Una ceremonia normalmente reservada para alumnos universitarios de alto nivel significó la educación de 32 seniors de la Preparatoria University City y el crecimiento del programa de ciencias biomédicas de la escuela.
La primera "Ceremonia de la Bata Blanca" reconoció a los primeros alumnos que tomaron las cuatro clases del programa desde su año freshman hasta su año senior dentro del plantel de University City: Principios de la Biomedicina, Sistemas Corporales Humanos, Intervenciones Médicas e Innovaciones Biomédicas. La Ceremonia de la Bata Blanca comenzó en 1993 en Columbia University y marca la transición del estudio de las ciencias de salud preclínicas hasta las clínicas.
La maestra Teacher Ellie Vandiver llamó los nombres de los alumnos y se repartió una bata a cada alumno. La bata blanca contiene el emblema de Project Lead the Way y de la Preparatoria University City bordada en el frente.
Los seniors comenzarán sus pasantías en enero con colocaciones en la clínica Scripps, Veterans Administration Medical Center, Governor Animal Clinic, Governor Urgent Care y Scripps Genomics; los alumnos también podrían ser colocados en el hospital Thornton de UCSD y el departamento de Ciencias Cognitivas de la universidad.
Los alumnos fueron acompañados por sus padres; el director Jeff Olivero; el presidente de la Mesa Directiva de Educación Dr. John Lee Evans; el jefe de Personal del Distrito Unificado de San Diego Bernie Rhinerson; Duane Crum, Director de Project Lead the Way; Nonnie Artero, Coordinadora de Voluntarios de Veterans Medical Center; Shawn Loescher, director de la Oficina de Instituciones Universitarias y Educación Profesional y Técnica; y Lynn McConville, administradora del programa, Oficina de Instituciones Universitarias y Educación Profesional y Técnica.
Para mayor información sobre el programa de Ciencias Biomédicas de UCHS, favor de comunicarse con Vandiver, a evandiver@sandi.net<mailto:evandiver@sandi.net>.
miércoles, 31 de octubre de 2012
Los padres/tutores pueden ayudar a financiar las escuelas al devolver las Tarjetas de la Encuesta Federal
La semana pasada, los alumnos de la mayoría de las escuelas llevaron a casa las Tarjetas de la Encuesta de Apoyo Federal, las cuales se les solicita a los padres/tutores que llenen y devuelvan con prontitud a sus escuelas. Las tarjetas devueltas les dan derecho a las escuelas de recibir fondos federales significantes.
La encuesta anual determina la cantidad de alumnos hijos de militares y alumnos con conexiones federales no militares del sistema escolar público para los cuales el distrito recibe fondos de apoyo. Estos fondos proporcionan un reembolso parcial para el distrito por impuestos perdidos a causa de las instalaciones o propiedades federales libres de impuestos prediales. Al llenar y devolver las encuestas, los padres ayudan a nuestras escuelas a reclamar y beneficiarse de la parte de ayuda federal autorizada para el distrito. Cada tarjeta de la encuesta es importante porque los fondos de apoyo se determinan de las respuestas de las tarjetas de la encuesta. Favor de completar, firmar y devolver la tarjeta ya que los niños son los que se beneficiarán.
"Si usted está en servicio militar activo, vive en vivienda naval o es un civil trabajando en una de nuestras bases o en una propiedad federal, usted conoce la importancia de devolver estas tarjetas", indicó el superintendente Bill Kowba. "Pero es importante que todos los padres devuelvan estas tarjetas. Sólo toma unos minutos y ayuda a nuestro distrito a tener derecho a recibir fondos federales muy necesarios".
El Distrito Escolar Unificado de San Diego cuenta con una alta proporción de dependientes militares y tierras federales dentro de sus zona, ya que San Diego es un centro mundial para actividades navales y de infantería de marina.
