El nuevo Mural de la Misión y la Visión de Fulton Pre-K-8 representa todo en lo que cree la escuela. Es una representación visual de la misión, la visión y los valores de la escuela.
El mural incluye un puente al siglo XXI y un globo hecho de piezas de rompecabezas que significan la nueva economía y la importancia de la colaboración y la comunicación para asegurar el éxito global. El trasbordador espacial en el mural representa las posibilidades ilimitadas si se sueña en grande. Además, las imágenes de los estudiantes representan la diversidad que existe en Fulton.
Mientras que lanzar los birretes al aire es la meta final, la graduación de la universidad y competir en la economía global del siglo XXI en una carrera que escojan los estudiantes representa el producto final, que siempre fue establecer altas expectativas para los estudiantes y expresar ese mensaje a toda la comunidad.
El Mural de la Misión y la Visión fue un esfuerzo colaborativo que involucró a estudiantes, personal, miembros de la comunidad y al muralista Matthew Cavanagh. Este es uno de muchos murales en el plantel de Fulton.
La Escuela Fulton Pre-K-8 está comprometida en garantizar que cada estudiante esté preparado para graduarse de la universidad con la aptitud necesaria para competir en el siglo XXI con las destrezas que requiere la educación superior y las demandas de la fuerza de trabajo.
Para conocer más sobre el muralista Matthew Cavanagh, por favor visite http://www.mafasd.com/ o matt@mafasd.com o 619-306-2876.
martes, 17 de marzo de 2015
El Distrito Escolar Unificado de San Diego celebra Read Across America
Los estudiantes de primarias en todo el distrito celebraron al Dr. Seuss y Día de Read Across America de la Asociación Nacional de Educación. Durante la semana del 2 al 6 de marzo, las escuelas honraron al querido autor de literatura infantil con carnavales, desfiles, disfraces y lectores invitados.
Read Across America (leer en toda la nación) es un programa de todo el año que se concentra en motivar a los niños a leer mediante eventos, alianzas, y recursos de lectura. El programa culmina cada año con un llamado a todos los niños de todas las comunidades a que celebren leyendo el 2 de marzo, cumpleaños del Dr. Seuss.
Vean cómo las escuelas en todo el distrito honraron al Dr. Seuss y celebraron la lectura.
Primaria Cabrillo: La Primaria Cabrillo invitó a varios profesionales locales a promover la lectoescritura y a mostrar el amor por la lectura el 3 de marzo. Antes de que los invitados leyeran a los estudiantes, cantaron canciones al Dr. Seuss para que todos compartieran el mismo ánimo. Después de pasar tiempo en los salones leyendo libros del Dr. Seuss y otros libros favoritos, los invitados compartieron con los estudiantes la importancia de la lectura en sus carreras.
Primaria Fay: La Primaria Fay inició su semana con una asamblea el lunes y dieron la bienvenida a lectores invitados durante toda la semana. Los lectores incluyeron al Miembro de la Mesa Directiva Richard Barrera, los reporteros de noticias John Howard y Laura Cavanaugh, y Jagger y Kristi de Magic 92.5.
Primaria Field: La Primaria Field también se unió organizando actividades durante toda la semana para celebrar al Dr. Seuss y la lectoescritura. La escuela incorporó actividades de la Semana de Espíritu Escolar como Día del Calcetín Loco, Pelos Locos, Día de Pijama, Día de Color de Nivel de Grado y Día de vestirse sin combinar. Los eventos de lectoescritura en Field incluyeron un mitin de lectura; un Día de Cambio de Maestros para Lecturas, en la que los maestros se trajeron a sus aulas a alumnos de otra clase y les para una lectura en voz alta; un Concurso de Puertas/Ventanas con el tema del Dr. Seuss; y una Noche Familiar de Lectoescritura.
Primaria Franklin: Los estudiantes de la Primaria Franklin descubrieron, o redescubrieron, la magia y la diversión de los libros del Dr. Seuss durante la celebración de Read Across America.
"One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish, es mi libro favorito del Dr. Seuss porque tiene dibujos chistosos y coloridos que me hacen reír", dijo Jackie, una alumna de kínder de Franklin. "También tiene palabras divertidas que riman". Cada clase tuvo al menos dos lectores invitados que los visitaron y les leyeron libros del Dr. Seuss. Después, Cat in the Hat (Gato con sombrero) encabezó un desfile de alumnos alrededor de la escuela vestidos con sus mejores disfraces de Dr. Seuss.
