnos sordos y con dificultades auditivas.
Hoy, el personal de apoyo de D/HH incluye a: un consejero de Rehabilitación Vocacional, un Patólogo del Habla/Lenguaje de D/HH, Consejeros (personales) del Distrito, un Audiólogo, un Psicólogo (un día a la semana), un Especialista de Apoyo para el Comportamiento de D/HH (compartido con otros planteles), tres Ayudantes de Maestro de Señas, tres Técnicos de Educación Especial y un Ayudante de Destrezas de Comunicación/Habla. Además, la escuela es la cede de los departamentos de Interpretación y Transcripción de D/HH del SDUSD, con más de 35 integrantes del personal.
Madison cuenta con cuatro integrantes del personal de tiempo completo en el Departamento de Sordera. Se ofrecen clases de Lenguaje de Signos Estadounidense (disponibles a todos los alumnos) para el crédito de idiomas, y la tecnología moderna como: videófonos, subtítulos, luces que se encienden y apagan cuando suena la campana, estrobos para las alarmas de emergencia, envío de mensajes de texto, el Internet, minicomputadoras portátiles, iPads, sonido envolvente en los salones, sistemas de FM y pizarrones Promethean ahora están disponible para satisfacer las necesidades de todos los alumnos.
Indica Joyce Brody, presidente del departamento de D/HH: "En los 60s, teníamos un TTY (Teléfono de Texto) del tamaño de un escritorio de maestro, las clases de D/HH eran orales, y los alumnos usaban máquinas como cajas amarradas a sus mejillas llamadas Entrenadores Auditivos para ayudarles a escuchar. En los 80s, pensábamos que en realidad habíamos progresado. Madison tenía intérpretes profesionales, alumnos que tomaban apuntes, máquinas TTY personales del tamaño y peso de un libro de ciencias, CRS (Servicio de Relevo de California) con operadores que hablaban la información que la gente sorda escribía y viceversa para comunicarse con la gente que podía oír, el lenguaje de signos se utilizaba en diferentes salones de D/HH y alumnos D/HH en equipos deportivos de Madison".
Brody señaló: "Hoy, existen tantas oportunidades y apoyos para nuestros alumnos D/HH. Se apoya y motiva todo estilo de comunicación: oral, canto o ambos. Tenemos alumnos sordos/ciegos, alumnos con implantes cocleares, alumnos de países donde crecieron sin lenguaje, pero con señas o apuntando en el hogar, que está aprendiendo a comunicarse. Contamos con una caseta de alta tecnología para realizar evaluaciones audiológicos y salones a prueba de sonido para destrezas de comunicación. Contamos con una clase de Necesidades Especiales de D/HH con un excelente programa de Instrucción con Base en la Comunidad que requiere tomar dos autobuses para trabajar en Marshall's de Balboa y alumnos que participan en muchas clases optativas. También existe un firme Programa de Destrezas de Transición donde freshmans y sophomores D/HH trabajan en el plantel de Madison para aprender destrezas y responsablidades laborales, y juniors y seniors que toman el autobús de la ciudad independientemente para ir a trabajos en la comunidad fuera del plantel. Hoy en día, los alumnos D/HH asisten a un Campamento de Liderazgo para Jóvenes en Oregón y una exploración laborar de Explora Tu Futuro en Rochester, Nueva York. Y hubo un alumno D/HH en el equipo de Fútbol Americano Ganador del Campeonato Estatal de los Warhawks de Madison, y un alumno D/HH que se encuentra actualmente en las finales de CIF de Béisbol Varsity. Estamos orgullosos de que Madison sea nuestro hogar".
Los expertos de la palabra de la Preparatoria La Jolla High muestran sus destrezas en WordWright
Dos equipos de la Preparatoria<http://www.ljhs.sandi.net/> La Jolla<http://www.ljhs.sandi.net/> obtuvieron los más grandes honores en el concurso de fin de año WordWright Challenge, una competencia nacional para alumnos de preparatoria que requiere una lectura minuciosa y análisis de diferentes tipos de prosa y poesía. Participando junto con 582 equipos de preparatorias de todo el país, los alumnos de 10° grado de La Jolla empataron en el noveno lugar de la nación en calificaciones acumuladas de las cuatro competencias que se llevaron a cabo este año (después de obtener el primer lugar a nivel nacional en la última competencia). Los equipos fueron supervisados por Jewel Weien.
Tres alumnos de la escuela obtuvieron los más altos honores por sus logros individuales a lo largo del año: la Sophomore Nika Ostovari obtuvo un lugar entre las seis mejores calificaciones de alumnos de décimo grado de todo el país y sus compañeros de equipo Chloe Elliott y Charlie Mann empataron en el onceavo lugar de la nación.
Los alumnos que destacaron en la última competencia del año, en abril, incluyeron a los sophomores Lauren Dorst, Chloe Elliott, Charlie Mann, Nika Ostovar, y Enzo Serafino, todos obtuvieron calificaciones perfectas. Los sophomores Alma Halgren, Rain Joslin, Reed Vickerman, y Louise Xu, y los juniors Marisa Liang, Tessa Lowe, y Trevor Menders solo cometieron un error.
La premisa de WordWright Challenge es que una lectura atenta y sensibilidad por el lenguaje son unas de las destrezas más importantes adquiridas en la escuela. Los textos que los alumnos deben analizar varían de cuentos cortos de Eudora Welty o John Steinbeck a poesía de Shakespeare o de Margaret Atwood y ensayos clásicos de E.B. White o comentarios actuales de James Poniewozik en la revista Time Magazine. Aunque los textos varían ampliamente en voz, tema, tono y longitud tienen algo en común: estilo. Todos usan el lenguaje con destreza para lograr estratos y matices que no son aparentes a los alumnos en una primera lectura casual.
Al igual que las preguntas en la parte verbal de SAT I, la SAT II de Literatura Inglesa y los exámenes avanzados en Inglés y Literatura Inglesa, las preguntas de Challenge piden a los alumnos que reconozcan la lógica emocional y/o racional de una pieza así como las formas en que el estilo del escritor da forma y diferentes matices de significado. Debido a que WordWright Challenge es una actividad dentro el salón de clase y no un examen de ingreso a la universidad, es una actividad de aprendizaje y no otro gran obstáculo. Después de completar el reto, se apoya que las clases hablen sobre el texto y las respuestas a preguntas de opción múltiple y también se dan temas adicionales para discusiones abiertas y/o que requieren respuestas por escrito.
Los textos para la cuarta competencia WordWright de este año fueron un par de ensayos de Stanley Fish y Michael Winerip para los alumnos de 9° y 10° grado y un poema de Katha Pollitt para los alumnos de 11° y 12° grado. Ahora que han terminado las cuatro competencias, se hará entrega de medallas y certificados a aquéllos que obtuvieron logros y/o mejorías durante el año.
Tres alumnos de la escuela obtuvieron los más altos honores por sus logros individuales a lo largo del año: la Sophomore Nika Ostovari obtuvo un lugar entre las seis mejores calificaciones de alumnos de décimo grado de todo el país y sus compañeros de equipo Chloe Elliott y Charlie Mann empataron en el onceavo lugar de la nación.
Los alumnos que destacaron en la última competencia del año, en abril, incluyeron a los sophomores Lauren Dorst, Chloe Elliott, Charlie Mann, Nika Ostovar, y Enzo Serafino, todos obtuvieron calificaciones perfectas. Los sophomores Alma Halgren, Rain Joslin, Reed Vickerman, y Louise Xu, y los juniors Marisa Liang, Tessa Lowe, y Trevor Menders solo cometieron un error.
La premisa de WordWright Challenge es que una lectura atenta y sensibilidad por el lenguaje son unas de las destrezas más importantes adquiridas en la escuela. Los textos que los alumnos deben analizar varían de cuentos cortos de Eudora Welty o John Steinbeck a poesía de Shakespeare o de Margaret Atwood y ensayos clásicos de E.B. White o comentarios actuales de James Poniewozik en la revista Time Magazine. Aunque los textos varían ampliamente en voz, tema, tono y longitud tienen algo en común: estilo. Todos usan el lenguaje con destreza para lograr estratos y matices que no son aparentes a los alumnos en una primera lectura casual.
Al igual que las preguntas en la parte verbal de SAT I, la SAT II de Literatura Inglesa y los exámenes avanzados en Inglés y Literatura Inglesa, las preguntas de Challenge piden a los alumnos que reconozcan la lógica emocional y/o racional de una pieza así como las formas en que el estilo del escritor da forma y diferentes matices de significado. Debido a que WordWright Challenge es una actividad dentro el salón de clase y no un examen de ingreso a la universidad, es una actividad de aprendizaje y no otro gran obstáculo. Después de completar el reto, se apoya que las clases hablen sobre el texto y las respuestas a preguntas de opción múltiple y también se dan temas adicionales para discusiones abiertas y/o que requieren respuestas por escrito.
Los textos para la cuarta competencia WordWright de este año fueron un par de ensayos de Stanley Fish y Michael Winerip para los alumnos de 9° y 10° grado y un poema de Katha Pollitt para los alumnos de 11° y 12° grado. Ahora que han terminado las cuatro competencias, se hará entrega de medallas y certificados a aquéllos que obtuvieron logros y/o mejorías durante el año.
Nuevo juego de educación física multiplica con las matemáticas
Mary Lou Baranowski, maestra de educación física de la Primaria Lindbergh Schweitzer<http://www.sandi.net/lindberghschweitzer>, recientemente retó a sus alumnos a un nuevo juego llamado Kinect-4.
"Cuando un maestro trae al salón otras disciplinas de estudio, los alumnos se benefician", indicó la entrenadora Mary Lou. "El juego Kinect-4 incorpora las matemáticas y las destrezas para la resolución de problemas en una actividad vigorosa de educación física".
Baranowski, nombrada como la Maestra del Año de Educación Física de Primaria del Distrito Suroeste por la Asociación Nacional para Deportes y Educación Física (National Association for Sport and Physical Education), fue inspirada por el popular juego Connect-4 a crear algo que moviera a sus alumnos. En Connect 4, los jugadores tratan de llenar cuatro espacios consecutivos con sus marcadores.
En "Kinect-4", el objetivo es que los jugadores aún conecten cuatro de sus piezas, pero ahora están en un tablero grande que se encuentra plano sobre el piso. Antes de que puedan colocar sus marcadores, los alumnos resuelven varios problemas y trabajan en una variedad de deportes y destrezas relacionadas a la condición física.
"El objetivo del juego es crear una secuencia de 4 cuadros co lineales", señaló. "Los cuadros pueden ser colocados verticalmente, horizontalmente o diagonalmente, pero deben estar en una línea recta y continua. El juego de Kinect-4 incluye una multitud de niveles de complejidad, haciéndolo adaptable a una amplia variedad de niveles de grados y habilidades".
No se sabe aún si Milton Bradley, que publica Connect 4, está interesado en el juego de Baranowski. Es posible que tenga que llamarlo de otra manera, ya que Kinect-4 ya es utilizado por Hasbro para una versión de baloncesto de Connect 4. Para mayor información, comuníquese con ella a mbaranowski@sandi.net<mailto:mbaranowski@sandi.net>.
"Cuando un maestro trae al salón otras disciplinas de estudio, los alumnos se benefician", indicó la entrenadora Mary Lou. "El juego Kinect-4 incorpora las matemáticas y las destrezas para la resolución de problemas en una actividad vigorosa de educación física".
Baranowski, nombrada como la Maestra del Año de Educación Física de Primaria del Distrito Suroeste por la Asociación Nacional para Deportes y Educación Física (National Association for Sport and Physical Education), fue inspirada por el popular juego Connect-4 a crear algo que moviera a sus alumnos. En Connect 4, los jugadores tratan de llenar cuatro espacios consecutivos con sus marcadores.
En "Kinect-4", el objetivo es que los jugadores aún conecten cuatro de sus piezas, pero ahora están en un tablero grande que se encuentra plano sobre el piso. Antes de que puedan colocar sus marcadores, los alumnos resuelven varios problemas y trabajan en una variedad de deportes y destrezas relacionadas a la condición física.
"El objetivo del juego es crear una secuencia de 4 cuadros co lineales", señaló. "Los cuadros pueden ser colocados verticalmente, horizontalmente o diagonalmente, pero deben estar en una línea recta y continua. El juego de Kinect-4 incluye una multitud de niveles de complejidad, haciéndolo adaptable a una amplia variedad de niveles de grados y habilidades".
No se sabe aún si Milton Bradley, que publica Connect 4, está interesado en el juego de Baranowski. Es posible que tenga que llamarlo de otra manera, ya que Kinect-4 ya es utilizado por Hasbro para una versión de baloncesto de Connect 4. Para mayor información, comuníquese con ella a mbaranowski@sandi.net<mailto:mbaranowski@sandi.net>.
miércoles, 29 de mayo de 2013
Los egresados evalúan su situación y miran hacia el futuro
Se otorgan más Becas Nacionales de Mérito a alumnos del Distrito Unificado de SD
Se felicita a dos alumnos más del Distrito Unificado de San Diego –ambos de la Preparatoria Scripps Ranch– por completar exitosamente el riguroso proceso para recibir una Beca Nacional de Mérito (National Merit Scholarship).
Mark R. Saddler ha recibido la Beca Nacional de Mérito de la Universidad de Chicago. Según indica National Merit Scholarship Corporation, que administra las becas, Saddler asistirá a la Universidad de Chicago en el otoño y planea una carrera en investigación médica.
Karli R. Holman ha recibido la Beca Nacional de Mérito de Westmont College. Ella se dirige hacia una carrera en medicina, así lo indica National Merit.
Al anunciar que aproximadamente 2,500 ganadores de Becas Nacionales de Mérito fueron financiados por universidades estadounidenses, funcionarios de National Merit indicaron que cada universidad patrocinadora seleccionó a los ganadores de sus becas de entre los finalistas del programa de Becas Nacionales de Mérito del 2013 que planean asistir a su institución.
Estos premios son de $500-2,000 anualmente para hasta cuatro años de estudios universitarios en la institución que financia la beca.
En julio, se anunciará un grupo adicional de becarios, llevando el número total de ganadores de la competencia del 2013 de la Beca de Mérito patrocinada por universidades a aproximadamente 4,500. Este año, 190 instituciones de estudios superiores asegurarán Becas de Mérito por medio del programa de la Beca Nacional de Mérito. Las universidades patrocinadoras incluyen a 113 instituciones privadas y 77 públicas ubicadas en 44 estados y el Distrito de Columbia.
Hace dos semanas, se anunciaron a los alumnos que recibieron subvenciones de Merit Scholar. Los alumnos fueron: de la Preparatoria La Jolla, Marian Dorst, Kathleen Fan, Marisa C. Nienberg; de la Preparatoria Scripps Ranch, Kenneth Xu también fue reconocido.
Mark R. Saddler ha recibido la Beca Nacional de Mérito de la Universidad de Chicago. Según indica National Merit Scholarship Corporation, que administra las becas, Saddler asistirá a la Universidad de Chicago en el otoño y planea una carrera en investigación médica.
Karli R. Holman ha recibido la Beca Nacional de Mérito de Westmont College. Ella se dirige hacia una carrera en medicina, así lo indica National Merit.
Al anunciar que aproximadamente 2,500 ganadores de Becas Nacionales de Mérito fueron financiados por universidades estadounidenses, funcionarios de National Merit indicaron que cada universidad patrocinadora seleccionó a los ganadores de sus becas de entre los finalistas del programa de Becas Nacionales de Mérito del 2013 que planean asistir a su institución.
Estos premios son de $500-2,000 anualmente para hasta cuatro años de estudios universitarios en la institución que financia la beca.
En julio, se anunciará un grupo adicional de becarios, llevando el número total de ganadores de la competencia del 2013 de la Beca de Mérito patrocinada por universidades a aproximadamente 4,500. Este año, 190 instituciones de estudios superiores asegurarán Becas de Mérito por medio del programa de la Beca Nacional de Mérito. Las universidades patrocinadoras incluyen a 113 instituciones privadas y 77 públicas ubicadas en 44 estados y el Distrito de Columbia.
Hace dos semanas, se anunciaron a los alumnos que recibieron subvenciones de Merit Scholar. Los alumnos fueron: de la Preparatoria La Jolla, Marian Dorst, Kathleen Fan, Marisa C. Nienberg; de la Preparatoria Scripps Ranch, Kenneth Xu también fue reconocido.
Los éxitos del Distrito Unificado de S.D. le dan la posibilidad de ganar el premio mayor
El miércoles, un equipo de investigadores de educación descendieron en la clase de biología para freshmans de Josephine Washington en la Preparatoria Kearny, rondándola mientras le hacían preguntas sobre su trabajo con la organización sin fines de lucro Surfaid International. Josephine y sus compañeros de clase hablaron sobre los brotes de malaria que pueden afectar a países en desarrollo después de que ocurren desastres naturales. También hablaron sobre la biología y el impacto social de la composta. Estas lecciones prácticas de la vida real resonaron con los expertos en educación que fueron enviados a obtener información sobre el Distrito Escolar Unificado de San Diego, uno de cuatro finalistas para el prestigioso Premio Broad para la Educación Urbana. Lea más<http://www.utsandiego.com/news/2013/May/23/tp-sd-unifieds-successes-put-district-in-running/> de UT San Diego» <http://www.utsandiego.com/news/2013/May/23/tp-sd-unifieds-successes-put-district-in-running/>
Más cobertura
* NBC San Diego»<http://www.nbcsandiego.com/video/#%21/on-air/as-seen-on/SDUSD-Finalist-for-Broad-Prize/208534951>
* KPBS<http://www.kpbs.org/news/2013/may/22/researchers-size-san-diego-schools-national-prize/>»<http://www.kpbs.org/news/2013/may/22/researchers-size-san-diego-schools-national-prize/>
Más cobertura
* NBC San Diego»<http://www.nbcsandiego.com/video/#%21/on-air/as-seen-on/SDUSD-Finalist-for-Broad-Prize/208534951>
* KPBS<http://www.kpbs.org/news/2013/may/22/researchers-size-san-diego-schools-national-prize/>»<http://www.kpbs.org/news/2013/may/22/researchers-size-san-diego-schools-national-prize/>
martes, 28 de mayo de 2013
Serra, Crawford, Kearny CTA son premiadas durante la exhibición de CCTE
El público aclamó con alegría mientras se otorgaron pancartas y trofeos a tres grupos de alumnos de preparatoria durante la Exhibición de Educación Universitaria, Profesional y Técnica (CCTE, College, Career & Technical Education).