"Estos distritos escolares se enfrentan a retos especiales: deben proporcionar una educación de calidad para niños que las tierras indígenas y otras federales, y satisfacer los requisitos de la ley Ningún Niño Se Quedará Atrás, y a veces operar simultáneamente con menos fondos locales de los disponibles para otros distritos escolares por que la propiedad federal está exenta de impuestos prediales", así lo señala el sitio<http://www2.ed.gov/about/offices/list/oese/impactaid/whatisia.html> de Internet<http://www2.ed.gov/about/offices/list/oese/impactaid/whatisia.html> del Departamento de Educación de EE.UU.
Bajo las reglas federales de privacidad, la información en las tarjetas de la encuesta de Fondos de Apoyo no se utiliza para ningún otro propósito. Si tienen preguntas sobre los Fondos de Apoyo o la encuesta de Fondos de Apoyo, favor de comunicarse con su director.
La encuesta anual determina la cantidad de alumnos hijos de militares y alumnos con conexiones federales no militares del sistema escolar público para los cuales el distrito recibe fondos de apoyo. Estos fondos proporcionan un reembolso parcial para el distrito por impuestos perdidos a causa de las instalaciones o propiedades federales libres de impuestos prediales. Al llenar y devolver las encuestas, los padres ayudan a nuestras escuelas a reclamar y beneficiarse de la parte de ayuda federal autorizada para el distrito. Cada tarjeta de la encuesta es importante porque los fondos de apoyo se determinan de las respuestas de las tarjetas de la encuesta. Favor de completar, firmar y devolver la tarjeta ya que los niños son los que se beneficiarán.
"Si usted está en servicio militar activo, vive en vivienda naval o es un civil trabajando en una de nuestras bases o en una propiedad federal, usted conoce la importancia de devolver estas tarjetas", indicó el superintendente Bill Kowba. "Pero es importante que todos los padres devuelvan estas tarjetas. Sólo toma unos minutos y ayuda a nuestro distrito a tener derecho a recibir fondos federales muy necesarios".
El Distrito Escolar Unificado de San Diego cuenta con una alta proporción de dependientes militares y tierras federales dentro de sus zona, ya que San Diego es un centro mundial para actividades navales y de infantería de marina.
"Estos distritos escolares se enfrentan a retos especiales: deben proporcionar una educación de calidad para niños que las tierras indígenas y otras federales, y satisfacer los requisitos de la ley Ningún Niño Se Quedará Atrás, y a veces operar simultáneamente con menos fondos locales de los disponibles para otros distritos escolares por que la propiedad federal está exenta de impuestos prediales", así lo señala el sitio<http://www2.ed.gov/about/offices/list/oese/impactaid/whatisia.html> de Internet<http://www2.ed.gov/about/offices/list/oese/impactaid/whatisia.html> del Departamento de Educación de EE.UU.
Bajo las reglas federales de privacidad, la información en las tarjetas de la encuesta de Fondos de Apoyo no se utiliza para ningún otro propósito. Si tienen preguntas sobre los Fondos de Apoyo o la encuesta de Fondos de Apoyo, favor de comunicarse con su director.
martes, 30 de octubre de 2012
Hay mucho nuevo debajo del cofre en las clases de mecánica de preparatoria
El largo deslice de los talleres mecánicos en la escuelas a raíz de los recortes presupuestarios y un enfoque hacia las clases de preparación universitaria podría estar cambiando. En ningún lugar es esto más aparente que en el Distrito Escolar Unificado de San Diego. Lea más<http://www.latimes.com/news/local/la-me-auto-shop-20121028,0,7262871.story> de Los Angeles Times» <http://www.latimes.com/news/local/la-me-auto-shop-20121028,0,7262871.story>
Aumentan las calificaciones de las pruebas de la Primaria Baker, el director Farías se afeita la cabeza
El año pasado, el director de la Primaria Baker Armando Farías les dijo a sus alumnos que si su calificación del API (Índice de Rendimiento Académico) llegaba al 800 el siguiente año, él se pintaría el cabello o se rasuraría la cabeza. Los alumnos escogieron lo segundo. Así que, cuando se publicaron las calificaciones del API a principios de octubre, Farías sabía lo que iba a ocurrir. Lea más en el sitio<http://www.sandi.net/site/default.aspx?PageType=3&ModuleInstanceID=19648&ViewID=047E6BE3-6D87-4130-8424-D8E4E9ED6C2A&RenderLoc=0&FlexDataID=57822&PageID=16922> de Internet de la Primaria<http://www.sandi.net/site/default.aspx?PageType=3&ModuleInstanceID=19648&ViewID=047E6BE3-6D87-4130-8424-D8E4E9ED6C2A&RenderLoc=0&FlexDataID=57822&PageID=16922> Baker<http://www.sandi.net/site/default.aspx?PageType=3&ModuleInstanceID=19648&ViewID=047E6BE3-6D87-4130-8424-D8E4E9ED6C2A&RenderLoc=0&FlexDataID=57822&PageID=16922>.