Primaria Lindbergh Schweitzer: En la Primaria Lindbergh Schweitzer hubo diversión con amigos peludos el 3 de marzo cuando la escuela dio la bienvenida a 12 perros de terapia (Paws'tive Teams Therapy dogs) y a sus dueños, vestidos con sus mejores ropas de Dr. Seuss, para leer en las aulas. Una clase incluso tuvo la experiencia de un encuentro con un animal vivo gracias al Centro de Animales Helen Woodward. Otras clases escucharon de autores locales invitados, del departamento de giras del Zoológico de San Diego, San Diego y artistas del Circo Vargas que no sólo leyeron, sino que actuaron las emociones de los personajes.
Primaria Sessions: Con sombreros del Dr. Seuss y cargando libros del Dr. Seuss, casi 25 hombres y mujeres militares de la base naval de Point Loma visitaron cada salón de clases en la Primaria Kate Sessions y leyeron libros a cada clase. KUSI visitó la escuela y entrevistó al Capitán Warner, a la directora, y a Carol Beville, enlace militar, en relación al evento. Los estudiantes disfrutaron la visita del personal militar ya que muchos de sus papás y mamás están en despliegue militar.
Primaria Walker: Para iniciar Read Across America en la Primaria Walker, los estudiantes de la Academia de Autores, Ilustradores y Periodistas (AIJ) crearon un boletín para toda la escuela. Los estudiantes también celebraron superando por mucho sus metas de lectura con un almuerzo VIP con los autores de libros infantiles Mathew Ward y Henry Herz. La escuela también organizó una Feria de Libros de Barnes and Noble y una Noche de Diversión Familia con la comunidad de Mira Mesa.
Read Across America (leer en toda la nación) es un programa de todo el año que se concentra en motivar a los niños a leer mediante eventos, alianzas, y recursos de lectura. El programa culmina cada año con un llamado a todos los niños de todas las comunidades a que celebren leyendo el 2 de marzo, cumpleaños del Dr. Seuss.
Vean cómo las escuelas en todo el distrito honraron al Dr. Seuss y celebraron la lectura.
Primaria Cabrillo: La Primaria Cabrillo invitó a varios profesionales locales a promover la lectoescritura y a mostrar el amor por la lectura el 3 de marzo. Antes de que los invitados leyeran a los estudiantes, cantaron canciones al Dr. Seuss para que todos compartieran el mismo ánimo. Después de pasar tiempo en los salones leyendo libros del Dr. Seuss y otros libros favoritos, los invitados compartieron con los estudiantes la importancia de la lectura en sus carreras.
Primaria Fay: La Primaria Fay inició su semana con una asamblea el lunes y dieron la bienvenida a lectores invitados durante toda la semana. Los lectores incluyeron al Miembro de la Mesa Directiva Richard Barrera, los reporteros de noticias John Howard y Laura Cavanaugh, y Jagger y Kristi de Magic 92.5.
Primaria Field: La Primaria Field también se unió organizando actividades durante toda la semana para celebrar al Dr. Seuss y la lectoescritura. La escuela incorporó actividades de la Semana de Espíritu Escolar como Día del Calcetín Loco, Pelos Locos, Día de Pijama, Día de Color de Nivel de Grado y Día de vestirse sin combinar. Los eventos de lectoescritura en Field incluyeron un mitin de lectura; un Día de Cambio de Maestros para Lecturas, en la que los maestros se trajeron a sus aulas a alumnos de otra clase y les para una lectura en voz alta; un Concurso de Puertas/Ventanas con el tema del Dr. Seuss; y una Noche Familiar de Lectoescritura.
Primaria Franklin: Los estudiantes de la Primaria Franklin descubrieron, o redescubrieron, la magia y la diversión de los libros del Dr. Seuss durante la celebración de Read Across America.
"One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish, es mi libro favorito del Dr. Seuss porque tiene dibujos chistosos y coloridos que me hacen reír", dijo Jackie, una alumna de kínder de Franklin. "También tiene palabras divertidas que riman". Cada clase tuvo al menos dos lectores invitados que los visitaron y les leyeron libros del Dr. Seuss. Después, Cat in the Hat (Gato con sombrero) encabezó un desfile de alumnos alrededor de la escuela vestidos con sus mejores disfraces de Dr. Seuss.