La ganadora de la categoría Abierta de Preparatoria fue la Tienda Estudiantil de la Preparatoria Serra, SuperQ, administrada por alumnos de Administración y Propiedad de Empresas bajo la orientación de la maestra Jennifer Pickering. La ganadora de la categoría del Equipo de Preparatoria fue Salud Urbana (Urban Health) de la Preparatoria Crawford: Cómo cultivar comunidades urbanas saludables. Ésta fue una expansión de un proyecto del 2011 y el 2012 que cubre cinco áreas claves de salud: Acceso a Alimentos, Nutrición, Educación, Físico y Ambiente. El Proyecto Más Divertido (Coolest Project) fue otorgado al equipo CANstruction de la Academia de Tecnología de Construcción de Kearny que construyó Uncle Can - We CAN Make a Difference to Stop Hunger!
Este evento anual conecta a las alianzas empresariales con los alumnos y maestros para desarrollar una fundación sólida para el futuro económico de San Diego. Es un evento culminante para que los maestros y alumnos exhiban un producto externo al aula que hayan diseñado o un problema que trataron de resolver con la colaboración de la comunidad empresarial. Los alumnos pueden optar competir por premios o solamente mostrar su proyecto. Este año, más de 300 profesionales de la industria se prestaron como voluntarios para ser mentores, oradores invitados u orientadores para nuestros alumnos.
El Jurado de la Exhibición consiste de maestros practicantes de la Escuela de Educación para Maestros, Facultad de Educación, San Diego State University; integrantes de la comunidad de empresas de todo San Diego; y personal de la División de Servicios de Apoyo Didáctico del Distrito.
Los equipos ganadores recibieron pancartas para exhibir en sus escuelas y los maestros asociados con los equipos recibirán fondos adicionales en su presupuesto de Materiales de Instrucción del 2013-2014: Campeón del Equipo de Preparatoria, $1,000; Campeón del Concurso de Preparatorias, los desembolsos deben satisfacer los requisitos de la Ley Carl D. Perkins del Mejoramiento de la Educación Profesional y Técnica del 2006.
, Education, Physical, & Environment. The Coolest Project was awarded to Kearny Construction Tech Academy's CANstruction team that built Uncle Can - We CAN Make a Difference to Stop Hunger!
This annual event connects business partners with students and teachers to develop a strong foundation for the economic future for San Diego. It is a culminating event for teachers/students to exhibit an outside of the classroom product they designed or a problem they attempted to solve with the collaboration from the business community. Students can choose to compete for prizes or simply showcase their project. This year, more than 300 industry professionals volunteered to be mentors, guest speakers, or advisors for our students.
The Showcase Panel of Judges is comprised of student teachers from the School of Teacher Education, College of Education, San Diego State University; members of the greater San Diego business community; and personnel from the Instructional Support Services Division of the District.
Winning teams received banners to display at their school site and teachers associated with the teams will receive extra funds in their 2013-2014 Instructional Supplies budget: High School Team Champion, $1,000; High School Open Champion, Expenditures must meet requirements of the Carl D. Perkins Career and Technical Education Improvement Act of 2006.
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Posted By San Diego Unified School District News to San Diego Unified School District Newsfeed<http://sdusd-newsfeed.blogspot.com/2013/05/serra-crawford-kearny-cta-awarded-at.html> at 5/28/2013 06:00:00 AM
La ganadora de la categoría Abierta de Preparatoria fue la Tienda Estudiantil de la Preparatoria Serra, SuperQ, administrada por alumnos de Administración y Propiedad de Empresas bajo la orientación de la maestra Jennifer Pickering. La ganadora de la categoría del Equipo de Preparatoria fue Salud Urbana (Urban Health) de la Preparatoria Crawford: Cómo cultivar comunidades urbanas saludables. Ésta fue una expansión de un proyecto del 2011 y el 2012 que cubre cinco áreas claves de salud: Acceso a Alimentos, Nutrición, Educación, Físico y Ambiente. El Proyecto Más Divertido (Coolest Project) fue otorgado al equipo CANstruction de la Academia de Tecnología de Construcción de Kearny que construyó Uncle Can - We CAN Make a Difference to Stop Hunger!
Este evento anual conecta a las alianzas empresariales con los alumnos y maestros para desarrollar una fundación sólida para el futuro económico de San Diego. Es un evento culminante para que los maestros y alumnos exhiban un producto externo al aula que hayan diseñado o un problema que trataron de resolver con la colaboración de la comunidad empresarial. Los alumnos pueden optar competir por premios o solamente mostrar su proyecto. Este año, más de 300 profesionales de la industria se prestaron como voluntarios para ser mentores, oradores invitados u orientadores para nuestros alumnos.
El Jurado de la Exhibición consiste de maestros practicantes de la Escuela de Educación para Maestros, Facultad de Educación, San Diego State University; integrantes de la comunidad de empresas de todo San Diego; y personal de la División de Servicios de Apoyo Didáctico del Distrito.
Los equipos ganadores recibieron pancartas para exhibir en sus escuelas y los maestros asociados con los equipos recibirán fondos adicionales en su presupuesto de Materiales de Instrucción del 2013-2014: Campeón del Equipo de Preparatoria, $1,000; Campeón del Concurso de Preparatorias, los desembolsos deben satisfacer los requisitos de la Ley Carl D. Perkins del Mejoramiento de la Educación Profesional y Técnica del 2006.
, Education, Physical, & Environment. The Coolest Project was awarded to Kearny Construction Tech Academy's CANstruction team that built Uncle Can - We CAN Make a Difference to Stop Hunger!
This annual event connects business partners with students and teachers to develop a strong foundation for the economic future for San Diego. It is a culminating event for teachers/students to exhibit an outside of the classroom product they designed or a problem they attempted to solve with the collaboration from the business community. Students can choose to compete for prizes or simply showcase their project. This year, more than 300 industry professionals volunteered to be mentors, guest speakers, or advisors for our students.
The Showcase Panel of Judges is comprised of student teachers from the School of Teacher Education, College of Education, San Diego State University; members of the greater San Diego business community; and personnel from the Instructional Support Services Division of the District.
Winning teams received banners to display at their school site and teachers associated with the teams will receive extra funds in their 2013-2014 Instructional Supplies budget: High School Team Champion, $1,000; High School Open Champion, Expenditures must meet requirements of the Carl D. Perkins Career and Technical Education Improvement Act of 2006.
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Bailarines de la Primaria Carson se presentan en una terminal del aeropuerto
Como parte de la gran reinauguración de la Terminal 2 del Aeropuerto Internacional de San Diego, cuatro alumnos de tercer grado de la Primaria Carson se presentaron con el Ballet Folklórico para celebrar el Cinco de Mayo.
Los pasajeros que llegaban fueron bienvenidos por bailarines que se presentan con regularidad con el Ballet Folklórico, una compañía de danza que se asocia con Bayside Community Center de Linda Vista, una de las alianzas escolares muy activas de Carson.
Ballet Folklórico enseña danzas y folklor tradicionales de México a niños de 5 a 12 años de edad. El Folklórico consiste de pasos de ballet y piezas musicales que reflejan varias regiones y géneros de música folklórica mexicana.
"La danza es excelente para el estado mental de los niños", indicó el director de Carson Joe Frescatore. "Al enseñarles a los niños a bailar, se les dan ventajas físicas como condición general, disciplina, resistencia, balance y coordinación. La danza también les ofrece a los jóvenes la oportunidad de interactuar con los demás, ofreciendo actividades sociales y un sentimiento de compañerismo que tiende a hacer que una persona sea más espontánea, mientras desarrolla su autoestima".
Para mayor información: Nadia Arambula al (619) 446-7283, narambula@baysidecc.org<http://www.sandi.net/cms/Workspace/Site/narambula@baysidecc.org> o visite el sitio web en www.balletfolkloricoeltapatio.com<http://www.balletfolkloricoeltapatio.com/>
Los pasajeros que llegaban fueron bienvenidos por bailarines que se presentan con regularidad con el Ballet Folklórico, una compañía de danza que se asocia con Bayside Community Center de Linda Vista, una de las alianzas escolares muy activas de Carson.
Ballet Folklórico enseña danzas y folklor tradicionales de México a niños de 5 a 12 años de edad. El Folklórico consiste de pasos de ballet y piezas musicales que reflejan varias regiones y géneros de música folklórica mexicana.
"La danza es excelente para el estado mental de los niños", indicó el director de Carson Joe Frescatore. "Al enseñarles a los niños a bailar, se les dan ventajas físicas como condición general, disciplina, resistencia, balance y coordinación. La danza también les ofrece a los jóvenes la oportunidad de interactuar con los demás, ofreciendo actividades sociales y un sentimiento de compañerismo que tiende a hacer que una persona sea más espontánea, mientras desarrolla su autoestima".
Para mayor información: Nadia Arambula al (619) 446-7283, narambula@baysidecc.org<http://www.sandi.net/cms/Workspace/Site/narambula@baysidecc.org> o visite el sitio web en www.balletfolkloricoeltapatio.com<http://www.balletfolkloricoeltapatio.com/>
Los premios ‘Above and Beyond’ de Educación Especial reconocen a 15 personas
El Comité Asesor Comunitario para la Educación Especial y la división de Educación Especial del Distrito Unificado de San Diego han nombrado a 15 personas a su Cuadro de Honor por "contribuciones excepcionales a los resultados educativos de alumnos con discapacidades".
Los homenajeados fueron: Erin Grettenberger, Primaria Alcott; Andrea Marcus, Primaria Bay Park; Andrew McNally, Recursos de Apoyo para el Comportamiento; Irene Reed, Recursos de Apoyo para el Comportamiento; Jane Doft, Rehabilitación Vocacional; Kyle Benson, Primaria Fletcher; Patricia Harver, Primaria Cubberley; Alison Labastida, Alan Morales, Aaron Smith, Escuela Intermedia Millennial Tech; Dana McKenna, Primaria Doyle; Rita McKerring, Primaria Green; Janice Von Arx, Lisa Walker, Centro Whittier.
El comité sirve en una capacidad consultiva a la Mesa Directiva de Educación y la administración de Educación Especial en la implementación del Área del Plan Local de Educación Especial. Este plan es un documento legal que describe cómo el distrito proporciona servicios a los alumnos con necesidades excepcionales. La membresía del comité consiste de padres con alumnos que reciben servicios de Educación Especial, padres con alumnos en educación general, personal distrital de la educación especial y general, representantes de agencias comunitarias y cualquier miembro de la comunidad interesado/a en la Educación Especial.
Cualquier padre de un alumno del distrito, integrante del personal o miembro de la comunidad puede asistir y participar en las juntas del comité. Para mayor información, visite el sitio<http://www.sandi.net/page/3175> web<http://www.sandi.net/page/3175> del comité.
Los homenajeados fueron: Erin Grettenberger, Primaria Alcott; Andrea Marcus, Primaria Bay Park; Andrew McNally, Recursos de Apoyo para el Comportamiento; Irene Reed, Recursos de Apoyo para el Comportamiento; Jane Doft, Rehabilitación Vocacional; Kyle Benson, Primaria Fletcher; Patricia Harver, Primaria Cubberley; Alison Labastida, Alan Morales, Aaron Smith, Escuela Intermedia Millennial Tech; Dana McKenna, Primaria Doyle; Rita McKerring, Primaria Green; Janice Von Arx, Lisa Walker, Centro Whittier.
El comité sirve en una capacidad consultiva a la Mesa Directiva de Educación y la administración de Educación Especial en la implementación del Área del Plan Local de Educación Especial. Este plan es un documento legal que describe cómo el distrito proporciona servicios a los alumnos con necesidades excepcionales. La membresía del comité consiste de padres con alumnos que reciben servicios de Educación Especial, padres con alumnos en educación general, personal distrital de la educación especial y general, representantes de agencias comunitarias y cualquier miembro de la comunidad interesado/a en la Educación Especial.
Cualquier padre de un alumno del distrito, integrante del personal o miembro de la comunidad puede asistir y participar en las juntas del comité. Para mayor información, visite el sitio<http://www.sandi.net/page/3175> web<http://www.sandi.net/page/3175> del comité.
viernes, 24 de mayo de 2013
Gracias a Salvation Army y a NBC 7 por su programa ‘Bicicletas para Niños’
En meses recientes, el programa de larga existencia Bikes for Kids (Bicicletas para Niños) de la División de Sierra Del Marzo de Salvation Army y NBC 7 San Diego ha enorgullecido a alumnos de varias escuelas del Distrito Unificado de San Diego.
El programa regala bicicletas a alumnos de primaria nominados por su escuela, maestro o un integrante de la comunidad. Recientemente se regalaron bicis a alumnos de las escuelas Linda Vista, Fulton, Kumeyaay, Gage y Zamorano.
Un día especial de cada semana, la meteoróloga Whitney Southwick de NBC San Diego Morning News llega a un salón montada en una bicicleta nueva, y se la presenta a un alumno junto con un casco y candado.
Un funcionario de Salvation Army le otorga un certificado de reconocimiento al alumno, y después, el funcionario y Southwick hablan con la clase sobre por qué se seleccionó a este alumno, la seguridad al andar en bicicleta y la importancia de tener una actitud positiva en la vida. El programa está apoyado por donaciones a Salvation Army y la estación.
Para mayor información sobre los ganadores, visiten el sitio web de Salvation Army: Marzo<http://www1.usw.salvationarmy.org/usw/www_usw_sdm.nsf/vw-sublinks/577C8401C2EC112C88257B2600670929?openDocument> | Abril<http://www1.usw.salvationarmy.org/usw/www_usw_sdm.nsf/vw-sublinks/77F44F2A3710038988257B6000608166?openDocument>
El programa regala bicicletas a alumnos de primaria nominados por su escuela, maestro o un integrante de la comunidad. Recientemente se regalaron bicis a alumnos de las escuelas Linda Vista, Fulton, Kumeyaay, Gage y Zamorano.
Un día especial de cada semana, la meteoróloga Whitney Southwick de NBC San Diego Morning News llega a un salón montada en una bicicleta nueva, y se la presenta a un alumno junto con un casco y candado.
Un funcionario de Salvation Army le otorga un certificado de reconocimiento al alumno, y después, el funcionario y Southwick hablan con la clase sobre por qué se seleccionó a este alumno, la seguridad al andar en bicicleta y la importancia de tener una actitud positiva en la vida. El programa está apoyado por donaciones a Salvation Army y la estación.
Para mayor información sobre los ganadores, visiten el sitio web de Salvation Army: Marzo<http://www1.usw.salvationarmy.org/usw/www_usw_sdm.nsf/vw-sublinks/577C8401C2EC112C88257B2600670929?openDocument> | Abril<http://www1.usw.salvationarmy.org/usw/www_usw_sdm.nsf/vw-sublinks/77F44F2A3710038988257B6000608166?openDocument>
Es el fin de semana de Conmemoración a los Caídos en Batalla
Todas las escuelas y oficinas del distrito estarán cerradas el lunes 27 de mayo para conmemorar a los caídos en batalla. Les deseamos un fin de semana seguro y relajante. Vea<http://www.sandi.net/Page/2> el calendario<http://www.sandi.net/Page/2> de la próxima<http://www.sandi.net/Page/2> semana<http://www.sandi.net/Page/2>. (calendaricon.jpg)
Técnicos de mecánica de la Preparatoria Madison participan en una competencia para encontrar los alumnos más hábiles de California y el país
Los alumnos Korey Ingram y Austin Hayward de la Preparatoria Madison se apresuraron para encontrar 10 problemas en un Ford Focus SE durante la Competencia de Ford/AAA de Destrezas Automotrices de Alumnos del 2013 y aunque el par no ganó el evento, obtuvieron experiencia valiosa contra alumnos de otras preparatorias de todo el sur de California.
La competencia, patrocinada por Ford Motor Company y Automobile Club of Southern California, está diseñada para encontrar a los técnicos automotrices jóvenes más talentosos de EE.UU.
Ingram, una de sólo dos niñas en la competencia, y Hayward fueron acompañados a la competencia por su instructor, Omar Sevilla. La competencia se llevó a cabo el 3 de mayo en Wally Parks NHRA Museum en el Fairplex de Pomona.
Los ganadores de la competencia fueron determinados por calificaciones en un examen calificativo en línea y el desempeño del equipo en la competencia estatal práctica debajo del cofre para reparar velozmente y con precisión un Ford Focus SE que fue descompuesto a propósito.
Como campeón estatal, el Equipo de la Preparatoria Ramona avanza a las Finales Nacionales de Ford/AAA de Destrezas Automotrices de Alumnos en Dearborn, MI que serán en junio, donde se distribuirán $11 millones en becas y premios.
La Preparatoria Madison se encuentra en su segundo año de utilizar una instalación moderna de tecnología automotriz, la cual fue construida con fondos aprobados por los electores de la Prop. S y la Prop. 1D estatal. El Auto Club copatrocina la competencia anual para brindar atención a alumnos cualificados para profesiones automotrices mejor remuneradas. Los técnicos automotrices capacitados son de los profesionales más solicitados y mejor remunerados del mercado laboral actual, pero muchas preparatorias, a diferencia de las del Distrito Unificado de San Diego, están reduciendo o eliminando programas automotrices por falta de fondos y/o maestros capacitados. A la vez, hay casi 250 millones de autos y camionetas operando en EE.UU., según indican los datos de R.L. Polk and Co.