Se retira el número de Arian Foster en la Preparatoria Mission Bay
El esquinero titular de los Texans es reconocido durante una ceremonia en San Diego. Lea más<http://www.maxpreps.com/news/UAATUgLwNEyA-xTP4XpFHQ/arian-fosters-number-retired-at-mission-bay-high-school.htm> de MaxPreps<http://www.maxpreps.com/news/UAATUgLwNEyA-xTP4XpFHQ/arian-fosters-number-retired-at-mission-bay-high-school.htm>»<http://www.maxpreps.com/news/UAATUgLwNEyA-xTP4XpFHQ/arian-fosters-number-retired-at-mission-bay-high-school.htm>
at 10/29/2012 02:00:00 PM
at 10/29/2012 02:00:00 PM
Alumno de la Preparatoria Morse sigue de pie a pesar de los retos
Como atleta dotado, Michael Akers es cinta morada en judo y juega segunda base para los Tigers de la Preparatoria Morse. Es un bateador de contacto y bateó .300 como freshman. Este año, formó parte del Equipo de Béisbol All-Academic. Y al aproximarse el final de sus estudios de preparatoria, Michael está pensando en la universidad: San Diego State y Cal State Fullerton encabezan la lista. Lea más<http://www.utsandiego.com/news/2012/oct/23/tp-standing-tall/> de UT San Diego»<http://www.utsandiego.com/news/2012/oct/23/tp-standing-tall/>
La Academia Sherman es reconocida como una 'Práctica Prometedora' para educar a alumnos que aprenden inglés
La meta de la Academia Sherman de crear alumnos bilingües y biletrados ha sido designada como una "Práctica Prometedora para Alumnos que Aprenden Inglés" por la Oficina de Compensación Nacional para la Adquisición del Idioma Inglés del Departamento de Educación de EE.UU. de George Washington University en Washington, D.C.
Sherman es un programa de inmersión de idioma dual de pre kínder a quinto grado donde los alumnos reciben la mitad de su instrucción en inglés y la mitad en español en el área de Sherman Heights al este del centro de San Diego. Es una de las escuelas más antiguas de San Diego.
"La clave de la filosofía de Sherman es la meta de crear alumnos biletrados y bilingües, y el director y personal de Sherman trabajan arduamente por asegurar que los padres estén invertidos en esta misión", indicó el informe. "La escuela ha visto resultados prometedores durante los cuatro años desde que se implementó el programa, moviendo el rendimiento estudiantil agregado de 127 puntos menos que el promedio estatal a sólo 13 menos".
El informe habló sobre la relación de la escuela con los padres, haciéndolos una parte importante de la educación de sus hijos.
"La inclusión de los padres es sumamente importante, y por eso los padres, maestros, personal y administradores se comprometen a trabajar juntos por el beneficio de nuestros alumnos", señaló en el informe la madre Minerva Espejo. "Los padres caminan junto al director, no enfrente ni detrás de él, y esto apoya al éxito de nuestros hijos".
El director Edward A. Caballero dijo que el programa de inmersión de la escuela, que comenzó cuando la escuela Sherman reconstruida abrió de nuevo en el 2007, demuestra resultados que ayudan a los niños a estar mejor preparados para el mundo que los rodea.