Primaria Lindbergh Schweitzer: En la Primaria Lindbergh Schweitzer hubo diversión con amigos peludos el 3 de marzo cuando la escuela dio la bienvenida a 12 perros de terapia (Paws'tive Teams Therapy dogs) y a sus dueños, vestidos con sus mejores ropas de Dr. Seuss, para leer en las aulas. Una clase incluso tuvo la experiencia de un encuentro con un animal vivo gracias al Centro de Animales Helen Woodward. Otras clases escucharon de autores locales invitados, del departamento de giras del Zoológico de San Diego, San Diego y artistas del Circo Vargas que no sólo leyeron, sino que actuaron las emociones de los personajes.
Primaria Sessions: Con sombreros del Dr. Seuss y cargando libros del Dr. Seuss, casi 25 hombres y mujeres militares de la base naval de Point Loma visitaron cada salón de clases en la Primaria Kate Sessions y leyeron libros a cada clase. KUSI visitó la escuela y entrevistó al Capitán Warner, a la directora, y a Carol Beville, enlace militar, en relación al evento. Los estudiantes disfrutaron la visita del personal militar ya que muchos de sus papás y mamás están en despliegue militar.
Primaria Walker: Para iniciar Read Across America en la Primaria Walker, los estudiantes de la Academia de Autores, Ilustradores y Periodistas (AIJ) crearon un boletín para toda la escuela. Los estudiantes también celebraron superando por mucho sus metas de lectura con un almuerzo VIP con los autores de libros infantiles Mathew Ward y Henry Herz. La escuela también organizó una Feria de Libros de Barnes and Noble y una Noche de Diversión Familia con la comunidad de Mira Mesa.
Llevar STEAM a las masas
El Festival de Ciencias e Ingeniería de San Diego comienza el sábado, presentando seis días de experimentos, actividades e interacciones con educadores y profesionales de ciencias locales. Rodger Ashworth, 47, un maestro de recursos y administrador de la Primaria Washington STEAM Magnet es uno de los participantes del evento. El residente de University City desafío a sus estudiantes de kínder a quinto grado a diseñar y construir video juegos, los cuales serán exhibidos el 21 de marzo durante el Día de Exposición del festival en Petco Park. Ashworth, un sandieguino nativo que asistió a la Escuela Preparatoria Santa Fe Christian y a la Universidad Point Loma Nazarene, explica por qué el arte es una parte importante de la ciencia. Lea más de UT San Diego<http://www.utsandiego.com/news/2015/mar/10/rodger-ashworth-steam-washington-elementary/>.
Foto cortesía de UT San Diego
Foto cortesía de UT San Diego
lunes, 16 de marzo de 2015
Mensaje importante sobre el uso de los medios sociales para ciber-hostigamiento y amenazas
En las últimas semanas, los distrito escolares de todo el Condado de San Diego, incluyendo el Unificado de San Diego, han estado abordando la problemática aplicación telefónica de redes sociales llamada Burnbook que muchos estudiantes están descargando y usando. Esta aplicación muestra publicaciones "anónimas" asociadas con escuelas preparatorias y universidades en todo el condado. Desgraciadamente, el propósito de esta aplicación es publicar información negativa, críticas a compañeros estudiantes y cosas perversas sobre la gente.
Mientras que los estudiantes pueden pensar que sus publicaciones son completamente anónimas, con el uso de Wi-Fi y de torres celulares, las publicaciones pueden ser rastreadas al teléfono y/o computadora desde donde se publicaron los comentarios. Es importante que los estudiantes sepan que todas las publicaciones en cualquier plataforma de medios sociales jamás desaparecen y nunca son totalmente anónimas. Esto incluye información personal, fotos y cualquier forma de amenaza.
Cuando los estudiantes publican amenazas o cualquier otro tipo de mensajes inapropiados (contenido pornográfico, acoso, hostigamiento, etc.) pueden ser acusados, y lo serán, por la escuela y/o las agencias locales del orden público. Ha habido varios arrestos de jóvenes la semana pasada como resultado de publicaciones amenazadoras en Burnbook.
Las amenazas no son chistes. Se consideran un delito, un crimen que puede ser castigado con la prisión. Además de un castigo criminal, los estudiantes que hacen estas amenazas serán recomendados para expulsión de la escuela. Compartir pornografía que involucra a menores y acoso también se puede castigar por ley.