Para mayor información sobre el programa, comuníquese con Sevilla a osevillajr@sandi.net.
La competencia, patrocinada por Ford Motor Company y Automobile Club of Southern California, está diseñada para encontrar a los técnicos automotrices jóvenes más talentosos de EE.UU.
Ingram, una de sólo dos niñas en la competencia, y Hayward fueron acompañados a la competencia por su instructor, Omar Sevilla. La competencia se llevó a cabo el 3 de mayo en Wally Parks NHRA Museum en el Fairplex de Pomona.
Los ganadores de la competencia fueron determinados por calificaciones en un examen calificativo en línea y el desempeño del equipo en la competencia estatal práctica debajo del cofre para reparar velozmente y con precisión un Ford Focus SE que fue descompuesto a propósito.
Como campeón estatal, el Equipo de la Preparatoria Ramona avanza a las Finales Nacionales de Ford/AAA de Destrezas Automotrices de Alumnos en Dearborn, MI que serán en junio, donde se distribuirán $11 millones en becas y premios.
La Preparatoria Madison se encuentra en su segundo año de utilizar una instalación moderna de tecnología automotriz, la cual fue construida con fondos aprobados por los electores de la Prop. S y la Prop. 1D estatal. El Auto Club copatrocina la competencia anual para brindar atención a alumnos cualificados para profesiones automotrices mejor remuneradas. Los técnicos automotrices capacitados son de los profesionales más solicitados y mejor remunerados del mercado laboral actual, pero muchas preparatorias, a diferencia de las del Distrito Unificado de San Diego, están reduciendo o eliminando programas automotrices por falta de fondos y/o maestros capacitados. A la vez, hay casi 250 millones de autos y camionetas operando en EE.UU., según indican los datos de R.L. Polk and Co.
Para mayor información sobre el programa, comuníquese con Sevilla a osevillajr@sandi.net.
jueves, 23 de mayo de 2013
Publicación del calendario de las ceremonias de graduación y promoción
Termina otro ciclo escolar y esto significa que las ceremonias de graduación y promoción tendrán lugar muy pronto. El último día de clases para los estudiantes en escuelas de calendario tradicional es el martes 11 de junio. Las ceremonias de graduación de las escuelas preparatorias se realizarán el 10 y el 11 de junio; las ceremonias de promoción de las escuelas intermedias con calendario tradicional también tendrán lugar el 10 y el 11 de junio. Las ceremonias de promoción para las escuelas intermedias con calendario de año continuo serán el 18 y 19 de julio ya que su último día de clases el viernes 19 de julio. Vea los horarios:
Escuelas<http://www.sandi.net/Page/2385> Preparatorias<http://www.sandi.net/Page/2385>.
<http://www.sandi.net/Page/2386>Escuelas<http://www.sandi.net/Page/2386> Intermedias<http://www.sandi.net/Page/2386>.
Escuelas<http://www.sandi.net/Page/2385> Preparatorias<http://www.sandi.net/Page/2385>.
<http://www.sandi.net/Page/2386>Escuelas<http://www.sandi.net/Page/2386> Intermedias<http://www.sandi.net/Page/2386>.
Comité de Instalaciones de Escuelas Autónomas
La Mesa Directiva de Educación aprobó una resolución el 4 de septiembre de 2012 estableciendo el Comité de Instalaciones de Escuelas Autónomas del Distrito Escolar Unificado de San Diego con el propósito de proporcionar recomendaciones sobre la adquisición, construcción, reconstrucción, rehabilitación, o reemplazo de las instalaciones de escuelas charter (autónomas), incluyendo el amueblado y equipamiento de las instalaciones de escuelas charter. El comité está compuesto por siete miembros, incluyendo cinco miembros de la mesa directiva de escuelas autónomas o empleados, y dos personas con experiencia, conocimientos o antecedentes relacionados con las operaciones/instalaciones de las escuelas charter.
Los miembros del comité fueron nominados por el superintendente después de consultar con la comunidad de las escuelas charter y fueron nombrados por la Mesa Directiva para un periodo de dos años. Los periodos son escalonados de manera que tres miembros son nombrados inicialmente para un periodo de un año. Para cumplir con el requisito de periodos escalonados, el personal realizó una lotería para determinar a los miembros que serían nombrados para el periodo de un año, y los que fungirían por dos años. Los miembros son:
Mary Bixby, CEO/Founder/President
The Charter School of San Diego
1 año
Leslie Dahab, CEO
Darnall Charter School
2 años
Miles Durfee, S.D. Regional Director
California Charter School Association
2 años
Kay McElrath, CFO
High Tech Village of Schools
1 año
Jenny Parsons, CBO
Gompers Preparatory Academy Charter
2 años
Eric Premack, Exec. Director/Founder
Charter School Development Center
1 año
David Sciarretta, Principal
Einstein Academy Charter Middle School
2 años
Los miembros del comité fueron nominados por el superintendente después de consultar con la comunidad de las escuelas charter y fueron nombrados por la Mesa Directiva para un periodo de dos años. Los periodos son escalonados de manera que tres miembros son nombrados inicialmente para un periodo de un año. Para cumplir con el requisito de periodos escalonados, el personal realizó una lotería para determinar a los miembros que serían nombrados para el periodo de un año, y los que fungirían por dos años. Los miembros son:
Mary Bixby, CEO/Founder/President
The Charter School of San Diego
1 año
Leslie Dahab, CEO
Darnall Charter School
2 años
Miles Durfee, S.D. Regional Director
California Charter School Association
2 años
Kay McElrath, CFO
High Tech Village of Schools
1 año
Jenny Parsons, CBO
Gompers Preparatory Academy Charter
2 años
Eric Premack, Exec. Director/Founder
Charter School Development Center
1 año
David Sciarretta, Principal
Einstein Academy Charter Middle School
2 años
Empleada Clasificada del Año 2013 y Segundo Lugar
Lisa Love
Encargada del Centro Infantil
Centro de Desarrollo Infantil Walker
Lisa Love se unió al Unificado de San Diego el 16 de marzo de 1995 y ha trabajado en el Centro Infantil Walker durante toda su carrera de 18 años. Love ha sido un elemento integral en el desarrollo de la cultura de Walker CDC, que brinda un programa de 12 meses de enriquecimiento para niños en edad preescolar.
Como encargada del Centro Infantil, la función de Love es "mantener los edificios y las instalaciones del Centro Infantil limpias, higiénicas y seguras", pero ella hace mucho más que eso.
Love es una trabajadora dedicada e incansable. Ella se hace responsable del programa y se puede contar con ella para apoyar a los alumnos, miembros del personal, y a los padres. El plantel está limpio y ordenado debido al orgullo y responsabilidad que siente Love por su trabajo. Si hay algo que necesita arreglo o reparación, Love lo hace de inmediato. Ella se une al personal y ayuda de cualquier manera que puede.
Cuando su hijo Jared se unió al Ejército de los Estados Unidos, Love se involucró como líder en el Family Readiness Group. Ella ayuda a las familias a enfrentar lo desconocido cuando los seres queridos son enviados a un despliegue militar. Cuando un soldado iba a perderse el nacimiento de su primer hijo, ella hizo arreglos para que él pudiera ver el nacimiento a través de Skype.
Love es muy considerada y comprensiva con los alumnos, miembros del personal, y los padres, de Walker CDC. Los alumnos admiran a "Ms. Lisa" y la extrañan cuando no está. Ella también participa activamente en proyectos, fiestas y excursiones de la escuela.
Un ejemplo de la iniciativa de Lisa: ella creó la Patrulla de Estacionamiento para asegurarse que los padres tuvieran un lugar para estacionarse y los alumnos pudieran entrar a la escuela sin riesgos. Ella apoya al personal ayudándoles a encontrar soluciones a los problemas, les da una tarjeta cuando pierden a un ser querido, o brinda consuelo o alimentos a quien lo necesita.
Love es reconocida por sus asombrosas contribuciones para los alumnos, los padres, el personal, y los miembros de la comunidad.
Segundo lugar
Jolene Ress
Jolene Ress ha sido empleada del Distrito Escolar Unificado de San Diego por casi 15 años y se ha desempeñado en varios puestos, principalmente en las oficinas del distrito, incluso como Enlace de Apoyo para Padres, Secretaria III, y Oficinista Mecanógrafa III antes de unirse al personal de Montgomery.
Ress exuda profesionalismo, entusiasmo y cuidado, y posee una excelente ética de trabajo. Ella es metódica, organizada y meticulosa, y siempre está dispuesta a mostrar iniciativa y a esforzarse al máximo. Ress encabeza dando el ejemplo y ha creado una oficina con un ambiente organizado. A forjado buenas relaciones con los estudiantes, el personal y los miembros de la comunidad, sirviendo como una fuente de respeto tanto para el personal como para los estudiantes.
Ella es también voluntaria en la comunidad de Linda Vista donde se localiza la Escuela Intermedia Montgomery. Ella es voluntaria en la Asociación Civil de Linda Vista, en el programa familiar de verano del Marine Corps Recruit Depot (MCRD), en el programa de alcance externo a escuelas tributarias, y en el Consejo Consultivo del Plantel. Ella es un gran recurso para la comunidad de estudiantes en la Escuela Intermedia Montgomery.
Encargada del Centro Infantil
Centro de Desarrollo Infantil Walker
Lisa Love se unió al Unificado de San Diego el 16 de marzo de 1995 y ha trabajado en el Centro Infantil Walker durante toda su carrera de 18 años. Love ha sido un elemento integral en el desarrollo de la cultura de Walker CDC, que brinda un programa de 12 meses de enriquecimiento para niños en edad preescolar.
Como encargada del Centro Infantil, la función de Love es "mantener los edificios y las instalaciones del Centro Infantil limpias, higiénicas y seguras", pero ella hace mucho más que eso.
Love es una trabajadora dedicada e incansable. Ella se hace responsable del programa y se puede contar con ella para apoyar a los alumnos, miembros del personal, y a los padres. El plantel está limpio y ordenado debido al orgullo y responsabilidad que siente Love por su trabajo. Si hay algo que necesita arreglo o reparación, Love lo hace de inmediato. Ella se une al personal y ayuda de cualquier manera que puede.
Cuando su hijo Jared se unió al Ejército de los Estados Unidos, Love se involucró como líder en el Family Readiness Group. Ella ayuda a las familias a enfrentar lo desconocido cuando los seres queridos son enviados a un despliegue militar. Cuando un soldado iba a perderse el nacimiento de su primer hijo, ella hizo arreglos para que él pudiera ver el nacimiento a través de Skype.
Love es muy considerada y comprensiva con los alumnos, miembros del personal, y los padres, de Walker CDC. Los alumnos admiran a "Ms. Lisa" y la extrañan cuando no está. Ella también participa activamente en proyectos, fiestas y excursiones de la escuela.
Un ejemplo de la iniciativa de Lisa: ella creó la Patrulla de Estacionamiento para asegurarse que los padres tuvieran un lugar para estacionarse y los alumnos pudieran entrar a la escuela sin riesgos. Ella apoya al personal ayudándoles a encontrar soluciones a los problemas, les da una tarjeta cuando pierden a un ser querido, o brinda consuelo o alimentos a quien lo necesita.
Love es reconocida por sus asombrosas contribuciones para los alumnos, los padres, el personal, y los miembros de la comunidad.
Segundo lugar
Jolene Ress
Jolene Ress ha sido empleada del Distrito Escolar Unificado de San Diego por casi 15 años y se ha desempeñado en varios puestos, principalmente en las oficinas del distrito, incluso como Enlace de Apoyo para Padres, Secretaria III, y Oficinista Mecanógrafa III antes de unirse al personal de Montgomery.
Ress exuda profesionalismo, entusiasmo y cuidado, y posee una excelente ética de trabajo. Ella es metódica, organizada y meticulosa, y siempre está dispuesta a mostrar iniciativa y a esforzarse al máximo. Ress encabeza dando el ejemplo y ha creado una oficina con un ambiente organizado. A forjado buenas relaciones con los estudiantes, el personal y los miembros de la comunidad, sirviendo como una fuente de respeto tanto para el personal como para los estudiantes.
Ella es también voluntaria en la comunidad de Linda Vista donde se localiza la Escuela Intermedia Montgomery. Ella es voluntaria en la Asociación Civil de Linda Vista, en el programa familiar de verano del Marine Corps Recruit Depot (MCRD), en el programa de alcance externo a escuelas tributarias, y en el Consejo Consultivo del Plantel. Ella es un gran recurso para la comunidad de estudiantes en la Escuela Intermedia Montgomery.
Prestando ayuda: el Consejo Municipal de PB ayuda a los Buccaneers a uniformarse
EN LAS NOTICIAS: Los directores del Consejo Municipal de Pacific Beach, Greg Daunoras y Cathie Jolley, asistieron a una junta de Friends of Pacific Beach de las escuelas secundarias y preparatorias y le obsequiaron al director atlético de la Preparatoria Mission Bay, Jorge Palacios, un cheque de $570 para ayudar a pagar los uniformes deportivos nuevos para la primavera. Lea más<http://sdnews.com/view/full_story/22355535/article-Giving-help--PB-Town-Council-helps-Buccaneers-suit-up?instance=most_popular1> en ingles en Beach and Bay Press»<http://sdnews.com/view/full_story/22355535/article-Giving-help--PB-Town-Council-helps-Buccaneers-suit-up?instance=most_popular1>
Es un éxito el grupo de apoyo para adolescentes de la Academia de Tecnología de Construcción
Ladies of Construction Tech Academy (Las Damas de la Academia de Tecnología de Construcción), un programa después de clases diseñado y facilitado por Jewish Family Service of San Diego, acaba de terminar su primer año de aprendizaje del desarrollo y servicio de liderazgo innovador para 30 niñas adolescentes en la Academia Stanley E. Foster de Tecnología de Construcción en la Preparatoria Kearny.
[Damas de CTA] A lo largo del programa, las adolescentes coordinaron un número de proyectos. Planificaron un evento de reclutamiento de la Academia de Tecnología de Construcción para adolescentes locales de escuela intermedia y solicitaron una subvención para apoyar el evento. Las niñas aprendieron sobre el tema del hambre en San Diego y se prestaron como voluntarias en JFS food Pantry y St. Vincent de Paul. También crearon un breve documental donde exploraron sus logros y dificultades dentro del plantel.
En sólo un año, las adolescentes han notado un cambio significativo en sí mismas y en las actitudes de las niñas de la escuela. Una adolescente participante dijo que su parte favorita de las Damas de la Academia de Tecnología de Construcción fue "pasar tiempo con las demás niñas y unirnos porque nos da un sentimiento de familia y seguridad".
Otra adolescente reportó que le encantó "todo lo de las Damas de la Academia de Tecnología de Construcción! ¡Yo crecí especialmente por el liderazgo, actividades en grupo, motivación, confianza, automotivación, fortalecimiento y las motivaciones de autoestima!" Las Damas de la Academia de Tecnología de Construcción utilizan currículo nacionalmente reconocido del departamento de liderazgo adolescente en JFS y continuará en el otoño del 2013.
Este programa único fortalece a las niñas del plantel donde la población de alumnas es menos del 20 por ciento. El plantel singular de la Academia de Tecnología de Construcción ofrece aprendizaje con base en proyectos en construcción, arquitectura e ingeniería. Aunque no hay falta de buenos ejemplos femeninos en el plantel (la directora Laura Bellofatto fue reconocida esta primavera como Ejecutiva del Año por la Asociación Nacional de Mujeres en la Construcción), las niñas aún necesitaban un sistema de apoyo formalizado mientras se preparan para carreras en ámbitos dominados por hombres. Las Damas de la Academia de Tecnología de Construcción las prepara para el futuro al ayudarlas a desarrollar amistades significativas mientras aprenden destrezas prácticas de liderazgo, y a planificar proyectos que benefician a su comunidad.
[Damas de CTA] A lo largo del programa, las adolescentes coordinaron un número de proyectos. Planificaron un evento de reclutamiento de la Academia de Tecnología de Construcción para adolescentes locales de escuela intermedia y solicitaron una subvención para apoyar el evento. Las niñas aprendieron sobre el tema del hambre en San Diego y se prestaron como voluntarias en JFS food Pantry y St. Vincent de Paul. También crearon un breve documental donde exploraron sus logros y dificultades dentro del plantel.
En sólo un año, las adolescentes han notado un cambio significativo en sí mismas y en las actitudes de las niñas de la escuela. Una adolescente participante dijo que su parte favorita de las Damas de la Academia de Tecnología de Construcción fue "pasar tiempo con las demás niñas y unirnos porque nos da un sentimiento de familia y seguridad".
Otra adolescente reportó que le encantó "todo lo de las Damas de la Academia de Tecnología de Construcción! ¡Yo crecí especialmente por el liderazgo, actividades en grupo, motivación, confianza, automotivación, fortalecimiento y las motivaciones de autoestima!" Las Damas de la Academia de Tecnología de Construcción utilizan currículo nacionalmente reconocido del departamento de liderazgo adolescente en JFS y continuará en el otoño del 2013.
Este programa único fortalece a las niñas del plantel donde la población de alumnas es menos del 20 por ciento. El plantel singular de la Academia de Tecnología de Construcción ofrece aprendizaje con base en proyectos en construcción, arquitectura e ingeniería. Aunque no hay falta de buenos ejemplos femeninos en el plantel (la directora Laura Bellofatto fue reconocida esta primavera como Ejecutiva del Año por la Asociación Nacional de Mujeres en la Construcción), las niñas aún necesitaban un sistema de apoyo formalizado mientras se preparan para carreras en ámbitos dominados por hombres. Las Damas de la Academia de Tecnología de Construcción las prepara para el futuro al ayudarlas a desarrollar amistades significativas mientras aprenden destrezas prácticas de liderazgo, y a planificar proyectos que benefician a su comunidad.
La Fundación del Aula del Futuro se encuentra en el Unificado de San Diego
El Unificado de San Diego recibió el premio Impact Award de la Fundación del Aula del Futuro como parte de sus 10ª Premiación Innovation in Education. El distrito ha sido alabado por su compromiso de instalar tecnología del siglo XXI en sus aulas mediante el Programa i21.