"La adquisición temprana del lenguaje no sólo les da las destrezas para circular dentro de una variedad de naciones y culturas —señaló— también se ha demostrado por medio de estudios, que apoya a los niños a desarrollar destrezas de razonamiento crítico que les ayudan a lo largo de sus vidas.
El personal de Sherman trabaja para preparar a los alumnos para una vida dentro de una sociedad mundial al infundirles una base sólida en las disciplinas lingüísticas del inglés y español, utilizando un reconocido programa de lectura y escritura por medio de la inmersión en ambos idiomas. La inmersión dual desafía a los alumnos con media instrucción en inglés, la otra en español; una estrategia innovadora con el propósito de llevar a los alumnos a la fluidez y mayor rendimiento. El programa fue desarrollado con la participación activa de líderes comunitarios y padres.
El informe completo está disponible para ser descargado en http://www.ncela.gwu.edu/files/uploads/promising_EL/sherman.pdfs. Para mayor información, contacte a Caballero al (619) 615-7000.
Sherman es un programa de inmersión de idioma dual de pre kínder a quinto grado donde los alumnos reciben la mitad de su instrucción en inglés y la mitad en español en el área de Sherman Heights al este del centro de San Diego. Es una de las escuelas más antiguas de San Diego.
"La clave de la filosofía de Sherman es la meta de crear alumnos biletrados y bilingües, y el director y personal de Sherman trabajan arduamente por asegurar que los padres estén invertidos en esta misión", indicó el informe. "La escuela ha visto resultados prometedores durante los cuatro años desde que se implementó el programa, moviendo el rendimiento estudiantil agregado de 127 puntos menos que el promedio estatal a sólo 13 menos".
El informe habló sobre la relación de la escuela con los padres, haciéndolos una parte importante de la educación de sus hijos.
"La inclusión de los padres es sumamente importante, y por eso los padres, maestros, personal y administradores se comprometen a trabajar juntos por el beneficio de nuestros alumnos", señaló en el informe la madre Minerva Espejo. "Los padres caminan junto al director, no enfrente ni detrás de él, y esto apoya al éxito de nuestros hijos".
El director Edward A. Caballero dijo que el programa de inmersión de la escuela, que comenzó cuando la escuela Sherman reconstruida abrió de nuevo en el 2007, demuestra resultados que ayudan a los niños a estar mejor preparados para el mundo que los rodea.
"La adquisición temprana del lenguaje no sólo les da las destrezas para circular dentro de una variedad de naciones y culturas —señaló— también se ha demostrado por medio de estudios, que apoya a los niños a desarrollar destrezas de razonamiento crítico que les ayudan a lo largo de sus vidas.
El personal de Sherman trabaja para preparar a los alumnos para una vida dentro de una sociedad mundial al infundirles una base sólida en las disciplinas lingüísticas del inglés y español, utilizando un reconocido programa de lectura y escritura por medio de la inmersión en ambos idiomas. La inmersión dual desafía a los alumnos con media instrucción en inglés, la otra en español; una estrategia innovadora con el propósito de llevar a los alumnos a la fluidez y mayor rendimiento. El programa fue desarrollado con la participación activa de líderes comunitarios y padres.
El informe completo está disponible para ser descargado en http://www.ncela.gwu.edu/files/uploads/promising_EL/sherman.pdfs. Para mayor información, contacte a Caballero al (619) 615-7000.