Estamos alentando a todos los estudiantes a borrar la aplicación y a continuar concentrando sus energías en aumentar sus actividades positivas y contra el hostigamiento. Nuestra política anti- hostigamiento prohíbe expresamente el hostigamiento, el acoso y la intimidación de cualquier tipo. Alentamos a los estudiantes a reportar el hostigamiento mediante nuestra línea anónima Students Speaking Out<http://studentsspeakingout.org/students.html> (los estudiantes hablan) llamando al 888-580-8477 de acuerdo con nuestro programa de escuelas seguras<http://www.sandi.net/page/2438>.
Invitamos a los padres a revisar con sus hijos nuestra política del Uso Aceptable del Internet<http://www.sandi.net/Page/2565>, la cual detalla el acceso proporcionado a los estudiantes dentro de nuestras escuelas, junto con las responsabilidades de los estudiantes por los usos aceptables y prohibidos. Esperamos que los padres aprovechen esta oportunidad para discutir los medios sociales con sus estudiantes. También recomendamos que los padres revisen periódicamente el contenido del teléfono de sus hijos, incluyendo las aplicaciones y fotos.
El Distrito Escolar Unificado de San Diego está asociado con el Departamento de Policía de San Diego y con el Equipo de Trabajo de San Diego para Crímenes Contra los Niños en el Internet, para ayudar a los estudiantes y sus familias a supervisar y manejar los medios sociales. Si quiere recursos que le ayuden a hablar con sus hijos sobre conducta segura en línea, por favor visite http://www.smartcyberchoices.org/ o http://studentsspeakingout.org/students.html para conocer más.
Mientras que los estudiantes pueden pensar que sus publicaciones son completamente anónimas, con el uso de Wi-Fi y de torres celulares, las publicaciones pueden ser rastreadas al teléfono y/o computadora desde donde se publicaron los comentarios. Es importante que los estudiantes sepan que todas las publicaciones en cualquier plataforma de medios sociales jamás desaparecen y nunca son totalmente anónimas. Esto incluye información personal, fotos y cualquier forma de amenaza.
Cuando los estudiantes publican amenazas o cualquier otro tipo de mensajes inapropiados (contenido pornográfico, acoso, hostigamiento, etc.) pueden ser acusados, y lo serán, por la escuela y/o las agencias locales del orden público. Ha habido varios arrestos de jóvenes la semana pasada como resultado de publicaciones amenazadoras en Burnbook.
Las amenazas no son chistes. Se consideran un delito, un crimen que puede ser castigado con la prisión. Además de un castigo criminal, los estudiantes que hacen estas amenazas serán recomendados para expulsión de la escuela. Compartir pornografía que involucra a menores y acoso también se puede castigar por ley.
Estamos alentando a todos los estudiantes a borrar la aplicación y a continuar concentrando sus energías en aumentar sus actividades positivas y contra el hostigamiento. Nuestra política anti- hostigamiento prohíbe expresamente el hostigamiento, el acoso y la intimidación de cualquier tipo. Alentamos a los estudiantes a reportar el hostigamiento mediante nuestra línea anónima Students Speaking Out<http://studentsspeakingout.org/students.html> (los estudiantes hablan) llamando al 888-580-8477 de acuerdo con nuestro programa de escuelas seguras<http://www.sandi.net/page/2438>.
Invitamos a los padres a revisar con sus hijos nuestra política del Uso Aceptable del Internet<http://www.sandi.net/Page/2565>, la cual detalla el acceso proporcionado a los estudiantes dentro de nuestras escuelas, junto con las responsabilidades de los estudiantes por los usos aceptables y prohibidos. Esperamos que los padres aprovechen esta oportunidad para discutir los medios sociales con sus estudiantes. También recomendamos que los padres revisen periódicamente el contenido del teléfono de sus hijos, incluyendo las aplicaciones y fotos.