Cobertura de noticias
* UT San Diego»<http://www.utsandiego.com/news/2013/may/22/tp-nonprofit-to-hand-out-scholarships-awards/> <http://www.kpbs.org/news/2013/may/21/technology-classroom-san-diego-schools-and-leaders/>
* KPBS<http://www.kpbs.org/news/2013/may/21/technology-classroom-san-diego-schools-and-leaders/>» <http://www.kpbs.org/news/2013/may/21/technology-classroom-san-diego-schools-and-leaders/>
* Scoop San Diego»<http://scoopsandiego.com/news/local/san-diego-classroom-leaders-programs-to-be-honored/article_1602cd94-bcdf-11e2-af5e-0019bb30f31a.html>
Cobertura de noticias
* UT San Diego»<http://www.utsandiego.com/news/2013/may/22/tp-nonprofit-to-hand-out-scholarships-awards/> <http://www.kpbs.org/news/2013/may/21/technology-classroom-san-diego-schools-and-leaders/>
* KPBS<http://www.kpbs.org/news/2013/may/21/technology-classroom-san-diego-schools-and-leaders/>» <http://www.kpbs.org/news/2013/may/21/technology-classroom-san-diego-schools-and-leaders/>
* Scoop San Diego»<http://scoopsandiego.com/news/local/san-diego-classroom-leaders-programs-to-be-honored/article_1602cd94-bcdf-11e2-af5e-0019bb30f31a.html>
El fútbol americano de la Preparatoria Crawford busca igualdad de condiciones
Equipo internacionalmente diverso cambia de liga para encontrar mejor competencia. Lea más<http://www.utsandiego.com/news/2013/may/21/tp-crawford-football-program-seeks-level-playing/> de UT San Diego»<http://www.utsandiego.com/news/2013/may/21/tp-crawford-football-program-seeks-level-playing/>
martes, 21 de mayo de 2013
Estudiantes de la Primaria Cubberley en competencia de Lego
El equipo de robótica recientemente formado en Cubberley, The Metal Bots, fueron el equipo con más alto puntaje para completar el reto "On the Spot Challenge" en la competencia de Legoland, LEGO Yard Wars Spring Showdown 2013.
Compitieron contra otras 26 escuelas intermedias y primarias en la Liga FIRST LEGO de la Región del Sur de California; no se permitieron entrenadores o adultos en los terrenos de concurso. A los equipos se les dio una nueva misión que tenían que finalizar con sólo 30 minutos para reconstruir y reprogramar su robot u completar las tareas.
El equipo The Metal Bots se formó a comienzos del año escolar y ha sido entrenado por loe ex alumnos del Equipo de Robótica de la preparatoria Kearny, por padres de los miembros del equipo y un mentor ingeniero con Women in Defense. Los miembros del equipo también están aprendiendo cómo se relaciona la robótica con el mundo. El orador invitado, Dr. Richard Coutts, cirujano ortopedista de Sharp Health Care habló sobre la operación de rodilla con el mediante el uso de la robótica; y el ingeniero Alex Dowell de Sea Botix habló sobre los robots bajo el agua. ¡Los Metal Bots son nuestros futuros doctores, ingenieros y científicos!
La competencia Spring Showdown 2013 se basa en la serie de televisión Junkyard Wars en la que dos equipos tienen 24 horas para idear y construir un producto que funcione como un aerodeslizador, un planeador, un torpedo, o un dragster (auto aerodinámico), colectando partes que encuentren en el depósito de chatarra para enfrentarse en la competencia. Las misiones de la competencia de robótica se basaron en las máquinas que los equipos construían en la serie de televisión.
Para más información, por favor contacte a la directora, Rosemary Cruz en rcruz1@sandi.net<mailto:rcruz1@sandi.net> y visite el sitio web de FIRST LEGO League.
Compitieron contra otras 26 escuelas intermedias y primarias en la Liga FIRST LEGO de la Región del Sur de California; no se permitieron entrenadores o adultos en los terrenos de concurso. A los equipos se les dio una nueva misión que tenían que finalizar con sólo 30 minutos para reconstruir y reprogramar su robot u completar las tareas.
El equipo The Metal Bots se formó a comienzos del año escolar y ha sido entrenado por loe ex alumnos del Equipo de Robótica de la preparatoria Kearny, por padres de los miembros del equipo y un mentor ingeniero con Women in Defense. Los miembros del equipo también están aprendiendo cómo se relaciona la robótica con el mundo. El orador invitado, Dr. Richard Coutts, cirujano ortopedista de Sharp Health Care habló sobre la operación de rodilla con el mediante el uso de la robótica; y el ingeniero Alex Dowell de Sea Botix habló sobre los robots bajo el agua. ¡Los Metal Bots son nuestros futuros doctores, ingenieros y científicos!
La competencia Spring Showdown 2013 se basa en la serie de televisión Junkyard Wars en la que dos equipos tienen 24 horas para idear y construir un producto que funcione como un aerodeslizador, un planeador, un torpedo, o un dragster (auto aerodinámico), colectando partes que encuentren en el depósito de chatarra para enfrentarse en la competencia. Las misiones de la competencia de robótica se basaron en las máquinas que los equipos construían en la serie de televisión.
Para más información, por favor contacte a la directora, Rosemary Cruz en rcruz1@sandi.net<mailto:rcruz1@sandi.net> y visite el sitio web de FIRST LEGO League.
Un año después, la visita del Dalai Lama aún inspira a San Diego
Un consorcio de grupos de religiosos y comunitarios presentaron una celebración de todo un día de compasión en la Primaria Cherokee Point. Vea<http://www.kpbs.org/news/2013/may/20/year-later-dalai-lama-visit-inspires-san-diego/?utm_source=kpbs.org&utm_medium=email&utm_campaign=user-share> más<http://www.kpbs.org/news/2013/may/20/year-later-dalai-lama-visit-inspires-san-diego/?utm_source=kpbs.org&utm_medium=email&utm_campaign=user-share> de KPBS<http://www.kpbs.org/news/2013/may/20/year-later-dalai-lama-visit-inspires-san-diego/?utm_source=kpbs.org&utm_medium=email&utm_campaign=user-share>»<http://www.kpbs.org/news/2013/may/20/year-later-dalai-lama-visit-inspires-san-diego/?utm_source=kpbs.org&utm_medium=email&utm_campaign=user-share>
Lingüistas de español y francés resaltan en The Language Academy
Los alumnos de los idiomas francés y español de Language Academy, una escuela magnet de kínder a 8º grado cerca de San Diego State University, han recibido premios de oro, plata, bronce y mención honorífica en Le Grand Concours, el Concurso Nacional de Francés, y el Examen Nacional de Español.
Language Academy es una escuela multicultural que hace énfasis en la importancia de la fluidez en múltiples idiomas. The Language Academy ofrece a los alumnos la oportunidad única de ser biletrados ya sea en español e inglés o en francés e inglés.
"Éste es un examen sumamente competitivo que ayuda a preparar a los alumnos para los exámenes AP y de Asignación Universitaria", señaló Marie-Magdeleine Chirole, Directora de la Región del Máximo Sur para la Asociación Americana de Maestros de Francés, la organización que patrocina a Le Grand Concours. "Por eso es que sus alumnos que recibieron una clasificación nacional merecen reconocimiento especial. Sus logros son testamento a la calidad de su programa de francés".
103 alumnos de 6º a 8º grado de Language Academy tomaron la prueba de francés, con 25 Premios de Mención Honorífica en el percentil de los mejores 20; 55 medallas de Bronce para lugares Nacionales 10-4; 12 medallas de Plata para tercer y segundo lugar Nacional; y cuatro medallas de Oro para el Primer Lugar Nacional. Varios alumnos recibieron medallas por segundo año consecutivo.
Los alumnos también sobresalieron en los Examenes Nacionales de Español, que son similares al Concurso Nacional de Francés y es patrocinado por la Asociación Americana de Maestros de Español y Portugués. Este año, Language Academy obtuvo siete medallas de oro, 16 de plata y 18 de bronce además de 56 menciones honoríficas entre los 132 alumnos de 6º a 8º grado que tomaron la prueba. Y, al igual que en la prueba de francés, hubo varios ganadores por segunda vez.
Language Academy es una escuela multicultural que hace énfasis en la importancia de la fluidez en múltiples idiomas. The Language Academy ofrece a los alumnos la oportunidad única de ser biletrados ya sea en español e inglés o en francés e inglés.
"Éste es un examen sumamente competitivo que ayuda a preparar a los alumnos para los exámenes AP y de Asignación Universitaria", señaló Marie-Magdeleine Chirole, Directora de la Región del Máximo Sur para la Asociación Americana de Maestros de Francés, la organización que patrocina a Le Grand Concours. "Por eso es que sus alumnos que recibieron una clasificación nacional merecen reconocimiento especial. Sus logros son testamento a la calidad de su programa de francés".
103 alumnos de 6º a 8º grado de Language Academy tomaron la prueba de francés, con 25 Premios de Mención Honorífica en el percentil de los mejores 20; 55 medallas de Bronce para lugares Nacionales 10-4; 12 medallas de Plata para tercer y segundo lugar Nacional; y cuatro medallas de Oro para el Primer Lugar Nacional. Varios alumnos recibieron medallas por segundo año consecutivo.
Los alumnos también sobresalieron en los Examenes Nacionales de Español, que son similares al Concurso Nacional de Francés y es patrocinado por la Asociación Americana de Maestros de Español y Portugués. Este año, Language Academy obtuvo siete medallas de oro, 16 de plata y 18 de bronce además de 56 menciones honoríficas entre los 132 alumnos de 6º a 8º grado que tomaron la prueba. Y, al igual que en la prueba de francés, hubo varios ganadores por segunda vez.
lunes, 20 de mayo de 2013
Voten hasta el viernes por el voluntario de su escuela
La votación se ha extendido hasta el final de este viernes, 24 de mayo para un concurso en el que participan muchas escuelas del Distrito Unificado de San Diego y otras escuelas del condado, el premio del Voluntario Escolar del Año de Donornation.org/Sprouts Farmers Market.
Para votar por el voluntario favorito de su escuela favorita, visite schoolvolunteeraward.org y vote por dos candidatos. Entre las escuelas participantes del Distrito Unificado de San Diego se encuentran: las primarias Alcott, Angier, Carver, Cherokee Point, Chollas-Mead, Curie, EB Scripps, Franklin, Gage, Dewey y Kimbrough. Bell, Challenger, Dana, Mann y Standley son algunas de las escuelas intermedias participantes. La lista de preparatorias incluye a University City, Madison y Morse.
La escuela del Ganador del Premio Mayor recibirá una donación de $5,000 a nombre del ganador de parte de DonorNation. Además, el ganador recibirá $100 a la semana en despensa por 52 semanas de Sprouts Farmers Market. La escuela del Segundo Lugar recibirá una donación de $2,500 a nombre del ganador de parte de DonorNation. Además, el ganador recibirá $100 a la semana en despensa por 26 semanas de Sprouts Farmers Market. La escuela del Tercer Lugar recibirá una donación de $1,500 a nombre del ganador de parte de DonorNation. Además, el ganador recibirá $100 a la semana en despensa por 13 semanas de Sprouts Farmers Market
Después de terminar la fase de votos del público, un Comité de Selección que consiste de residentes prominentes de San Diego repasará a todos los nombres presentados e identificará al Ganador del Premio Mayor, al Segundo Lugar y al Tercer Lugar. Anunciaremos los nombres del Comité de Selección a finales de este mes.
¡Buena suerte a todos los voluntarios y escuelas!
Para votar por el voluntario favorito de su escuela favorita, visite schoolvolunteeraward.org y vote por dos candidatos. Entre las escuelas participantes del Distrito Unificado de San Diego se encuentran: las primarias Alcott, Angier, Carver, Cherokee Point, Chollas-Mead, Curie, EB Scripps, Franklin, Gage, Dewey y Kimbrough. Bell, Challenger, Dana, Mann y Standley son algunas de las escuelas intermedias participantes. La lista de preparatorias incluye a University City, Madison y Morse.
La escuela del Ganador del Premio Mayor recibirá una donación de $5,000 a nombre del ganador de parte de DonorNation. Además, el ganador recibirá $100 a la semana en despensa por 52 semanas de Sprouts Farmers Market. La escuela del Segundo Lugar recibirá una donación de $2,500 a nombre del ganador de parte de DonorNation. Además, el ganador recibirá $100 a la semana en despensa por 26 semanas de Sprouts Farmers Market. La escuela del Tercer Lugar recibirá una donación de $1,500 a nombre del ganador de parte de DonorNation. Además, el ganador recibirá $100 a la semana en despensa por 13 semanas de Sprouts Farmers Market
Después de terminar la fase de votos del público, un Comité de Selección que consiste de residentes prominentes de San Diego repasará a todos los nombres presentados e identificará al Ganador del Premio Mayor, al Segundo Lugar y al Tercer Lugar. Anunciaremos los nombres del Comité de Selección a finales de este mes.
¡Buena suerte a todos los voluntarios y escuelas!
El "club del cubo" de la Preparatoria Mira Mesa es destacado en un video
El cubo de Rubik ha sido dominado por muchos alumnos de la Preparatoria Mira Mesa. Vea<http://tube.sandi.net/video/videos/3327/mira-mesa-high-school-cubing-club> un video sobre<http://tube.sandi.net/video/videos/3327/mira-mesa-high-school-cubing-club> sus<http://tube.sandi.net/video/videos/3327/mira-mesa-high-school-cubing-club> hazañas<http://tube.sandi.net/video/videos/3327/mira-mesa-high-school-cubing-club> producido<http://tube.sandi.net/video/videos/3327/mira-mesa-high-school-cubing-club> por<http://tube.sandi.net/video/videos/3327/mira-mesa-high-school-cubing-club> alumnos<http://tube.sandi.net/video/videos/3327/mira-mesa-high-school-cubing-club>»<http://tube.sandi.net/video/videos/3327/mira-mesa-high-school-cubing-club>
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jueves, 16 de mayo de 2013
Las porristas de la Preparatoria Madison animan a la Primaria Lindbergh-Schweitzer
El equipo de porristas de Madison quiere asegurar que los alumnos de su agrupación se desempeñen tan bien como puedan en las pruebas estatales obligatorias.
Por ello, el equipo visitó la Escuela Primaria Lindbergh Schweitzer para animar a los alumnos de la primaria antes de que inicien las pruebas.
La subdirectora Muriel Bartolini pensó que los alumnos mayores al animar a los menores durante la administración de las pruebas, los inspiraría a "hacer su mejor esfuerzo en la prueba". El recreo de la tarde parecía el momento perfecto para que los "Halcones" vinieran a animar a los "Tigres".
Algunas de las porristas fueron alumnas en Lindbergh Schweitzer.
"Nos encanta apoyar a los alumnos en Madison, y ellos a su vez, muestran su apoyo a nuestros alumnos, ¡así todos ganamos!" dijo Mrs. Bartolini, "¡tres hurras para la Comunidad de Escuelas Madison!"
Por ello, el equipo visitó la Escuela Primaria Lindbergh Schweitzer para animar a los alumnos de la primaria antes de que inicien las pruebas.
La subdirectora Muriel Bartolini pensó que los alumnos mayores al animar a los menores durante la administración de las pruebas, los inspiraría a "hacer su mejor esfuerzo en la prueba". El recreo de la tarde parecía el momento perfecto para que los "Halcones" vinieran a animar a los "Tigres".
Algunas de las porristas fueron alumnas en Lindbergh Schweitzer.
"Nos encanta apoyar a los alumnos en Madison, y ellos a su vez, muestran su apoyo a nuestros alumnos, ¡así todos ganamos!" dijo Mrs. Bartolini, "¡tres hurras para la Comunidad de Escuelas Madison!"
Alumnos de la Escuela Intermedia Roosevelt participan en Mi historia por medio del trabajo artístico
Cinco alumnos del curso de fotografía de la Sra. Fouseki de la Escuela Intermedia Roosevelt se encuentran entre 200 alumnos cuyo arte se exhibe actualmente en la exhibición Young Art 2013: The Story of Me en el Museo de Arte de San Diego. La exhibición se presentará hasta el 26 de mayo de 2013.
Este año, el museo recibió casi 350 presentaciones para la exhibición. Las obras de arte son juzgadas competitivamente y no todas las piezas son aceptadas. Todas las presentaciones deben estar relacionadas con el tema de cada año. Las obras estudiantiles pueden contar "Mi historia" por medio de representaciones artísticas de representen a su cultura, tradiciones, familia, amigos, recuerdos, experiencias o apariencia física por medio de retratos, narraciones y máscaras.
Los alumnos de Roosevelt son: Destiny Sarmiento y Nicole Pinon de séptimo grado, Holly Thomas, Lewis Poor y Belinda Mora de octavo grado.
Para mayor información, visite http://www.sdmart.org/art/exhibit/young-art-2013-story-me.
Este año, el museo recibió casi 350 presentaciones para la exhibición. Las obras de arte son juzgadas competitivamente y no todas las piezas son aceptadas. Todas las presentaciones deben estar relacionadas con el tema de cada año. Las obras estudiantiles pueden contar "Mi historia" por medio de representaciones artísticas de representen a su cultura, tradiciones, familia, amigos, recuerdos, experiencias o apariencia física por medio de retratos, narraciones y máscaras.
Los alumnos de Roosevelt son: Destiny Sarmiento y Nicole Pinon de séptimo grado, Holly Thomas, Lewis Poor y Belinda Mora de octavo grado.
Para mayor información, visite http://www.sdmart.org/art/exhibit/young-art-2013-story-me.