lunes, 29 de octubre de 2012
Subvención para un centro histórico ayudará a restaurar pinturas del Distrito
La fundación Gegler Benbough y la fundación Parker otorgan $55,000; la restauración permitirá ampliar la exhibición. Lea más<http://www.utsandiego.com/news/2012/oct/24/sd-history-center/> de UT San Diego»<http://www.utsandiego.com/news/2012/oct/24/sd-history-center/>
La primaria La Jolla se beneficia de un mercado al aire libre dentro de sus instalaciones
Durante 14 años, el mercado La Jolla Open Aire Market ha reunido a los mejores agricultores, artesanos y comerciantes locales con el noble fin de ayudar a financiar mejoramientos y programas muy necesarios de la Escuela Primaria La Jolla (LJES, por sus siglas en inglés), la cual ha continuado desarrollándose a través de los años, gracias en parte al apoyo generoso de participantes del mercado semanal y del liderazgo filantrópico de sus organizadores. Lea más de La Jolla Village News»<http://sdnews.com/view/full_story/20610689/article-Straight-from-the-farm--La-Jolla-s-fall-harvest-reaps-funds-for-elementary-school?instance=most_popular1#ixzz2AMBhYoBU>
Regreso a casa: Integrantes de AmeriCorps regresan a ser mentores de jóvenes locales
Proyectos de servicio ayudan a alumnos de la Escuela Intermedia Mann y la Preparatoria Crawford. Lea más de City Heights Life»<http://www.speakcityheights.org/2012/10/coming-home-americorps-members-return-to-mentor-local-youth/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=coming-home-americorps-members-return-to-mentor-local-youth>
Patrick Henry obtiene un nuevo campo de fútbol americano
Ser tacleado en el antiguo campo de fútbol americano de la Preparatoria Patrick Henry lastimaba más de lo que uno cree. Estaba viejo. Estaba duro. Estaba listo para deshacerse de él. Menos mal, ha sido cambiado. Lea más<http://scoopsandiego.com/mission_times_courier/local_sports_youth_sports/patrick-henry-scores-new-football-field/article_32f09be4-1f36-11e2-9e8a-001a4bcf6878.html> de Mission Times Courier»<http://scoopsandiego.com/mission_times_courier/local_sports_youth_sports/patrick-henry-scores-new-football-field/article_32f09be4-1f36-11e2-9e8a-001a4bcf6878.html>
jueves, 25 de octubre de 2012
La Escuela Intermedia Lewis es epicentro del Gran Simulacro de Terremoto “Shakeout” de California
El último terremoto que desgarró a San Diego fue hace tiempo en 1857, con una magnitud estimada de 7.9. Sin embargo, el Distrito Unificado de San Diego no se muestra indiferente pues todos los estudiantes y miembros del personal tomaron parte en el Reciente Gran "ShakeOut" de California, un simulacro emergencia en caso de terremoto.
La Escuela Intermedia Lewis en Allied Gardens tuvo la oportunidad de demostrar su preparación para las emergencias ante los medios locales de comunicación. Cuando la alarma comenzó a sonar, los estudiantes rápidamente se agacharon bajo sus escritorios, protegiéndose al usar la técnica "Agáchate, Cúbrete y Sujétate". Al final, los maestros guiaron a sus estudiantes al patio de la escuela, donde maestros y administradores pasaron lista de los nombres y se aseguraron de que todos estuvieran evacuados.
"Es importante porque si sucediera un terremoto, cada clase sabe qué hacer y estamos preparados para esto", dijo el estudiante Ben Petty-Hull.
Los terremotos pueden azotar en cualquier momento con consecuencias devastadoras. Todas las escuelas tienen planes de emergencia establecidos y estamos preparados en caso de que ocurriera un terremoto u otro desastre durante el horario escolar. En un esfuerzo por promover continuamente la seguridad y la preparación en casos de emergencia, las escuelas practican rutinariamente estos simulacros.
"Los padres confían en nosotros todos los días para mantener a sus hijos educados y seguros. Usamos un tiempo valioso de la enseñanza para asegurarnos que los estudiantes y el personal sepan exactamente qué hacer durante y después de un terremoto", dijo la maestra Elizabeth Hunter-Drake. El maestro de inglés Joe Ferro dijo que los simulacros son una parte importante de la rutina escolar.
"Pienso que habría un caos total" si no se condujeran los simulacros, dijo Ferro. "Es necesario preparar a los estudiantes para que, cuando ocurra una emergencia, no sea un suceso aterrador".
Se estima que nos 700,000 residentes de San Diego participaron en el simulacro "ShakeOut" del 18 de octubre; más de 19.2 millones alrededor del mundo observaron el quinto evento anual. Conozca más sobre cómo prepararse para un terremoto u otros desastres visitando www.ReadySanDiego.org<http://www.readysandiego.org/><http://www.readysandiego.org/>. Para más información sobre el plan de emergencia para desastres en su escuela, consulte con su director.