El Distrito Escolar Unificado de San Diego está asociado con el Departamento de Policía de San Diego y con el Equipo de Trabajo de San Diego para Crímenes Contra los Niños en el Internet, para ayudar a los estudiantes y sus familias a supervisar y manejar los medios sociales. Si quiere recursos que le ayuden a hablar con sus hijos sobre conducta segura en línea, por favor visite http://www.smartcyberchoices.org/ o http://studentsspeakingout.org/students.html para conocer más.
viernes, 13 de marzo de 2015
Estudiante de la Intermedia Correia reúne a la escuela para enterrar una cápsula de tiempo
La Escuela Intermedia Correia celebró recientemente su trigésimo aniversario enterrando una cápsula de tiempo enfrente de su biblioteca con una ceremonia de honor por la ocasión histórica. El evento fue posible gracias a los esfuerzos de un estudiante.
Como parte de su participación en ASB, Jacob Wade estaba trabajando en la clase de anuario y organizando los almacenes. Se encontró un anuario de la generación de 1985 de la Escuela Intermedia Correia.
Este fue el primer anuario de la escuela después de hacer la transición de Collier Junior High a la Escuela Intermedia Correia. Jake reconoció lo raro que es que la escuela tenga el nombre de alguien que aún vive, Steven V. Correia, un influyente artista de vidrio soplado.
Combinando esto con su interés en la historia, Jake quiso saber más sobre el pasado de su escuela.
"Uno de mis grandes proyectos era organizar los anuarios desde 1979 al presente", dijo Jake. "Revisé muchos salones de almacén y encontré muchas cosas que los estudiantes usaban en los años 80, muchos discos flexibles, resmas de tarjetas de la fundación y cartas que fueron realmente escritas por Mr. Correia a la gente que diseñó nuestros logotipos en Hawái".
En mayo de 2014, Jake estaba terminando el 7º grado cuando tuvo la idea de enterrar una cápsula de tiempo en honor del trigésimo aniversario de la Intermedia Correia. Al unirse de nuevo al ASB en 8º grado tuvo la oportunidad de convertir su idea en realidad. Con la ayuda del Director de la Escuela Intermedia Correia, Jonathan McDade, de la bibliotecaria Julie McKay y de otros miembros del ASB, Jake encabezó el evento.
"El desafío fue establecer el sitio físico y pasar del concept a la realidad para hacerlo posible", dijo Jake.
El 16 de enero, representantes de ASB, miembros de la PTA, personal escolar y estudiantes se reunieron en el plantel para celebrar el patrimonio de la escuela. Steven Correia y el director McDade dieron discursos. Luego Jake habló sobre la historia de la escuela. Después, Jake y el director McDade enterraron la cápsula de tiempo frente a la biblioteca.
Dentro de la cápsula de tiempo pusieron objetos memorables del hoy en día como cartas al futuro, periódicos, fotografías del Presidente Obama e información sobre tendencias actuales. También hay cuatro anuarios de cuatro décadas: 1984, 1994, 2004 y 2014.
Jake supo desde un principio que esta ceremonia sería un gran proyecto, pero, con ayuda, estaba seguro que podría lograrlo.
"Aún cuando sólo soy un estudiante y no soy nada especial en la escuela, sé que puedo contactar al periódico, a las noticias y que puedo lograr que algo grande suceda", dijo Jake. "Con sólo entrar a la escuela y participar, no hay nada que me pueda detener en lograr algo suceda".
Jacob Wade es muy especial. Es un joven estudiante ambicioso que tomó la iniciativa de honrar el patrimonio de su escuela. También planea continuar siendo parte del ASB cuando entre a la preparatoria.
"Me gusta involucrarme con la escuela, me gusta sentir que soy más parte de la escuela, no sólo soy un estudiante que va a la escuela", dijo Jake.
En cuanto a excavar para sacar la cápsula de tiempo de la Escuela Intermedia Correia en 2045, él estará ahí definitivamente.
Como parte de su participación en ASB, Jacob Wade estaba trabajando en la clase de anuario y organizando los almacenes. Se encontró un anuario de la generación de 1985 de la Escuela Intermedia Correia.
Este fue el primer anuario de la escuela después de hacer la transición de Collier Junior High a la Escuela Intermedia Correia. Jake reconoció lo raro que es que la escuela tenga el nombre de alguien que aún vive, Steven V. Correia, un influyente artista de vidrio soplado.
Combinando esto con su interés en la historia, Jake quiso saber más sobre el pasado de su escuela.