Los alumnos de la Preparatoria Clairemont están hambrientos por dar servicio a la comunidad
Los alumnos de 11° grado de la Academia de Negocios y Tecnología (AOBT) en la Preparatoria<http://www.sandi.net/Clairemont> Clairemont<http://www.sandi.net/Clairemont> y sus mentores empresariales recientemente participaron en una actividad de servicio a la comunidad con Feeding America en Sorrento Valley. Juntos empacaron 5,143 comidas (3,107 kilos de comida) en una tarde.
En el almacen, los alumnos y los mentores trabajaron juntos en varios puestos, incluyendo el de la integridad del paquete, el de revisar la fecha, y el de ordenar. Al final de la tarde, los alumnos entendieron mejor que ayudar a otros puede hacer una gran diferencia en la comunidad.
"Me siento bien al saber que puedo ayudar a otra persona", dijo la alumna de AOBT, Shane Ray. "Ayudar a las personas y saber que voy a afectar a otros, te da una sensación bonita por dentro, por haber hecho la diferencia."
La Academia de Negocios y Tecnología les da a los alumnos una ventaja competitiva al prepararlos para la universidad y las profesiones, con un énfasis en negocios y finanzas. Los alumnos invierten en sus futuros por medio de experiencias académicas y del mundo actual, colaboración en equipo y conexiones a los socios empresariales y de la comunidad, mientras reciben apoyo continuo en un ambiente familiar. Los alumnos de la academia se desarrollan en jóvenes innovadores, comunicadores eficaces y socialmente comprometidos que toman la iniciativa en sus comunidades y en sus empeños personales.
La AOBT es una Academia California Partnership (CPA) financiada por una subvención del Departamento de Educación de California. El modelo de CPA es un programa de tres años para los alumnos en los grados 10-12 y se estructura como una escuela dentro de otra. Las academias incorporan la integración de la educación académica y profesional, las asociaciones de negocios, los mentores y los internados.
Para más información, comuníquese con Lisa McDonnell a lmcdonnell@sandi.net<mailto:lmcdonnell@sandi.net>
En el almacen, los alumnos y los mentores trabajaron juntos en varios puestos, incluyendo el de la integridad del paquete, el de revisar la fecha, y el de ordenar. Al final de la tarde, los alumnos entendieron mejor que ayudar a otros puede hacer una gran diferencia en la comunidad.
"Me siento bien al saber que puedo ayudar a otra persona", dijo la alumna de AOBT, Shane Ray. "Ayudar a las personas y saber que voy a afectar a otros, te da una sensación bonita por dentro, por haber hecho la diferencia."
La Academia de Negocios y Tecnología les da a los alumnos una ventaja competitiva al prepararlos para la universidad y las profesiones, con un énfasis en negocios y finanzas. Los alumnos invierten en sus futuros por medio de experiencias académicas y del mundo actual, colaboración en equipo y conexiones a los socios empresariales y de la comunidad, mientras reciben apoyo continuo en un ambiente familiar. Los alumnos de la academia se desarrollan en jóvenes innovadores, comunicadores eficaces y socialmente comprometidos que toman la iniciativa en sus comunidades y en sus empeños personales.
La AOBT es una Academia California Partnership (CPA) financiada por una subvención del Departamento de Educación de California. El modelo de CPA es un programa de tres años para los alumnos en los grados 10-12 y se estructura como una escuela dentro de otra. Las academias incorporan la integración de la educación académica y profesional, las asociaciones de negocios, los mentores y los internados.
Para más información, comuníquese con Lisa McDonnell a lmcdonnell@sandi.net<mailto:lmcdonnell@sandi.net>
Ceremonia de Bayview Terrace inicia el Programa de Kínder a la Universidad
Materiales escolares y dentales gratis, valorados en casi $70, para los estudiantes de bajos ingresos se le darán a los alumnos de la Primaria Bayview Terrace gracias al programa K to College (Kínder a la Universidad).
El programa se pudo lanzar antes de lo esperado debido a una donación de una empresa local de tecnología, Huawei Technologies.
Recientemente se realizó una presentación especial en Bayview Terrace para celebrar el inicio del programa. Alumnos, personal del plantel, padres, personal del distrito, voluntarios de Huawei Technologies, la superintendente designada Cindy Marten, líderes civiles y representantes de K to College asistieron. Se espera que el programa se extienda a otras escuelas del área y que sea un evento dos veces al año en cada escuela.
La Directora de Bayview Terrace, Magdalena Tavasci, agradeció las donaciones. Cada estuche contiene papel, lápices, tarjetas en blanco, carpetas, un diccionario, un estuche dental completo y otros materiales.
"Los obsequios brindados por Huawei y K to College serán increíblemente valiosos en ayudar a los alumnos a sentirse más preparados y motivados cuándo entren al salón.", dijo ella.
K to College es una organización sin fines de lucro que pretende promover el acceso equitativo a la educación al asegurar que todos los alumnos tengan los recursos y materiales que se necesitan para aprender de kindergarten a la universidad. K to College aprecia especialmente sus socios, como Huawei Technologies, que ayudan a traer recursos a los alumnos desafortunados de todo el estado.
"Sólo es posible debido a la generosidad de las empresas como Huawei, que deciden invertir en su fuerza de trabajo local y futura", dijo Benito Delgado-Olson, el director ejecutivo de K to College. "Por esta razón sentimos orgullo de tenerlos como nuestro primer patrocinador en San Diego y en el estado."
– Brenna Goodsitt
El programa se pudo lanzar antes de lo esperado debido a una donación de una empresa local de tecnología, Huawei Technologies.
Recientemente se realizó una presentación especial en Bayview Terrace para celebrar el inicio del programa. Alumnos, personal del plantel, padres, personal del distrito, voluntarios de Huawei Technologies, la superintendente designada Cindy Marten, líderes civiles y representantes de K to College asistieron. Se espera que el programa se extienda a otras escuelas del área y que sea un evento dos veces al año en cada escuela.
La Directora de Bayview Terrace, Magdalena Tavasci, agradeció las donaciones. Cada estuche contiene papel, lápices, tarjetas en blanco, carpetas, un diccionario, un estuche dental completo y otros materiales.
"Los obsequios brindados por Huawei y K to College serán increíblemente valiosos en ayudar a los alumnos a sentirse más preparados y motivados cuándo entren al salón.", dijo ella.
K to College es una organización sin fines de lucro que pretende promover el acceso equitativo a la educación al asegurar que todos los alumnos tengan los recursos y materiales que se necesitan para aprender de kindergarten a la universidad. K to College aprecia especialmente sus socios, como Huawei Technologies, que ayudan a traer recursos a los alumnos desafortunados de todo el estado.
"Sólo es posible debido a la generosidad de las empresas como Huawei, que deciden invertir en su fuerza de trabajo local y futura", dijo Benito Delgado-Olson, el director ejecutivo de K to College. "Por esta razón sentimos orgullo de tenerlos como nuestro primer patrocinador en San Diego y en el estado."
– Brenna Goodsitt
La última propuesta del presupuesto estatal muestra un aumento para los fondos de las escuelas
Los ajustes a la propuesta del Gobernador Jerry Brown para el presupuesto estatal 2013-14, conocidos normalmente como la "Revisión de mayo", pueden significar más fondos para el Unificado de San Diego el próximo año.
La Revisión<http://www.ebudget.ca.gov/2013-14/revised/agencies.html> de mayo<http://www.ebudget.ca.gov/2013-14/revised/agencies.html> sobre las propuestas del Gobernador Brown para el Presupuesto Estatal 2013-14 fue publicada el martes 14 de mayo. Refleja los cambios en la perspectiva económica nacional y estatal, los efectos correspondientes en los ingresos, y la obligación del estado con las escuelas.
Conforme al análisis preliminar del personal del Unificado de San Diego, la propuesta presupuestal de mayo incluye:
* Un aumento, en relación a la propuesta original de enero, en el reembolso al distrito de los fondos "diferidos" de años anteriores que se adeudan a los distritos escolares y que el estado había retenido.
* Un gasto único en todo el estado de $1,000 millones para ayudar a las escuelas a implementar los Estándares del Tronco Común, el nuevo currículo de California para alinearse con el nuevo estándar nacional. Posiblemente $18 millones adicionales para el Unificado de San Diego.
* Fondos para reponer los recortes federales a los fondos de educación especial.
La Legislatura del estado debe adoptar el presupuesto para 2013-14 el 15 de junio. Para más información sobre el plan del Gobernador, visite<http://gov.ca.gov/news.php?id=18040> su<http://gov.ca.gov/news.php?id=18040> sitio<http://gov.ca.gov/news.php?id=18040> web<http://gov.ca.gov/news.php?id=18040>.
La Revisión<http://www.ebudget.ca.gov/2013-14/revised/agencies.html> de mayo<http://www.ebudget.ca.gov/2013-14/revised/agencies.html> sobre las propuestas del Gobernador Brown para el Presupuesto Estatal 2013-14 fue publicada el martes 14 de mayo. Refleja los cambios en la perspectiva económica nacional y estatal, los efectos correspondientes en los ingresos, y la obligación del estado con las escuelas.
Conforme al análisis preliminar del personal del Unificado de San Diego, la propuesta presupuestal de mayo incluye:
* Un aumento, en relación a la propuesta original de enero, en el reembolso al distrito de los fondos "diferidos" de años anteriores que se adeudan a los distritos escolares y que el estado había retenido.
* Un gasto único en todo el estado de $1,000 millones para ayudar a las escuelas a implementar los Estándares del Tronco Común, el nuevo currículo de California para alinearse con el nuevo estándar nacional. Posiblemente $18 millones adicionales para el Unificado de San Diego.
* Fondos para reponer los recortes federales a los fondos de educación especial.
La Legislatura del estado debe adoptar el presupuesto para 2013-14 el 15 de junio. Para más información sobre el plan del Gobernador, visite<http://gov.ca.gov/news.php?id=18040> su<http://gov.ca.gov/news.php?id=18040> sitio<http://gov.ca.gov/news.php?id=18040> web<http://gov.ca.gov/news.php?id=18040>.
miércoles, 15 de mayo de 2013
Preparatorias clasificadas como las 'Mejores de Estados Unidos' en encuestas de los medios de comunicación
Recientemente, se difundieron tres clasificaciones por separado y nombran a varias preparatorias del Distrito Escolar Unificado de San Diego entre las mejores de 21,000 preparatorias de todo EE.UU.
Cada lista evalúa a las escuelas en su interpretación de preparación o participación universitaria. Pulse en el enlace de la lista para mayor información sobre cómo se determinó la lista.
Washington Post<http://www.washingtonpost.com/local/education/abcs-of-americas-most-challenging-high-schools/2013/04/11/ca4f27aa-a2fb-11e2-82bc-511538ae90a4_story.html>
30 -- Preuss UCSD Charter
190 – Escuela de Estudios Internacionales de la Preparatoria San Diego
496 – Preparatoria Pt. Loma
618 -- Preparatoria University City
1528 -- Preparatoria Clairemont
1006 -- Preparatoria Mission Bay
1003 -- Preparatoria Mira Mesa
1042 -- Preparatoria Crawford CHAMPS
1264 – Escuela de Artes Creativas y Escénicas de San Diego
Daily Beast/Newsweek<http://www.thedailybeast.com/articles/2013/05/06/america-s-best-high-schools-2013-behind-the-rankings.html>
154 -- Preuss UCSD Charter
292 -- Preparatoria La Jolla
300 -- Escuela de Estudios Internacionales de la Preparatoria San Diego
391 -- Preparatoria Scripps Ranch
791 -- Preparatoria Mira Mesa
845 -- Preparatoria Pt. Loma
892 -- Preparatoria University City
1125 -- Preparatoria Clairemont
1306 -- Preparatoria Patrick Henry
1371 -- Preparatoria Mission Bay
1628 -- Preparatoria Madison
1973 -- Escuela de Artes Creativas y Escénicas de San Diego
US News<http://www.usnews.com/education/high-schools/articles/2013/04/22/how-us-news-calculated-the-2013-best-high-schools-rankings>
Clasificación: Medalla/Nacional/California
Gold/30/4 -- Preuss UCSD Charter
Gold/214/37 -- Preparatoria La Jolla
Gold/466/89 -- Preparatoria Scripps Ranch
Silver/513/96 -- Preparatoria Pt. Loma
Silver/546/105 -- Escuela de Estudios Internacionales de la Preparatoria San Diego
Silver/552/106 -- Preparatoria University City
Silver/661/126 -- Preparatoria Patrick Henry
Silver/860/177 -- Preparatoria Mira Mesa
Silver/1053/222 -- Preparatoria Serra
Silver/1224/278 -- Academia Mt. Everest
Silver/1066/225 -- Escuela de Artes Creativas y Escénicas de San Diego
Silver/1149/256 – Escuela SciTech de la Preparatoria San Diego
Cada lista evalúa a las escuelas en su interpretación de preparación o participación universitaria. Pulse en el enlace de la lista para mayor información sobre cómo se determinó la lista.
Washington Post<http://www.washingtonpost.com/local/education/abcs-of-americas-most-challenging-high-schools/2013/04/11/ca4f27aa-a2fb-11e2-82bc-511538ae90a4_story.html>
30 -- Preuss UCSD Charter
190 – Escuela de Estudios Internacionales de la Preparatoria San Diego
496 – Preparatoria Pt. Loma
618 -- Preparatoria University City
1528 -- Preparatoria Clairemont
1006 -- Preparatoria Mission Bay
1003 -- Preparatoria Mira Mesa
1042 -- Preparatoria Crawford CHAMPS
1264 – Escuela de Artes Creativas y Escénicas de San Diego
Daily Beast/Newsweek<http://www.thedailybeast.com/articles/2013/05/06/america-s-best-high-schools-2013-behind-the-rankings.html>
154 -- Preuss UCSD Charter
292 -- Preparatoria La Jolla
300 -- Escuela de Estudios Internacionales de la Preparatoria San Diego
391 -- Preparatoria Scripps Ranch
791 -- Preparatoria Mira Mesa
845 -- Preparatoria Pt. Loma
892 -- Preparatoria University City
1125 -- Preparatoria Clairemont
1306 -- Preparatoria Patrick Henry
1371 -- Preparatoria Mission Bay
1628 -- Preparatoria Madison
1973 -- Escuela de Artes Creativas y Escénicas de San Diego
US News<http://www.usnews.com/education/high-schools/articles/2013/04/22/how-us-news-calculated-the-2013-best-high-schools-rankings>
Clasificación: Medalla/Nacional/California
Gold/30/4 -- Preuss UCSD Charter
Gold/214/37 -- Preparatoria La Jolla
Gold/466/89 -- Preparatoria Scripps Ranch
Silver/513/96 -- Preparatoria Pt. Loma
Silver/546/105 -- Escuela de Estudios Internacionales de la Preparatoria San Diego
Silver/552/106 -- Preparatoria University City
Silver/661/126 -- Preparatoria Patrick Henry
Silver/860/177 -- Preparatoria Mira Mesa
Silver/1053/222 -- Preparatoria Serra
Silver/1224/278 -- Academia Mt. Everest
Silver/1066/225 -- Escuela de Artes Creativas y Escénicas de San Diego
Silver/1149/256 – Escuela SciTech de la Preparatoria San Diego
Becas al Mérito Nacional para estudiantes de La Jolla y Scripps Ranch
Estudiantes de las preparatorias La Jolla y Scripps Ranch recibieron las prestigiosas Becas al Mérito Nacional de 2013.
En la Preparatorias La Jolla, Marian Dorst, Kathleen Fan, y Marisa C. Nienberg recibirán las becas; y Kenneth Xu de la Preparatoria Scripps Ranch también ha sido honrado.
Los 2,500 designados para las Becas al Mérito Nacional fueron elegidos de un grupo talentoso de más de 15,000 finalistas sobresalientes del Programa a para las Becas al Mérito Nacional de 2013. Los ganadores de $2,500 del Mérito Nacional son los finalistas en cada estado que son considerados por tener la más sólida combinación de logros, habilidades y potencial para el éxito en los rigurosos estudios universitarios.
El número de ganadores nombrados en cada estado es proporcional al porcentaje nacional de seniors que se gradúan. Estos becarios fueron elegidos por un comité de funcionarios de admisión universitaria y de consejeros de preparatoria, quienes evaluaron una considerable cantidad de información presentada tanto por los finalistas como por sus escuelas preparatorias: el expediente académico, incluyendo el nivel de dificultad de las materias estudiadas y calificaciones obtenidas; las calificaciones de dos pruebas estandarizadas; contribuciones y liderazgo en actividades escolares y comunitarias; un ensayo escrito por el finalista; y una recomendación escrita por un funcionario de escuela preparatoria.
En la Preparatorias La Jolla, Marian Dorst, Kathleen Fan, y Marisa C. Nienberg recibirán las becas; y Kenneth Xu de la Preparatoria Scripps Ranch también ha sido honrado.
Los 2,500 designados para las Becas al Mérito Nacional fueron elegidos de un grupo talentoso de más de 15,000 finalistas sobresalientes del Programa a para las Becas al Mérito Nacional de 2013. Los ganadores de $2,500 del Mérito Nacional son los finalistas en cada estado que son considerados por tener la más sólida combinación de logros, habilidades y potencial para el éxito en los rigurosos estudios universitarios.
El número de ganadores nombrados en cada estado es proporcional al porcentaje nacional de seniors que se gradúan. Estos becarios fueron elegidos por un comité de funcionarios de admisión universitaria y de consejeros de preparatoria, quienes evaluaron una considerable cantidad de información presentada tanto por los finalistas como por sus escuelas preparatorias: el expediente académico, incluyendo el nivel de dificultad de las materias estudiadas y calificaciones obtenidas; las calificaciones de dos pruebas estandarizadas; contribuciones y liderazgo en actividades escolares y comunitarias; un ensayo escrito por el finalista; y una recomendación escrita por un funcionario de escuela preparatoria.
martes, 14 de mayo de 2013
Hay un Becario Gates adicional del Unificado de San Diego; ocho en total
Walter Parker de la Preparatoria Crawford es el octavo estudiante del Distrito Escolar Unificado de San Diego premiado con Beca Gates Millennial para 2013.