Cobertura de noticias
* <http://www.kusi.com/story/19857639/san-diegans-practice-for-the-big-one> KUSI<http://www.kusi.com/story/19857639/san-diegans-practice-for-the-big-one>-TV»<http://www.kusi.com/story/19857639/san-diegans-practice-for-the-big-one>
* <http://www.nbcsandiego.com/news/local/San-Diego-Students-Practice-for-The-Big-One-174821241.html> KNSD<http://www.nbcsandiego.com/news/local/San-Diego-Students-Practice-for-The-Big-One-174821241.html>-TV»<http://www.nbcsandiego.com/news/local/San-Diego-Students-Practice-for-The-Big-One-174821241.html>
La Escuela Intermedia Lewis en Allied Gardens tuvo la oportunidad de demostrar su preparación para las emergencias ante los medios locales de comunicación. Cuando la alarma comenzó a sonar, los estudiantes rápidamente se agacharon bajo sus escritorios, protegiéndose al usar la técnica "Agáchate, Cúbrete y Sujétate". Al final, los maestros guiaron a sus estudiantes al patio de la escuela, donde maestros y administradores pasaron lista de los nombres y se aseguraron de que todos estuvieran evacuados.
"Es importante porque si sucediera un terremoto, cada clase sabe qué hacer y estamos preparados para esto", dijo el estudiante Ben Petty-Hull.
Los terremotos pueden azotar en cualquier momento con consecuencias devastadoras. Todas las escuelas tienen planes de emergencia establecidos y estamos preparados en caso de que ocurriera un terremoto u otro desastre durante el horario escolar. En un esfuerzo por promover continuamente la seguridad y la preparación en casos de emergencia, las escuelas practican rutinariamente estos simulacros.
"Los padres confían en nosotros todos los días para mantener a sus hijos educados y seguros. Usamos un tiempo valioso de la enseñanza para asegurarnos que los estudiantes y el personal sepan exactamente qué hacer durante y después de un terremoto", dijo la maestra Elizabeth Hunter-Drake. El maestro de inglés Joe Ferro dijo que los simulacros son una parte importante de la rutina escolar.
"Pienso que habría un caos total" si no se condujeran los simulacros, dijo Ferro. "Es necesario preparar a los estudiantes para que, cuando ocurra una emergencia, no sea un suceso aterrador".
Se estima que nos 700,000 residentes de San Diego participaron en el simulacro "ShakeOut" del 18 de octubre; más de 19.2 millones alrededor del mundo observaron el quinto evento anual. Conozca más sobre cómo prepararse para un terremoto u otros desastres visitando www.ReadySanDiego.org<http://www.readysandiego.org/><http://www.readysandiego.org/>. Para más información sobre el plan de emergencia para desastres en su escuela, consulte con su director.
Cobertura de noticias
* <http://www.kusi.com/story/19857639/san-diegans-practice-for-the-big-one> KUSI<http://www.kusi.com/story/19857639/san-diegans-practice-for-the-big-one>-TV»<http://www.kusi.com/story/19857639/san-diegans-practice-for-the-big-one>
* <http://www.nbcsandiego.com/news/local/San-Diego-Students-Practice-for-The-Big-One-174821241.html> KNSD<http://www.nbcsandiego.com/news/local/San-Diego-Students-Practice-for-The-Big-One-174821241.html>-TV»<http://www.nbcsandiego.com/news/local/San-Diego-Students-Practice-for-The-Big-One-174821241.html>
Los Criterios de Tronco Común son la base para el éxito de los alumnos
Los Criterios Estatales de Tronco Común ofrecen un entendimiento claro y consistente de lo que los alumnos deben aprender para que los maestros y padres sepan lo que necesitan hacer para ayudarles. Los criterios están diseñados para ser robustos y relevantes a la vida real, reflejando el conocimiento y las destrezas que nuestros jóvenes necesitan para triunfar en la universidad y en el mundo profesional.