"Uno de mis grandes proyectos era organizar los anuarios desde 1979 al presente", dijo Jake. "Revisé muchos salones de almacén y encontré muchas cosas que los estudiantes usaban en los años 80, muchos discos flexibles, resmas de tarjetas de la fundación y cartas que fueron realmente escritas por Mr. Correia a la gente que diseñó nuestros logotipos en Hawái".
En mayo de 2014, Jake estaba terminando el 7º grado cuando tuvo la idea de enterrar una cápsula de tiempo en honor del trigésimo aniversario de la Intermedia Correia. Al unirse de nuevo al ASB en 8º grado tuvo la oportunidad de convertir su idea en realidad. Con la ayuda del Director de la Escuela Intermedia Correia, Jonathan McDade, de la bibliotecaria Julie McKay y de otros miembros del ASB, Jake encabezó el evento.
"El desafío fue establecer el sitio físico y pasar del concept a la realidad para hacerlo posible", dijo Jake.
El 16 de enero, representantes de ASB, miembros de la PTA, personal escolar y estudiantes se reunieron en el plantel para celebrar el patrimonio de la escuela. Steven Correia y el director McDade dieron discursos. Luego Jake habló sobre la historia de la escuela. Después, Jake y el director McDade enterraron la cápsula de tiempo frente a la biblioteca.
Dentro de la cápsula de tiempo pusieron objetos memorables del hoy en día como cartas al futuro, periódicos, fotografías del Presidente Obama e información sobre tendencias actuales. También hay cuatro anuarios de cuatro décadas: 1984, 1994, 2004 y 2014.
Jake supo desde un principio que esta ceremonia sería un gran proyecto, pero, con ayuda, estaba seguro que podría lograrlo.
"Aún cuando sólo soy un estudiante y no soy nada especial en la escuela, sé que puedo contactar al periódico, a las noticias y que puedo lograr que algo grande suceda", dijo Jake. "Con sólo entrar a la escuela y participar, no hay nada que me pueda detener en lograr algo suceda".
Jacob Wade es muy especial. Es un joven estudiante ambicioso que tomó la iniciativa de honrar el patrimonio de su escuela. También planea continuar siendo parte del ASB cuando entre a la preparatoria.
"Me gusta involucrarme con la escuela, me gusta sentir que soy más parte de la escuela, no sólo soy un estudiante que va a la escuela", dijo Jake.
En cuanto a excavar para sacar la cápsula de tiempo de la Escuela Intermedia Correia en 2045, él estará ahí definitivamente.
jueves, 5 de marzo de 2015
Ya están disponibles las solicitudes para el programa PrimeTime
Las solicitudes para el programa de cuidado antes y después de clases, PrimeTime, para el siguiente ciclo escolar están siendo aceptadas hasta el 1 de mayo.
El programa de Día Extendido PrimeTime ofrece a los estudiantes de primaria y escuela intermedia un entorno divertido e interesante durante las horas cuando muchos padres/tutores están trabajando.
Los padres/tutores ser pueden estar tranquilos sabiendo que sus hijos no sólo están recibiendo apoyo académico profesional, sino que también están interactuando con compañeros dentro de un ambiente física y emocionalmente seguro.
Se requieren solicitudes nuevas para el ciclo escolar 2015-16, que comienza en septiembre, aunque el niño participe actualmente en el programa. Las solicitudes se enviaron a casa comenzando el 2 de marzo y están disponibles en línea para imprimirse.
PrimeTime está diseñado por expertos del desarrollo infantil, la educación y el liderazgo de jóvenes. PrimeTime crea un ambiente física y emocionalmente seguro conducente al aprendizaje que a la vez mejora las destrezas de lectura, escritura, verbales, matemáticas, ciencia, sociales y de comunicación. En muchas escuelas, los programas son financiados para servir a aproximadamente 85-100 estudiantes por día de clases al nivel de primaria y 100-300 estudiantes por día de clases al nivel de escuela intermedia. PrimeTime añade un enfoque sólido de desarrollo juvenil, incluyendo destrezas de la vida, comunicación positiva, resolución de conflictos, fijación de metas y toma de decisiones.
En muchos de los planteles de programas, la demanda excede la capacidad; por lo tanto, las inscripciones se basan en la necesidad y el cumplimiento con la política de asistencia. Las familias serán contactadas cuando hayan sido seleccionadas para un espacio disponible. Los niños que soliciten participar, pero no sean inscritos, serán colocados en una lista de espera.