Parker se une a los seniors que se gradúan de la Escuela de Conexiones de Ciencia y Tecnología de la Preparatoria Kearny, de la Escuela de Administración de la Preparatoria San Diego, de la Escuela Preparatoria Scripps Ranch, y de la Escuela Preparatoria University City entre 1,000 estudiantes en toda la nación que han recibido becas.
Desafortunadamente, el personal del Unificado de San Diego por error no puso el nombre de Parker en la lista de becarios Gates y no lo incluyó en el anuncio del 30 de abril.
El programa premia a los Becarios Gates Millennium de la Generación de 2013 con becas completas hasta la graduación que pueden usarse para lograr un grado en cualquier licenciatura en un colegio comunitario o universidad acreditada que los becarios elijan. El programa está financiado con un subsidio de a $1.6 mil millones de la Fundación Bill y Melinda Gates y ha ayudado a eliminar obstáculos para la educación de más de 20,000 estudiantes con un alto nivel de desempeño, y de bajos recursos, desde que se estableció en 1999. Es administrado por el Fondo United Negro en alianza con el American Indian Graduate Center Scholars, el Hispanic Scholarship Fund y el Asian & Pacific Islander American Scholarship Fund.
Tres estudiantes de la Escuela Preparatoria University City –Susan Stewart, Matthew Wood y Calvin Yao– recibieron becas. Otros becarios fueron; de la Escuela de Administración de la Preparatoria San Diego, Miguel Anzelmetti y Anesheawa Senior; Nhat Quang Thai, de Conexiones de Ciencia y Tecnología de la Preparatoria Kearny; Solomon Ephraim, de la Escuela Preparatoria Scripps Ranch; y Walter Parker de la Escuela Preparatoria Crawford.
"Todos en el Distrito Escolar Unificado de San Diego elogiamos el arduo trabajo de estos estudiantes y estamos emocionados con la oportunidad que ellos han recibido del Programa de Becas Gates Millennium", dijo el Superintendente Bill Kowba.
Este programa proporciona a los becarios oportunidades de desarrollo de liderazgo, orientación, apoyo académico y social, así como apoyo financiero. Conocido por los altos índices de graduación, el programa de Becarios Gates Millennium tiene un índice de graduación de más del 86 por ciento (38 por ciento más alto que los índices nacionales de graduación de todos los estudiantes) y es comparable con los índices de estudiantes de familias de altos ingresos.
Los estudiantes ya han sido aceptados a instituciones de cuatro años. Ephraim, de la Preparatoria Scripps Ranch ya está aceptado para asistir a UC Santa Barbara. En la Preparatoria UC, Susan Stewart ya está aceptada en UC Berkeley, New York University, o UCLA; Matthew Wood, Brown University; y Calvin Yao, UC Berkeley, University of Chicago o UCLA. Miguel Anzelmetti, de la Escuela de Administración de la Preparatoria San Diego, irá a UCSD y Anesheawa Senior va a ir a Tuskegee University. De la Preparatoria Crawford, Walter Parker asistirá a UC Davis.
Los requisitos para el programa incluyen: un promedio de calificaciones de 3.3; pertenecer a los grupos étnicos afroamericanos, indígenas americanos, nativos de Alaska, Isleños del Pacífico Asiático, o hispanoamericanos; que se inscriben por primera vez en un colegio comunitario o universidad acreditada en Estados Unidos (a excepción de los estudiantes que actualmente están en proceso e obtener su diploma de escuela preparatoria) en el otoño de 2013 como estudiante de tiempo completo, en busca de un grado, inscrito por primera vez; que han demostrado habilidades de liderazgo mediante la participación en servicio comunitario, actividades extracurriculares; reúnen los criterios de elegibilidad de becas Federal Pell Grant. Los inscritos por primera vez en la universidad también pueden haber recibido un GED.
Para más información, visite el sitio<http://www.gmsp.org/> web del programa<http://www.gmsp.org/>.
Parker se une a los seniors que se gradúan de la Escuela de Conexiones de Ciencia y Tecnología de la Preparatoria Kearny, de la Escuela de Administración de la Preparatoria San Diego, de la Escuela Preparatoria Scripps Ranch, y de la Escuela Preparatoria University City entre 1,000 estudiantes en toda la nación que han recibido becas.
Desafortunadamente, el personal del Unificado de San Diego por error no puso el nombre de Parker en la lista de becarios Gates y no lo incluyó en el anuncio del 30 de abril.
El programa premia a los Becarios Gates Millennium de la Generación de 2013 con becas completas hasta la graduación que pueden usarse para lograr un grado en cualquier licenciatura en un colegio comunitario o universidad acreditada que los becarios elijan. El programa está financiado con un subsidio de a $1.6 mil millones de la Fundación Bill y Melinda Gates y ha ayudado a eliminar obstáculos para la educación de más de 20,000 estudiantes con un alto nivel de desempeño, y de bajos recursos, desde que se estableció en 1999. Es administrado por el Fondo United Negro en alianza con el American Indian Graduate Center Scholars, el Hispanic Scholarship Fund y el Asian & Pacific Islander American Scholarship Fund.
Tres estudiantes de la Escuela Preparatoria University City –Susan Stewart, Matthew Wood y Calvin Yao– recibieron becas. Otros becarios fueron; de la Escuela de Administración de la Preparatoria San Diego, Miguel Anzelmetti y Anesheawa Senior; Nhat Quang Thai, de Conexiones de Ciencia y Tecnología de la Preparatoria Kearny; Solomon Ephraim, de la Escuela Preparatoria Scripps Ranch; y Walter Parker de la Escuela Preparatoria Crawford.
"Todos en el Distrito Escolar Unificado de San Diego elogiamos el arduo trabajo de estos estudiantes y estamos emocionados con la oportunidad que ellos han recibido del Programa de Becas Gates Millennium", dijo el Superintendente Bill Kowba.
Este programa proporciona a los becarios oportunidades de desarrollo de liderazgo, orientación, apoyo académico y social, así como apoyo financiero. Conocido por los altos índices de graduación, el programa de Becarios Gates Millennium tiene un índice de graduación de más del 86 por ciento (38 por ciento más alto que los índices nacionales de graduación de todos los estudiantes) y es comparable con los índices de estudiantes de familias de altos ingresos.
Los estudiantes ya han sido aceptados a instituciones de cuatro años. Ephraim, de la Preparatoria Scripps Ranch ya está aceptado para asistir a UC Santa Barbara. En la Preparatoria UC, Susan Stewart ya está aceptada en UC Berkeley, New York University, o UCLA; Matthew Wood, Brown University; y Calvin Yao, UC Berkeley, University of Chicago o UCLA. Miguel Anzelmetti, de la Escuela de Administración de la Preparatoria San Diego, irá a UCSD y Anesheawa Senior va a ir a Tuskegee University. De la Preparatoria Crawford, Walter Parker asistirá a UC Davis.
Los requisitos para el programa incluyen: un promedio de calificaciones de 3.3; pertenecer a los grupos étnicos afroamericanos, indígenas americanos, nativos de Alaska, Isleños del Pacífico Asiático, o hispanoamericanos; que se inscriben por primera vez en un colegio comunitario o universidad acreditada en Estados Unidos (a excepción de los estudiantes que actualmente están en proceso e obtener su diploma de escuela preparatoria) en el otoño de 2013 como estudiante de tiempo completo, en busca de un grado, inscrito por primera vez; que han demostrado habilidades de liderazgo mediante la participación en servicio comunitario, actividades extracurriculares; reúnen los criterios de elegibilidad de becas Federal Pell Grant. Los inscritos por primera vez en la universidad también pueden haber recibido un GED.
Para más información, visite el sitio<http://www.gmsp.org/> web del programa<http://www.gmsp.org/>.
La Academia Júnior de Música Crown Point celebra 65 años
La Academia Júnior de Música Crown Point -conocida originalmente como la Escuela Primaria Crown Point- celebra su 65o aniversario.
La escuela, localizada a sólo unas cuadras de Mission Bay, celebró la ocasión reconociendo a algunos de sus ex alumnos, incluyendo a Scott Barnett, representante del Subdistrito C de la Mesa Directiva de Educación del Distrito Unificado de San Diego; Kevin Faulconer, miembro del Distrito 2, Concejo de San Diego; Ian Clampett, un integrante del personal de Falconer; Joe Wilding, ex presidente del Concejo de Pacific Beach; y el capitán de la Policía de San Diego Brian Ahearn.
La escuela abrió en 1948 para servir a niños del área de Crown Point y el sur de Pacific Beach cuando se construían hogares durante el periodo de mayor natalidad posterior a la Segunda Guerra Mundial. Las características actuales de la escuela, la cual fue ampliada por primera vez en 1958, incluyen los árboles pimenteros brasileños que proporcionan sombra en el comedor al aire libre. De acuerdo a recortes de periódicos archivados en el Distrito Escolar Unificado de San Diego, los árboles fueron donados a la escuela en 1963 por Pacific Beach Lions Club. Fueron plantados completamente maduros, ya que provienen de un antiguo hotel de La Jolla.
Hoy, la Academia Júnior de Música Crown Point es una escuela magnet con alumnos de todo el condado de San Diego. Estos asisten a la escuela por su enfoque en la firme enseñanza académica por medio de la educación de la música. Inaugurado en 2008, el programa aún sirve a alumnos de primaria, pero ahora ha integrado a todas las materias con música. Se ofrece el violín Suzuki como una opción.
Para mayor información sobre la escuela, comuníquese con la directora Liz Duvall al (858) 273-9830.
La escuela, localizada a sólo unas cuadras de Mission Bay, celebró la ocasión reconociendo a algunos de sus ex alumnos, incluyendo a Scott Barnett, representante del Subdistrito C de la Mesa Directiva de Educación del Distrito Unificado de San Diego; Kevin Faulconer, miembro del Distrito 2, Concejo de San Diego; Ian Clampett, un integrante del personal de Falconer; Joe Wilding, ex presidente del Concejo de Pacific Beach; y el capitán de la Policía de San Diego Brian Ahearn.
La escuela abrió en 1948 para servir a niños del área de Crown Point y el sur de Pacific Beach cuando se construían hogares durante el periodo de mayor natalidad posterior a la Segunda Guerra Mundial. Las características actuales de la escuela, la cual fue ampliada por primera vez en 1958, incluyen los árboles pimenteros brasileños que proporcionan sombra en el comedor al aire libre. De acuerdo a recortes de periódicos archivados en el Distrito Escolar Unificado de San Diego, los árboles fueron donados a la escuela en 1963 por Pacific Beach Lions Club. Fueron plantados completamente maduros, ya que provienen de un antiguo hotel de La Jolla.
Hoy, la Academia Júnior de Música Crown Point es una escuela magnet con alumnos de todo el condado de San Diego. Estos asisten a la escuela por su enfoque en la firme enseñanza académica por medio de la educación de la música. Inaugurado en 2008, el programa aún sirve a alumnos de primaria, pero ahora ha integrado a todas las materias con música. Se ofrece el violín Suzuki como una opción.
Para mayor información sobre la escuela, comuníquese con la directora Liz Duvall al (858) 273-9830.
Un subsidio ayuda a expandir la cobertura de cámaras en la Preparatoria La Jolla
Gracias a un subsidio de $10,000 para Escuelas Públicas del grupo filantrópico Las Patronas para la Fundación de la Escuela Preparatoria La Jolla, se pudieron instalar cámaras de seguridad y protección, y se espera instalar más de 12 cámaras adicionales.
Se espera que las cámaras sean instaladas alrededor del perímetro de la escuela, en lugares clave que antes quedaban fuera del área de cobertura. Estas cámaras sirven para múltiples propósitos. Se usan para prevenir que los estudiantes falten a las clases, robos, allanamientos, y daños potenciales para estudiantes y maestros, entre otros, de acuerdo a la recepcionista de la escuela, Jo-Ellen Palreiro.
Con el plantel abierto de la Preparatoria La Jolla y las diferentes elevaciones del terreno, ésta es una tarea difícil.
"La Preparatoria La Jolla es diferente de muchas otras escuelas en el distrito debido a que hay muchos nichos y rincones donde estudiantes y adultos se pueden esconder", dijo Will Hawthorne, subdirector de la Preparatoria La Jolla. "Las cámaras estarán ubicadas en lugares estratégicos que nos darán una amplia visión de todo el plantel".
Actualmente hay 26 cámaras distribuidas alrededor del plantel.
De acuerdo a su sitio web, Las Patronas es una organización filantrópica con una larga historia caritativa. Desde sus inicios en 1946, Las Patronas ha donado más de $16 millones a más tardar de mil instituciones caritativas en San Diego. Los fondos distribuidos a estas organizaciones se generan durante un año de esfuerzos para recaudar fondos y en la presentación anual del baile Jewel Ball, una de las tradiciones sociales, culturales, y filantrópicas más antiguas de San Diego.
Para más información sobre el proyecto, llame a Hawthorne al (858) 454-3081.
Se espera que las cámaras sean instaladas alrededor del perímetro de la escuela, en lugares clave que antes quedaban fuera del área de cobertura. Estas cámaras sirven para múltiples propósitos. Se usan para prevenir que los estudiantes falten a las clases, robos, allanamientos, y daños potenciales para estudiantes y maestros, entre otros, de acuerdo a la recepcionista de la escuela, Jo-Ellen Palreiro.
Con el plantel abierto de la Preparatoria La Jolla y las diferentes elevaciones del terreno, ésta es una tarea difícil.
"La Preparatoria La Jolla es diferente de muchas otras escuelas en el distrito debido a que hay muchos nichos y rincones donde estudiantes y adultos se pueden esconder", dijo Will Hawthorne, subdirector de la Preparatoria La Jolla. "Las cámaras estarán ubicadas en lugares estratégicos que nos darán una amplia visión de todo el plantel".
Actualmente hay 26 cámaras distribuidas alrededor del plantel.
De acuerdo a su sitio web, Las Patronas es una organización filantrópica con una larga historia caritativa. Desde sus inicios en 1946, Las Patronas ha donado más de $16 millones a más tardar de mil instituciones caritativas en San Diego. Los fondos distribuidos a estas organizaciones se generan durante un año de esfuerzos para recaudar fondos y en la presentación anual del baile Jewel Ball, una de las tradiciones sociales, culturales, y filantrópicas más antiguas de San Diego.
Para más información sobre el proyecto, llame a Hawthorne al (858) 454-3081.
lunes, 13 de mayo de 2013
La Banda de Percusiones de la Preparatoria Pt. Loma gana el oro
La Banda de Percusiones de la Preparatoria Point Loma llegó hasta la cima de su división en el Campeonato de la Asociación de Bandas de Percusiones de América (American Drum Line Association) en Long Beach City College.
Con su programa, "Ritual", 26 alumnos cautivaron a los jueces con bombos, timbales, xilófonos, tarolas, platillos, tambores tenores, marimbas, campanillas, guitarra bajo, tímpanos, bongos y un gong.
Los alumnos compitieron con otros diez grupos en la División B, que cuenta con un total de 38 escuelas. Los entrenadores Henry Stoker, Matthew Rodolfi y Lauren Paris fueron instrumentales en su éxito durante la competencia del 27 de abril.
"La enseñanza es una clave de nuestro éxito, pero cuesta dinero", indicó Laurie Benham, presidente de Pt. Loma High School Instrumental Music Boosters. "Necesitamos recaudar mucho más dinero el próximo año para apoyar el crecimiento de todo nuestro programa, y nos apoyamos en la ayuda de la comunidad".
"Los alumnos son los que lo lograron", señaló el entrenador Henry Stoker. "Trabajan duro; es excelente trabajar con ellos".
Para mayor información sobre la Música Instrumental de la Preparatoria Point Loma, visite www.plhsmusic.com<http://www.plhsmusic.com>.
Con su programa, "Ritual", 26 alumnos cautivaron a los jueces con bombos, timbales, xilófonos, tarolas, platillos, tambores tenores, marimbas, campanillas, guitarra bajo, tímpanos, bongos y un gong.
Los alumnos compitieron con otros diez grupos en la División B, que cuenta con un total de 38 escuelas. Los entrenadores Henry Stoker, Matthew Rodolfi y Lauren Paris fueron instrumentales en su éxito durante la competencia del 27 de abril.
"La enseñanza es una clave de nuestro éxito, pero cuesta dinero", indicó Laurie Benham, presidente de Pt. Loma High School Instrumental Music Boosters. "Necesitamos recaudar mucho más dinero el próximo año para apoyar el crecimiento de todo nuestro programa, y nos apoyamos en la ayuda de la comunidad".
"Los alumnos son los que lo lograron", señaló el entrenador Henry Stoker. "Trabajan duro; es excelente trabajar con ellos".
Para mayor información sobre la Música Instrumental de la Preparatoria Point Loma, visite www.plhsmusic.com<http://www.plhsmusic.com>.
Los mejores estudiantes Marauder, Top Scholars, son honrados en la Preparatoria Mira Mesa
En una ceremonia reciente, la Escuela Preparatoria Mira Mesa reconoció a 371 estudiantes con un promedio de calificaciones de 4.0 o superior en el 1er semestre. Este evento anual es una oportunidad importante para reconocer el increíble éxito académico de los estudiantes en los grados 9-12.
Los graduados con mejores calificaciones de la generación de 2013, William Quach (Valedictorian) y Benjamin Lam (Salutatorian) también fueron presentados ante los estudiantes y la comunidad, y recibieron medallas del director Scott Giusti. Hubo oradores que hablaron sobre la importancia de mantener la excelencia y la dedicación a los estudios que estos estudiantes han mostrado. Los estudiantes se sintieron inspirados por sus compañeros y sintieron que fue valiosa la experiencia de estar rodeados de tantos otros estudiantes (y familias) que valoran los logros académicos.
Cada estudiante con las mejores calificaciones (Top Scholar) recibe un premio y una insignia que puede colectar durante los años y usarla con su toga y birrete en la ceremonia de graduación de la preparatoria. Si tiene alguna pregunta sobre Top Scholars, por favor póngase en contacto con la subdirectora Sara Leonard en sleonard@sandi.net<mailto:sleonard@sandi.net> o llame al 858-566-2262.