Hasta la fecha, 45 estados, incluyendo California, han adoptado los Criterios de Tronco Común. Aprenda más al ver un video breve y al visitar www.sandi.net/commoncore <http://www.sandi.net/commoncore> .
Video de Tres<http://vimeo.com/51933492> Minutos<http://vimeo.com/51933492> que<http://vimeo.com/51933492> Explica<http://vimeo.com/51933492> a los Criterios<http://vimeo.com/51933492> de Tronco<http://vimeo.com/51933492> Común<http://vimeo.com/51933492> de CGCS<http://vimeo.com/cgcs> Video Maker<http://vimeo.com/cgcs> en Vimeo<http://vimeo.com/>.
Hasta la fecha, 45 estados, incluyendo California, han adoptado los Criterios de Tronco Común. Aprenda más al ver un video breve y al visitar www.sandi.net/commoncore <http://www.sandi.net/commoncore> .
Video de Tres<http://vimeo.com/51933492> Minutos<http://vimeo.com/51933492> que<http://vimeo.com/51933492> Explica<http://vimeo.com/51933492> a los Criterios<http://vimeo.com/51933492> de Tronco<http://vimeo.com/51933492> Común<http://vimeo.com/51933492> de CGCS<http://vimeo.com/cgcs> Video Maker<http://vimeo.com/cgcs> en Vimeo<http://vimeo.com/>.
Manténgase informado el 6 de noviembre sobre medidas educativas en la boleta electoral
Existen iniciativas locales y estatales en la boleta electoral del 6 de noviembre que impactarán el futuro de la educación pública, los alumnos y las escuelas. La Propuesta Z es un impuesto temporal local para instalaciones; las Propuestas 30 y 38 son iniciativas estatales. Para ayudar a los padres, al personal y al público general a mantenerse mejor informados sobre las propuestas de la boleta electoral, el distrito ha creado un sitio de Internet. Lea <http://www.sandi.net/bond> más.<http://www.sandi.net/bond>
Semana del Listón Rojo, Octubre 23 al 31
Las escuelas del distrito participan en la Semana anual del Listón Rojo, designada oficialmente del 23 al 31 de octubre de 2012. La Semana del Listón Rojo es la campaña más grande y antigua del país para la prevención del uso de drogas. Designada formalmente como la Semana del Listón Rojo en 1988, este evento sirve como una oportunidad anual para que las comunidades y los individuos afirmen su compromiso a una vida saludable y libre de drogas. El tema de la Semana del Listón Rojo del 2012 es "The Best Me Is Drug Free" (Yo soy mejor sin drogas).
Los alumnos de la Primaria Ibarra asistieron a la Asamblea de Inicio de la Semana del Listón Rojo con invitados especiales como el jefe de la Policía Escolar de San Diego Rueben Littlejohn, el oficial de Servicio para la Comunidad Patrick Wafer y McGruff el Perro del Crimen. Se envía un agradecimiento especial a los alumnos de Crawford Kaitlyn Connally y Cuong Pham por su participación. Para mayor información, visite http://redribbon.org/about/.
Los alumnos de la Primaria Ibarra asistieron a la Asamblea de Inicio de la Semana del Listón Rojo con invitados especiales como el jefe de la Policía Escolar de San Diego Rueben Littlejohn, el oficial de Servicio para la Comunidad Patrick Wafer y McGruff el Perro del Crimen. Se envía un agradecimiento especial a los alumnos de Crawford Kaitlyn Connally y Cuong Pham por su participación. Para mayor información, visite http://redribbon.org/about/.