PrimeTime opera todos los días de clases regulares. Los padres/tutores pueden optar por que sus hijos asistan al programa antes y/o después de clases.
PrimeTime está disponible antes del horario de clases en la mayoría, pero no todas las escuelas, y la hora de comienzo varía entre las escuelas. Los programas antes de clases operan por un mínimo de 90 minutos. Los estudiantes deben asistir todos los días durante el horario completo del programa.
Después de clases, PrimeTime permanece abierto hasta por lo menos las 6 p.m. cada día por un mínimo de 15 horas a la semana. Los estudiantes deben asistir todos los días durante el horario completo del programa.
Para considerar su inscripción, deben llenar una Solicitud para el Programa de Día Extendido PrimeTime, disponible en cada escuela que ofrece un programa o en línea<http://www.sandi.net/Page/73992>. Las solicitudes serán repasadas y priorizadas con base en un sistema de clasificación.
Favor de visitar el sitio web de PrimeTime<http://www.sandi.net/Page/73992> para mayor información.
El programa de Día Extendido PrimeTime ofrece a los estudiantes de primaria y escuela intermedia un entorno divertido e interesante durante las horas cuando muchos padres/tutores están trabajando.
Los padres/tutores ser pueden estar tranquilos sabiendo que sus hijos no sólo están recibiendo apoyo académico profesional, sino que también están interactuando con compañeros dentro de un ambiente física y emocionalmente seguro.
Se requieren solicitudes nuevas para el ciclo escolar 2015-16, que comienza en septiembre, aunque el niño participe actualmente en el programa. Las solicitudes se enviaron a casa comenzando el 2 de marzo y están disponibles en línea para imprimirse.
PrimeTime está diseñado por expertos del desarrollo infantil, la educación y el liderazgo de jóvenes. PrimeTime crea un ambiente física y emocionalmente seguro conducente al aprendizaje que a la vez mejora las destrezas de lectura, escritura, verbales, matemáticas, ciencia, sociales y de comunicación. En muchas escuelas, los programas son financiados para servir a aproximadamente 85-100 estudiantes por día de clases al nivel de primaria y 100-300 estudiantes por día de clases al nivel de escuela intermedia. PrimeTime añade un enfoque sólido de desarrollo juvenil, incluyendo destrezas de la vida, comunicación positiva, resolución de conflictos, fijación de metas y toma de decisiones.
En muchos de los planteles de programas, la demanda excede la capacidad; por lo tanto, las inscripciones se basan en la necesidad y el cumplimiento con la política de asistencia. Las familias serán contactadas cuando hayan sido seleccionadas para un espacio disponible. Los niños que soliciten participar, pero no sean inscritos, serán colocados en una lista de espera.
PrimeTime opera todos los días de clases regulares. Los padres/tutores pueden optar por que sus hijos asistan al programa antes y/o después de clases.
PrimeTime está disponible antes del horario de clases en la mayoría, pero no todas las escuelas, y la hora de comienzo varía entre las escuelas. Los programas antes de clases operan por un mínimo de 90 minutos. Los estudiantes deben asistir todos los días durante el horario completo del programa.
Después de clases, PrimeTime permanece abierto hasta por lo menos las 6 p.m. cada día por un mínimo de 15 horas a la semana. Los estudiantes deben asistir todos los días durante el horario completo del programa.
Para considerar su inscripción, deben llenar una Solicitud para el Programa de Día Extendido PrimeTime, disponible en cada escuela que ofrece un programa o en línea<http://www.sandi.net/Page/73992>. Las solicitudes serán repasadas y priorizadas con base en un sistema de clasificación.
Favor de visitar el sitio web de PrimeTime<http://www.sandi.net/Page/73992> para mayor información.
lunes, 2 de marzo de 2015
El Día de Ingeniería para Niñas promueve temas de STEM
Niñas de escuela preparatoria de todo el distrito se reunieron recientemente en el "Día de Ingeniería para Niñas" para explorar el proceso del diseño mediante la ingeniería y la arquitectura.
Organizado por la Escuela de Ingeniería, Innovación y Diseño (EID) Stanley E. Foster, de la Preparatoria Kearny, el evento inició con palabras de la Miembro del Consejo de la Ciudad de San Diego, Sherri Lightner, quien fue una mujer ingeniera antes de su carrera política.