Los graduados con mejores calificaciones de la generación de 2013, William Quach (Valedictorian) y Benjamin Lam (Salutatorian) también fueron presentados ante los estudiantes y la comunidad, y recibieron medallas del director Scott Giusti. Hubo oradores que hablaron sobre la importancia de mantener la excelencia y la dedicación a los estudios que estos estudiantes han mostrado. Los estudiantes se sintieron inspirados por sus compañeros y sintieron que fue valiosa la experiencia de estar rodeados de tantos otros estudiantes (y familias) que valoran los logros académicos.
Cada estudiante con las mejores calificaciones (Top Scholar) recibe un premio y una insignia que puede colectar durante los años y usarla con su toga y birrete en la ceremonia de graduación de la preparatoria. Si tiene alguna pregunta sobre Top Scholars, por favor póngase en contacto con la subdirectora Sara Leonard en sleonard@sandi.net<mailto:sleonard@sandi.net> o llame al 858-566-2262.
La transformación de la tecnología del Distrito Unificado de SD es destacada en video
La tecnología de información del Distrito Unificado de San Diego –obtenida en momentos de poca financiación durante una recesión– ha sido apoyada por la comunidad y les proporciona un sinfín de beneficios a los alumnos. Vea<http://tube.sandi.net/video/videos/3392/technology-transforms-education-in-san-diego-unified> el video»<http://tube.sandi.net/video/videos/3392/technology-transforms-education-in-san-diego-unified>
viernes, 10 de mayo de 2013
Administradora veterana del Unificado de San Diego, la directora Staci Monreal es nombrada jefa de personal para la nueva Superintendente
Staci D. Monreal, una administradora veterana del Unificado de San Diego y la actual directora de la Escuela<http://www.sandi.net/marshall> Primaria<http://www.sandi.net/marshall> Marshall<http://www.sandi.net/marshall> en City Heights, ha sido nombrada como la nueva Jefa de Personal por la Superintendente designada Cindy Marten.
Monreal reemplaza a Bernie Rhinerson que se jubilará el 1º de julio cuando Marten releve a Bill Kowba, que también se jubila. La Mesa Directiva de Educación aprobó el nombramiento en sesión cerrada el 7 de mayo y actuará sobre la descripción del puesto en la junta regular de la Mesa Directiva el 14 de mayo.
"Staci y yo hemos trabajado juntas por muchos años y siempre me ha impresionado su dedicación hacia los estudiantes y sus habilidades de liderazgo", dijo Marten "ella será un recurso invaluable para mí en nuestro trabajo para implementar la visión de la Mesa Directiva para una escuela de calidad en cada comunidad".
Monreal tiene una amplia experiencia de liderazgo en el Distrito Escolar Unificado de San Diego y ha trabajado cerca con Marten como compañera directora de City Heights. Marten fue la sucesora de Monreal como directora en la Primaria Central, donde Monreal sirvió de 2003 a 2008.
En 1989, Monreal se unió al Unificado de San Diego como maestra de salón en la Primaria Zamorano. Ella ha tenido varias posiciones en las escuelas y en la administración central del distrito, incluyendo el puesto de Directora de Lectoescritura, Bilectoescritura y Estudios Sociales, 1998-03; y subdirectora de la Primaria Mason, 1996-98.
Su carrera también la ha llevado a ciudades fuera de San Diego. En 2008-09, fue administradora del programa de Los Angeles Schools bajo el Alcalde Antonio Villaraigosa. Y durante 2004-06 estuvo entrenando directores en las Escuelas de la Comunidad de Flint, un distrito de 9,000 estudiantes en Michigan.
"El tener tal variedad de antecedentes significa que Staci no sólo conoce los problemas que enfrentan los niños diariamente, pero sabe qué clase de esfuerzo organizativo necesitamos para ayudar a los niños a superar todas las probabilidades que pueda haber en su contra" dijo Marten.
Como Jefa de Personal, Monreal trabajará con Marten para asegurar que las operaciones de día con día en el distrito se realicen sin problemas.
Monreal reemplaza a Bernie Rhinerson que se jubilará el 1º de julio cuando Marten releve a Bill Kowba, que también se jubila. La Mesa Directiva de Educación aprobó el nombramiento en sesión cerrada el 7 de mayo y actuará sobre la descripción del puesto en la junta regular de la Mesa Directiva el 14 de mayo.
"Staci y yo hemos trabajado juntas por muchos años y siempre me ha impresionado su dedicación hacia los estudiantes y sus habilidades de liderazgo", dijo Marten "ella será un recurso invaluable para mí en nuestro trabajo para implementar la visión de la Mesa Directiva para una escuela de calidad en cada comunidad".
Monreal tiene una amplia experiencia de liderazgo en el Distrito Escolar Unificado de San Diego y ha trabajado cerca con Marten como compañera directora de City Heights. Marten fue la sucesora de Monreal como directora en la Primaria Central, donde Monreal sirvió de 2003 a 2008.
En 1989, Monreal se unió al Unificado de San Diego como maestra de salón en la Primaria Zamorano. Ella ha tenido varias posiciones en las escuelas y en la administración central del distrito, incluyendo el puesto de Directora de Lectoescritura, Bilectoescritura y Estudios Sociales, 1998-03; y subdirectora de la Primaria Mason, 1996-98.
Su carrera también la ha llevado a ciudades fuera de San Diego. En 2008-09, fue administradora del programa de Los Angeles Schools bajo el Alcalde Antonio Villaraigosa. Y durante 2004-06 estuvo entrenando directores en las Escuelas de la Comunidad de Flint, un distrito de 9,000 estudiantes en Michigan.
"El tener tal variedad de antecedentes significa que Staci no sólo conoce los problemas que enfrentan los niños diariamente, pero sabe qué clase de esfuerzo organizativo necesitamos para ayudar a los niños a superar todas las probabilidades que pueda haber en su contra" dijo Marten.
Como Jefa de Personal, Monreal trabajará con Marten para asegurar que las operaciones de día con día en el distrito se realicen sin problemas.
El Distrito Escolar Unificado de San Diego lanza el programa de la Prop. Z con la venta de $530 millones en bonos
El Distrito Unificado de San Diego recibió $530 millones el 30 de abril después de vender una porción de sus Bonos de Obligación General (GO, por sus siglas en inglés) de $2,800 millones para la Prop. Z, el impuesto temporal aprobado el 6 de noviembre de 2012 por casi el 62 por ciento de los electores de San Diego. Los fondos de los bonos se utilizarán para continuar reparando, renovando, y revigorizando las escuelas de nuestras zonas. Los proyectos de los bonos incluyen tecnología del aula, instalaciones nuevas/renovadas para la Educación Universitaria, Profesional y Técnica, aire acondicionado, mejoramientos para la seguridad y protección, campos con césped y otros mejoramientos capitales en escuelas tradicionales y autónomas a través del distrito. Por ley, los fondos no pueden ser utilizados para los sueldos de maestros y administradores escolares.
El distrito escolar aprovechó la baja tasa de interés gravable y el financiamiento exento de impuestos para pagar por tecnología del aula. Las recientes ventas de bonos fueron estructuradas para que la vida útil de bienes refleje el plazo de madurez de los bonos. Los proyectos de tecnología cuentan con bonos de plazos más cortos, mientras que los proyectos de construcción tienen bonos con plazos más largos.
"El distrito escolar utilizó una estructura innovadora de madurez múltiple que le permitió igualar la vida útil de bienes a necesidades específicas, y obtener un costo muy bajo en los préstamos", indicó Stan Dobbs, funcionario en jefe de finanzas del Distrito Unificado de San Diego. "A 1.78, el índice del pago de la deuda del distrito escolar es muy bajo, lo que hace que el dinero de los contribuyentes rinda más. De hecho, éste fue el costo de interés más bajo de cualquiera de las ventas de bonos GO desde la creación de la Prop. MM del distrito, el impuesto temporal aprobado por los electores de San Diego en 1998".
Antes de la venta, Moody's Investor's Service (Moody's) y Standard & Poor's Ratings Services (S&P) solicitaron calificaciones crediticias para los bonos. El equipo de finanzas del Distrito Unificado de San Diego diligentemente solicitó calificaciones crediticias de otras agencias de calificación, y presentó el caso de que los factores que aseguran a los bonos están estables. Como resultado de la revisión de Moody's y S&P, los bonos fueron asignados una calificación de Aa3 (pronóstico estable) por Moody's y AA- por S&P.
"Obtener calificaciones tan sólidas de inversión por parte de las agencias de calificación ayudó a generar confianza en una variedad de compradores, lo que ultimadamente consiguió un costo de préstamo más bajo para el distrito escolar", señaló Dobbs. "El distrito escolar también utilizó varias estrategias innovadoras para obtener el más bajo costo de préstamo, lo cual incluyó la fijación de precios agresivos para sus bonos, una estructura conservadora de la deuda y mantener calificaciones crediticias elevadas".
El distrito no recibe toda la cantidad completa de $2,800 millones de los bonos de la Prop. Z a la vez. Los recibe incrementalmente con base en la frecuencia de las ventas de bonos. Se realizarán ventas adicionales de bonos durante la vida del programa de bonos de las instalaciones. La próxima está programada para el 2015.
Durante su junta del 14 de mayo, la Mesa Directiva de Educación repasará el plan del proyecto de la Prop. Z que utilizará las ganancias de los bonos.
El distrito escolar aprovechó la baja tasa de interés gravable y el financiamiento exento de impuestos para pagar por tecnología del aula. Las recientes ventas de bonos fueron estructuradas para que la vida útil de bienes refleje el plazo de madurez de los bonos. Los proyectos de tecnología cuentan con bonos de plazos más cortos, mientras que los proyectos de construcción tienen bonos con plazos más largos.
"El distrito escolar utilizó una estructura innovadora de madurez múltiple que le permitió igualar la vida útil de bienes a necesidades específicas, y obtener un costo muy bajo en los préstamos", indicó Stan Dobbs, funcionario en jefe de finanzas del Distrito Unificado de San Diego. "A 1.78, el índice del pago de la deuda del distrito escolar es muy bajo, lo que hace que el dinero de los contribuyentes rinda más. De hecho, éste fue el costo de interés más bajo de cualquiera de las ventas de bonos GO desde la creación de la Prop. MM del distrito, el impuesto temporal aprobado por los electores de San Diego en 1998".
Antes de la venta, Moody's Investor's Service (Moody's) y Standard & Poor's Ratings Services (S&P) solicitaron calificaciones crediticias para los bonos. El equipo de finanzas del Distrito Unificado de San Diego diligentemente solicitó calificaciones crediticias de otras agencias de calificación, y presentó el caso de que los factores que aseguran a los bonos están estables. Como resultado de la revisión de Moody's y S&P, los bonos fueron asignados una calificación de Aa3 (pronóstico estable) por Moody's y AA- por S&P.
"Obtener calificaciones tan sólidas de inversión por parte de las agencias de calificación ayudó a generar confianza en una variedad de compradores, lo que ultimadamente consiguió un costo de préstamo más bajo para el distrito escolar", señaló Dobbs. "El distrito escolar también utilizó varias estrategias innovadoras para obtener el más bajo costo de préstamo, lo cual incluyó la fijación de precios agresivos para sus bonos, una estructura conservadora de la deuda y mantener calificaciones crediticias elevadas".
El distrito no recibe toda la cantidad completa de $2,800 millones de los bonos de la Prop. Z a la vez. Los recibe incrementalmente con base en la frecuencia de las ventas de bonos. Se realizarán ventas adicionales de bonos durante la vida del programa de bonos de las instalaciones. La próxima está programada para el 2015.
Durante su junta del 14 de mayo, la Mesa Directiva de Educación repasará el plan del proyecto de la Prop. Z que utilizará las ganancias de los bonos.
La freshman Patrick Henry se relaja... al escribir una novela
Después de un día escolar agotador, no hay nada que la estudiante de noveno grado Olivia Silvia disfrute más que sentarse, escuchar algo de Green Day y escribir una novela. Olivia empezó a escribir en la escuela intermedia "Resistencia" una historia de 225 páginas, la cual está a punto de convertirse en su primer libro publicado.
Desde el inicio de su segundo semestre del sexto grado, Olivia empezó a escribir su historia como una válvula de escape de los problemas del día.
"Resistencia describe una América después de la guerra nuclear la cual ha sido absorbida por los talistas, un partido político opresivo que la mayoría de los ciudadanos desconocía hasta que fue demasiado tarde," Olivia dijo. "El grueso del libro relata la historia de la lucha entre el gobierno nuevo y un grupo rebelde de gente, conocido como la Resistencia. Sin embargo, la mayoría del conflicto no necesariamente pertenece a un sólo personaje y el gobierno no es la única cosa en contra la cual se rebelan."
Los talistas, los antagonistas principales de la historia, brotaron de las reflexiones tempranas de Olivia respecto a su nuevo entendimiento de la política. El proceso de editar continua y las críticas de los compañeros y maestros la llevan a mejorar su obra colosal, sus puntos de vista presentes respecto a las luchas de los personajes se vuelven más aparentes.
"Algunos de los temas en Resistencia reflejan lo que pensaba en el sexto grado y otros reflejan que lo ahora creo," ella dijo. El contenido de su libro, con un conflicto profundo y controversial y descripciones con más riqueza de palabras de lo que varios autores tres veces mayores pudieran escribir, El talento y la inteligencia de Olivia son evidentes en las páginas de la historia que arduamente trabajó para crear.
"Hay también aspectos morales y religiosos en la historia, y en ese momento, Yo intentaba descubrir mis convicciones. Para el momento en que lo terminé y lo revisé, ya no estaba confundida," ella dijo.
Para poder llegar al dulce momento de la publicación, Olivia debe tratar con redactores raros, y editores que no están impresionados. Aún con media docena de cartas de rechazo detrás de ella, ella permanece con la esperanza que los primeros capítulos de su obra le brillarán a alguien.
"Aunque al primer par de casas editoriales a las que les envié Resistencia la rechazaron, todavía tengo el deseo de ser escuchada y la presentaré a cuántas casas editoriales sea necesario para que la publiquen," ella dijo. Aunque ella quizás nunca sepa cómo una idea de después de clases en su cabeza se volvió una super historia enorme, Olivia está segura de querer que el mundo la lea.
"Yo siento que tengo algo importante que decir, sólo yo puedo decirlo. Yo soy algo callada y tímida, pero a través de la escritura, no tengo que hablar y me siento con mayor confianza," ella dijo.
La escritura siempre ha sido natural para Olivia, quien fue atraída a la palabra escrita desde que ella aprendió a escribir por primera vez. Una de sus primeras historias, "Mantequilla" relata el cuento increíble de una vez que ella confundió la mantequilla por queso y se lo comió sin nada.
"En realidad no tuvo un final feliz," ella recordó. Desde "Mantequilla," Olivia se escapa a la letra de las canciones, historias breves, No hay un truco detrás de Resistencia, no hay razón para decir, "esto es bueno…para un alumno de sexto grado." A través de encontrar y revelar sus posturas en los conflictos controversiales de los personajes, Olivia dice, "subconscientemente, escribí Resistencia para descubrir quién era yo." Con la publicación de la escritura adolescente TeenInk publicando su obra en línea y con sus maestros de inglés maravillados ante su nueva alumna milagro después de que ella escribe su primer ensayo, no hay duda que la obra de Olivia Silva será publicada, la única pregunta es cuándo.
Fragmento del poema, "Esto es como es," publicado como una selección del editor en TeenInk
"Los edificios se elevan sobre mi pequeña figura, distorsionada y gris y cómo manchas de tinta negra en una carta de pergamino. El camino alquitranado está partido, despedazado y apestando a sudor, sangre y petróleo levanto mi cabeza al cielo para atrapar la lluvia que de seguro caerá, pero parece que las nubes me han engañado."
-- Brianna Pinto
Patriot Press
Escuela Preparatoria Patrick Henry
Desde el inicio de su segundo semestre del sexto grado, Olivia empezó a escribir su historia como una válvula de escape de los problemas del día.
"Resistencia describe una América después de la guerra nuclear la cual ha sido absorbida por los talistas, un partido político opresivo que la mayoría de los ciudadanos desconocía hasta que fue demasiado tarde," Olivia dijo. "El grueso del libro relata la historia de la lucha entre el gobierno nuevo y un grupo rebelde de gente, conocido como la Resistencia. Sin embargo, la mayoría del conflicto no necesariamente pertenece a un sólo personaje y el gobierno no es la única cosa en contra la cual se rebelan."
Los talistas, los antagonistas principales de la historia, brotaron de las reflexiones tempranas de Olivia respecto a su nuevo entendimiento de la política. El proceso de editar continua y las críticas de los compañeros y maestros la llevan a mejorar su obra colosal, sus puntos de vista presentes respecto a las luchas de los personajes se vuelven más aparentes.
"Algunos de los temas en Resistencia reflejan lo que pensaba en el sexto grado y otros reflejan que lo ahora creo," ella dijo. El contenido de su libro, con un conflicto profundo y controversial y descripciones con más riqueza de palabras de lo que varios autores tres veces mayores pudieran escribir, El talento y la inteligencia de Olivia son evidentes en las páginas de la historia que arduamente trabajó para crear.
"Hay también aspectos morales y religiosos en la historia, y en ese momento, Yo intentaba descubrir mis convicciones. Para el momento en que lo terminé y lo revisé, ya no estaba confundida," ella dijo.
Para poder llegar al dulce momento de la publicación, Olivia debe tratar con redactores raros, y editores que no están impresionados. Aún con media docena de cartas de rechazo detrás de ella, ella permanece con la esperanza que los primeros capítulos de su obra le brillarán a alguien.
"Aunque al primer par de casas editoriales a las que les envié Resistencia la rechazaron, todavía tengo el deseo de ser escuchada y la presentaré a cuántas casas editoriales sea necesario para que la publiquen," ella dijo. Aunque ella quizás nunca sepa cómo una idea de después de clases en su cabeza se volvió una super historia enorme, Olivia está segura de querer que el mundo la lea.
"Yo siento que tengo algo importante que decir, sólo yo puedo decirlo. Yo soy algo callada y tímida, pero a través de la escritura, no tengo que hablar y me siento con mayor confianza," ella dijo.
La escritura siempre ha sido natural para Olivia, quien fue atraída a la palabra escrita desde que ella aprendió a escribir por primera vez. Una de sus primeras historias, "Mantequilla" relata el cuento increíble de una vez que ella confundió la mantequilla por queso y se lo comió sin nada.
"En realidad no tuvo un final feliz," ella recordó. Desde "Mantequilla," Olivia se escapa a la letra de las canciones, historias breves, No hay un truco detrás de Resistencia, no hay razón para decir, "esto es bueno…para un alumno de sexto grado." A través de encontrar y revelar sus posturas en los conflictos controversiales de los personajes, Olivia dice, "subconscientemente, escribí Resistencia para descubrir quién era yo." Con la publicación de la escritura adolescente TeenInk publicando su obra en línea y con sus maestros de inglés maravillados ante su nueva alumna milagro después de que ella escribe su primer ensayo, no hay duda que la obra de Olivia Silva será publicada, la única pregunta es cuándo.
Fragmento del poema, "Esto es como es," publicado como una selección del editor en TeenInk
"Los edificios se elevan sobre mi pequeña figura, distorsionada y gris y cómo manchas de tinta negra en una carta de pergamino. El camino alquitranado está partido, despedazado y apestando a sudor, sangre y petróleo levanto mi cabeza al cielo para atrapar la lluvia que de seguro caerá, pero parece que las nubes me han engañado."
-- Brianna Pinto
Patriot Press
Escuela Preparatoria Patrick Henry
jueves, 9 de mayo de 2013
Superintendente del Área 4 honrada en reciente cena de premiación
La Superintendente del Área 4, Dra. Marian Kim-Phelps, fue formalmente reconocida recientemente por su nombramiento como Administradora del Año 2013 de la Oficina Central por parte de la Asociación de Administradores Escolares de California (ACSA) Región 18. La Dra. Phelps supervisa las agrupaciones de Clairemont, Kearny y Madison.
El reconocimiento tuvo lugar en la cena de premiación "Honoring Our Own" , patrocinada por la Asociación de Administradores Escolares de California y la Asociación de Mesas Directivas Escolares del Condado de San Diego. Más de 20 educadores con diversas categorías de empleo dentro de la Región 18 de ACSA fueron honrados con la Dra. Phelps. El Superintendente Bill Kowba, la Superintendente Designada Cindy Marten, y la Superintendente Adjunta, Dra. Nellie Meyer, directores del Área 4 y personal de la oficina se unieron a la celebración.
La misión de ACSA es apoyar a los líderes de la educación en California; asegurar que todos los niños tengan destrezas esenciales y conocimientos necesarios para sobresalir; y luchar por la educación pública. Casi 1,000 líderes de la educación pertenecen a la Región 18 de ACSA, la cual abarca a los condados de San Diego e Imperial.
El reconocimiento tuvo lugar en la cena de premiación "Honoring Our Own" , patrocinada por la Asociación de Administradores Escolares de California y la Asociación de Mesas Directivas Escolares del Condado de San Diego. Más de 20 educadores con diversas categorías de empleo dentro de la Región 18 de ACSA fueron honrados con la Dra. Phelps. El Superintendente Bill Kowba, la Superintendente Designada Cindy Marten, y la Superintendente Adjunta, Dra. Nellie Meyer, directores del Área 4 y personal de la oficina se unieron a la celebración.
La misión de ACSA es apoyar a los líderes de la educación en California; asegurar que todos los niños tengan destrezas esenciales y conocimientos necesarios para sobresalir; y luchar por la educación pública. Casi 1,000 líderes de la educación pertenecen a la Región 18 de ACSA, la cual abarca a los condados de San Diego e Imperial.
Conductores Roadeo de autobuses escolares traen trofeos al Unificado de San Diego
El equipo Roadeo de Necesidades Especiales del Unificado de San Diego, Robelyn Watson y su asistente, Cindy Wright lograron el tercer lugar en el reciente concurso Nacional Roadeo de Equipos de Seguridad de Necesidades Especiales en Frisco, Tx.
Watson, un Instructor Certificado del Estado que es un Conductor Extraboard de Autobús, y Wright, también un Instructor Certificado del Estado e instructor en el Unificado de San Diego, son parte del equipo del Departamento de Transporte del distrito que transporta todos los días a miles de estudiantes con necesidades especiales o estudiantes que cambian escuelas por la ley de Ningún Niño se Quedará Atrás. El departamento tiene una historia de victorias en Roadeos regionales: competencias organizadas entre distritos para enseñar a los conductores escolares habilidades y seguridad.
La competencia prueba las destrezas y conocimiento del conductor y su asistente en una variedad de pruebas escritas y de manejo enfocadas en el conocimiento de las necesidades especiales.
Algunas de las áreas de conocimiento que se evalúan es la seguridad, manufactura y leyes para sillas de ruedas, tratamiento de alumnos con necesidades especiales; conocimiento de los asientos de seguridad para autos y su aseguramiento; evacuación segura ante emergencias de un incendio imaginario en el autobús; inspección pre-viaje del autobús (la cual es obligatoria para todo autobús que se conduzca todos los días por todos los conductores); destrezas de conducción (¡al manejar con pasajeros rebeldes!) y una prueba escrita que requiere que los concursantes investiguen diversas discapacidades, leyes y conocimiento sobre necesidades especiales.
El enfoque de la competencia es aprender y mejorar las destrezas de los conductores y asistentes. La competencia es patrocinada por la Asociación Nacional de Transporte de Alumnos y las Noticias de Transporte Escolar.
Equipos de todo Estados Unidos vinieron a Texas a participar. Robelyn y Cindy esperan participar de nuevo en 2014. Robelyn competirá pronto en la categoría de Necesidades Especiales el concurso Roadeo Seccional de la Asociación Nacional de Funcionarios de Transporte que se realizará en Apple Valley. La acompañarán el resto del equipo Roadeo del Unificado de San Diego que competirá en las categorías de Tránsito o Necesidades Convencionales y Especiales en el autobús escolar.
Watson, un Instructor Certificado del Estado que es un Conductor Extraboard de Autobús, y Wright, también un Instructor Certificado del Estado e instructor en el Unificado de San Diego, son parte del equipo del Departamento de Transporte del distrito que transporta todos los días a miles de estudiantes con necesidades especiales o estudiantes que cambian escuelas por la ley de Ningún Niño se Quedará Atrás. El departamento tiene una historia de victorias en Roadeos regionales: competencias organizadas entre distritos para enseñar a los conductores escolares habilidades y seguridad.
La competencia prueba las destrezas y conocimiento del conductor y su asistente en una variedad de pruebas escritas y de manejo enfocadas en el conocimiento de las necesidades especiales.
Algunas de las áreas de conocimiento que se evalúan es la seguridad, manufactura y leyes para sillas de ruedas, tratamiento de alumnos con necesidades especiales; conocimiento de los asientos de seguridad para autos y su aseguramiento; evacuación segura ante emergencias de un incendio imaginario en el autobús; inspección pre-viaje del autobús (la cual es obligatoria para todo autobús que se conduzca todos los días por todos los conductores); destrezas de conducción (¡al manejar con pasajeros rebeldes!) y una prueba escrita que requiere que los concursantes investiguen diversas discapacidades, leyes y conocimiento sobre necesidades especiales.
El enfoque de la competencia es aprender y mejorar las destrezas de los conductores y asistentes. La competencia es patrocinada por la Asociación Nacional de Transporte de Alumnos y las Noticias de Transporte Escolar.
Equipos de todo Estados Unidos vinieron a Texas a participar. Robelyn y Cindy esperan participar de nuevo en 2014. Robelyn competirá pronto en la categoría de Necesidades Especiales el concurso Roadeo Seccional de la Asociación Nacional de Funcionarios de Transporte que se realizará en Apple Valley. La acompañarán el resto del equipo Roadeo del Unificado de San Diego que competirá en las categorías de Tránsito o Necesidades Convencionales y Especiales en el autobús escolar.
Información actualizada sobre el Premio Broad para la Educación Urbana de 2013
¡Felicitaciones y agradecimientos especiales a todos los empleados del Unificado de San Diego por la selección del distrito como finalista del Premio Broad de 2013 para la Educación Urbana! Nuestra selección como finalistas es un crédito al arduo trabajo, dedicación y compromiso de cada empleado para servir a los estudiantes de San Diego.
Desde que se hiciera el anuncio a fines de marzo, ha habido un ímpetu de entusiasmo, actividades y planeación en el distrito. Broad enviará un equipo de investigadores de la educación para conducir una visita de cuatro días al distrito del 21 al 24 de mayo. Durante la visita entrevistarán el liderazgo principal; conducirán grupos de enfoque con directores, maestros, consejeros, personal clasificado, representantes de los sindicatos, estudiantes y padres; y visitarán seis escuelas del distrito: Preparatoria Kearny- DMD, Preparatoria Crawford, Intermedia Challenger, Intermedia Farb, Primarias Edison y Sherman.
Para asegurar que los empleados estén bien informados sobre el proceso, abajo hay algunos datos sobre el Premio Broad:
El Premio Broad para la Educación Urbana es el premio más grande en el país que se otorga a la educación y honra a distritos escolares urbanos que demuestran el mejor desempeño general y mejoramiento en el rendimiento estudiantil al tiempo que reducen las brechas de aprovechamiento entre estudiantes pobres y de minorías. Los distritos escolares no pueden solicitar ser nominados para este prestigioso premio.
El Unificado de San Diego ha sido nombrado finalista para el Premio Broad de 2013 y es uno de los cuatro distritos en el país en ser reconocidos. Los otros finalistas son: el Distrito Escolar Unificado de Corona-Norco (CA), Las Escuelas del Condado de Cumberland (NC), y el Distrito Escolar Independiente de Houston. Esta es la primera vez en los 12 años de historia de premios anuales que un distrito del Condado de San Diego es nombrado finalista.
Los distritos finalistas son elegidos a partir de una revisión de una gama de datos que incluyen: índices de participación en SAT, ACT y en Asignación Avanzada y sus resultados, índices de graduación, evaluaciones estatales en lectura, matemáticas, y ciencias, la Evaluación Nacional del Progreso Educativo, demografía estudiantil que incluye pobreza, rigor de pruebas estatales, gastos por alumno, y tamaño del distrito; se analizan los datos de los últimos cuatro años escolares.
Las razones por las cuales el Unificado de San Diego fue elegido como finalista incluyen:
> Los estudiantes del distrito superaron a los estudiantes de distritos similares en todo el estado. En 2012, nuestros estudiantes se desempeñaron mejor que los estudiantes en otros distritos de California que dan servicios a estudiantes con ingresos familiares similares en las escuelas primarias, intermedias y preparatorias en lectura, matemáticas, y ciencias.
> El Unificado de San Diego disminuyó la brecha de aprovechamiento de grupos hispanos y de bajos ingresos. Disminuyó la brecha de aprovechamiento entre nuestros estudiantes hispanos y los estudiantes blancos del estado en las escuelas primarias, intermedia, y preparatorias en lectura, matemáticas, y ciencias. El distrito también disminuyó la brecha de aprovechamiento entre estudiantes de familias con bajos ingresos y los estudiantes de familias con mejores ingresos en ciencias de escuela primaria, intermedia, y preparatoria, y en lectura y matemáticas en escuelas primarias y preparatorias.
> Los estudiantes de bajos ingresos, hispanos y afroamericanos en escuelas preparatorias en San Diego mejoraron más en ciencias que los estudiantes en gran parte del estado. San Diego ha estado en el 30 por ciento superior de los distritos de California en aumentar el porcentaje de estudiantes de bajos ingresos, hispanos y afroamericanos en escuelas preparatorias que se desempeñaron en los niveles más altos de aprovechamiento en la evaluación estatal de ciencias.
El Unificado de San Diego atribuye la mayor parte de sus éxitos al enfoque hacia los Alumnos que Aprenden Inglés, a un énfasis especial en educación científica, a la inclusión de los estudiantes con discapacidades en las aulas de educación general, a un exhaustivo uso de Comunidades de Aprendizaje Profesional, y a la integración de la tecnología en todas las aulas mediante la iniciativa i21.
Un equipo de investigadores y practicantes de la educación conducirán una visita de cuatro días utilizando un examen basado en la investigación para calidad de distritos, y recogerán información cualitativa y colectarán datos.
El Unificado de San Diego recibirá $150,000 por ser finalista y podría ganar hasta $550,000 en becas universitarias para nuestros seniors de preparatoria si el distrito ganara el premio principal. El ganador del Premio Broad de 2013 será anunciado el 25 de septiembre en Washington, D.C. en la Biblioteca del Congreso.
Gracias de nuevo por ser parte del Equipo del Unificado de San Diego. Para más información sobre el Premio Broad, visite www.broadprize.org<http://www.broadprize.org/> . Para información sobre los esfuerzos por Premio Broad del Unificado de San Diego, visite www.sandi.net/broad<http://www.sandi.net/broad>.
Desde que se hiciera el anuncio a fines de marzo, ha habido un ímpetu de entusiasmo, actividades y planeación en el distrito. Broad enviará un equipo de investigadores de la educación para conducir una visita de cuatro días al distrito del 21 al 24 de mayo. Durante la visita entrevistarán el liderazgo principal; conducirán grupos de enfoque con directores, maestros, consejeros, personal clasificado, representantes de los sindicatos, estudiantes y padres; y visitarán seis escuelas del distrito: Preparatoria Kearny- DMD, Preparatoria Crawford, Intermedia Challenger, Intermedia Farb, Primarias Edison y Sherman.
Para asegurar que los empleados estén bien informados sobre el proceso, abajo hay algunos datos sobre el Premio Broad:
El Premio Broad para la Educación Urbana es el premio más grande en el país que se otorga a la educación y honra a distritos escolares urbanos que demuestran el mejor desempeño general y mejoramiento en el rendimiento estudiantil al tiempo que reducen las brechas de aprovechamiento entre estudiantes pobres y de minorías. Los distritos escolares no pueden solicitar ser nominados para este prestigioso premio.
El Unificado de San Diego ha sido nombrado finalista para el Premio Broad de 2013 y es uno de los cuatro distritos en el país en ser reconocidos. Los otros finalistas son: el Distrito Escolar Unificado de Corona-Norco (CA), Las Escuelas del Condado de Cumberland (NC), y el Distrito Escolar Independiente de Houston. Esta es la primera vez en los 12 años de historia de premios anuales que un distrito del Condado de San Diego es nombrado finalista.
Los distritos finalistas son elegidos a partir de una revisión de una gama de datos que incluyen: índices de participación en SAT, ACT y en Asignación Avanzada y sus resultados, índices de graduación, evaluaciones estatales en lectura, matemáticas, y ciencias, la Evaluación Nacional del Progreso Educativo, demografía estudiantil que incluye pobreza, rigor de pruebas estatales, gastos por alumno, y tamaño del distrito; se analizan los datos de los últimos cuatro años escolares.
Las razones por las cuales el Unificado de San Diego fue elegido como finalista incluyen:
> Los estudiantes del distrito superaron a los estudiantes de distritos similares en todo el estado. En 2012, nuestros estudiantes se desempeñaron mejor que los estudiantes en otros distritos de California que dan servicios a estudiantes con ingresos familiares similares en las escuelas primarias, intermedias y preparatorias en lectura, matemáticas, y ciencias.
> El Unificado de San Diego disminuyó la brecha de aprovechamiento de grupos hispanos y de bajos ingresos. Disminuyó la brecha de aprovechamiento entre nuestros estudiantes hispanos y los estudiantes blancos del estado en las escuelas primarias, intermedia, y preparatorias en lectura, matemáticas, y ciencias. El distrito también disminuyó la brecha de aprovechamiento entre estudiantes de familias con bajos ingresos y los estudiantes de familias con mejores ingresos en ciencias de escuela primaria, intermedia, y preparatoria, y en lectura y matemáticas en escuelas primarias y preparatorias.
> Los estudiantes de bajos ingresos, hispanos y afroamericanos en escuelas preparatorias en San Diego mejoraron más en ciencias que los estudiantes en gran parte del estado. San Diego ha estado en el 30 por ciento superior de los distritos de California en aumentar el porcentaje de estudiantes de bajos ingresos, hispanos y afroamericanos en escuelas preparatorias que se desempeñaron en los niveles más altos de aprovechamiento en la evaluación estatal de ciencias.
El Unificado de San Diego atribuye la mayor parte de sus éxitos al enfoque hacia los Alumnos que Aprenden Inglés, a un énfasis especial en educación científica, a la inclusión de los estudiantes con discapacidades en las aulas de educación general, a un exhaustivo uso de Comunidades de Aprendizaje Profesional, y a la integración de la tecnología en todas las aulas mediante la iniciativa i21.
Un equipo de investigadores y practicantes de la educación conducirán una visita de cuatro días utilizando un examen basado en la investigación para calidad de distritos, y recogerán información cualitativa y colectarán datos.
El Unificado de San Diego recibirá $150,000 por ser finalista y podría ganar hasta $550,000 en becas universitarias para nuestros seniors de preparatoria si el distrito ganara el premio principal. El ganador del Premio Broad de 2013 será anunciado el 25 de septiembre en Washington, D.C. en la Biblioteca del Congreso.
Gracias de nuevo por ser parte del Equipo del Unificado de San Diego. Para más información sobre el Premio Broad, visite www.broadprize.org<http://www.broadprize.org/> . Para información sobre los esfuerzos por Premio Broad del Unificado de San Diego, visite www.sandi.net/broad<http://www.sandi.net/broad>.
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