Las estudiantes participaron en una competencia Rube Goldberg, diseñando y construyendo un mecanismo que mueve cosas sin contacto humano, incorpora un globo e incluye un cable de transporte. Trabajaron en equipo formados por cinco niñas de escuelas intermedia, una estudiante mentora de la escuela preparatoria EID y una ingeniera mentora de SDSU, UCSD o SDG&E.
Michelle Bunn del Proyecto Lead the Way habló sobre oportunidades profesionales para mujeres en la ingeniería y sobre el Acuerdo de Entendimiento (MOU por sus siglas en inglés) entre la Escuela de Ingeniería, Innovación y Diseño y el programa de ingeniería en SDSU. El MOU entre EID y SDSU incluye la admisión garantizada al Colegio de Ingeniería si un estudiante progresa exitosamente en una serie de cursos específicos y completa los parámetros adicionales del acuerdo. Se puede encontrar más información sobre el acuerdo en el sitio web de EID de Kearny<http://www.sandi.net/domain/15307>.
De acuerdo con el Departamento de Comercio de los Estados Unidos, en los últimos 10 años, el crecimiento de empleos en STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) creció tres veces más que el crecimiento de empleos fuera de STEM. Los trabajadores de STEM también tienen menos probabilidad de quedarse sin trabajo que sus contrapartes fuera de STEM.
Aunque las mujeres representan la mitad de la población de trabajadores, permanecen con una representación insuficiente en ocupaciones de STEM. Las mujeres con empleos en STEM ganan 33 por ciento más que mujeres comparables en trabajos fuera de STEM, considerablemente más que la prima de STEM para hombres. Como resultado, la brecha salarial de géneros en empleos en STEM es menor que en empleos fuera de STEM. Las mujeres tienen una porción desproporcionadamente baja en licenciaturas de STEM, particularmente en ingeniería.
Para más información sobre este evento o la Escuela de Ingeniería, Innovación y Diseño de Kearny, contacte a James Michaelian en jmichaelian@sandi.net<mailto:jmichaelian@sandi.net>.
Organizado por la Escuela de Ingeniería, Innovación y Diseño (EID) Stanley E. Foster, de la Preparatoria Kearny, el evento inició con palabras de la Miembro del Consejo de la Ciudad de San Diego, Sherri Lightner, quien fue una mujer ingeniera antes de su carrera política.
Las estudiantes participaron en una competencia Rube Goldberg, diseñando y construyendo un mecanismo que mueve cosas sin contacto humano, incorpora un globo e incluye un cable de transporte. Trabajaron en equipo formados por cinco niñas de escuelas intermedia, una estudiante mentora de la escuela preparatoria EID y una ingeniera mentora de SDSU, UCSD o SDG&E.
Michelle Bunn del Proyecto Lead the Way habló sobre oportunidades profesionales para mujeres en la ingeniería y sobre el Acuerdo de Entendimiento (MOU por sus siglas en inglés) entre la Escuela de Ingeniería, Innovación y Diseño y el programa de ingeniería en SDSU. El MOU entre EID y SDSU incluye la admisión garantizada al Colegio de Ingeniería si un estudiante progresa exitosamente en una serie de cursos específicos y completa los parámetros adicionales del acuerdo. Se puede encontrar más información sobre el acuerdo en el sitio web de EID de Kearny<http://www.sandi.net/domain/15307>.
De acuerdo con el Departamento de Comercio de los Estados Unidos, en los últimos 10 años, el crecimiento de empleos en STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) creció tres veces más que el crecimiento de empleos fuera de STEM. Los trabajadores de STEM también tienen menos probabilidad de quedarse sin trabajo que sus contrapartes fuera de STEM.
Aunque las mujeres representan la mitad de la población de trabajadores, permanecen con una representación insuficiente en ocupaciones de STEM. Las mujeres con empleos en STEM ganan 33 por ciento más que mujeres comparables en trabajos fuera de STEM, considerablemente más que la prima de STEM para hombres. Como resultado, la brecha salarial de géneros en empleos en STEM es menor que en empleos fuera de STEM. Las mujeres tienen una porción desproporcionadamente baja en licenciaturas de STEM, particularmente en ingeniería.
Para más información sobre este evento o la Escuela de Ingeniería, Innovación y Diseño de Kearny, contacte a James Michaelian en jmichaelian@sandi.net<mailto:jmichaelian@sandi.net>.
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