miércoles, 24 de octubre de 2012
El Gobernador Brown visita Perkins K-8
El Gobernador Brown visitó la escuela Perkins K-8 y habló con los alumnos de la clase de segundo año de Ms. Camacho. El Gobernador también habló con líderes de la comunidad en la biblioteca de Perkins y llevó a cabo una conferencia de prensa para hablar sobre asuntos educativos en las próximas elecciones. Vea<http://www.sandi.net/site/Default.aspx?PageType=3&DomainID=1951&PageID=43651&ViewID=97313d1d-a9cf-4646-a5a5-0c355fbac071&FlexDataID=57539> las<http://www.sandi.net/site/Default.aspx?PageType=3&DomainID=1951&PageID=43651&ViewID=97313d1d-a9cf-4646-a5a5-0c355fbac071&FlexDataID=57539> fotos<http://www.sandi.net/site/Default.aspx?PageType=3&DomainID=1951&PageID=43651&ViewID=97313d1d-a9cf-4646-a5a5-0c355fbac071&FlexDataID=57539>.<http://www.sandi.net/site/Default.aspx?PageType=3&DomainID=1951&PageID=43651&ViewID=97313d1d-a9cf-4646-a5a5-0c355fbac071&FlexDataID=57539>
Fulton K-8° es visitada por científicos de Celgene
Los alumnos de tercero y cuarto grado de la escuela Fulton K-8° de la zona de Skyline han ampliado su conocimiento del método científico, utilizando cromatografía para ver cómo se puede separar la tinta roja y negra en diferentes colores cuando son diluidas en agua, gracias a científicos visitantes de la rama local de la compañía de investigación farmacéutica Celgene Corporation.
Cada alumno científico recibió tiras de papel secante donde colocaron un punto negro grande y uno rojo. Los alumnos después colocaron las tiras de papel en una taza con agua e hicieron observaciones mientras los colores se comenzaron a separar y formaron una multitud de colores. Los científicos de Fulton también realizaron experimentos relacionados a cómo flotan y se hunden los líquidos, cómo se forman los gases y cómo hacer boligoma.
Celgene es una compañía biofarmacéutica mundial con instalaciones ubicadas en la zona de Golden Triangle.
Ubicada en la zona de Skyline, el currículo integral de Fulton se enfoca en el desarrollo crítico de lectoescritura, matemáticas, ciencia, ciencias sociales, educación física y el idioma inglés. Todos los alumnos de Fulton tienen la oportunidad de entender la tecnología de informática/digital por medio de un programa experiencial, secuencial e inter curricular en un laboratorio de computadoras de alta tecnología.
Para mayor información, comuníquese con el director Stanley Munro al (619) 344-3200.
Cada alumno científico recibió tiras de papel secante donde colocaron un punto negro grande y uno rojo. Los alumnos después colocaron las tiras de papel en una taza con agua e hicieron observaciones mientras los colores se comenzaron a separar y formaron una multitud de colores. Los científicos de Fulton también realizaron experimentos relacionados a cómo flotan y se hunden los líquidos, cómo se forman los gases y cómo hacer boligoma.
Celgene es una compañía biofarmacéutica mundial con instalaciones ubicadas en la zona de Golden Triangle.
Ubicada en la zona de Skyline, el currículo integral de Fulton se enfoca en el desarrollo crítico de lectoescritura, matemáticas, ciencia, ciencias sociales, educación física y el idioma inglés. Todos los alumnos de Fulton tienen la oportunidad de entender la tecnología de informática/digital por medio de un programa experiencial, secuencial e inter curricular en un laboratorio de computadoras de alta tecnología.
Para mayor información, comuníquese con el director Stanley Munro al (619) 344-3200.
Día de campo de JROTC les da la bienvenida a cadetes nuevos y reúne a viejos amigos
Más de 1,100 cadetes de las unidades del Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de Reserva Subalternos (JROTC, por sus siglas en inglés) del Distrito Escolar Unificado de San Diego se reunieron en el parque Admiral Baker para su Día de Campo anual de "Bienvenida de Regreso" para Cadetes.
<http://www.sandi.net/cms/lib/CA01001235/Centricity/Domain/1/trophy2-250.jpg>
La intención del evento cada año es fomentar un entorno de trabajo en equipo y esprit de corps, además de incrementar la participación y moral dentro de todos los programas de JROTC del distrito. Algo que también se destacó durante el día fue la bienvenida de los nuevos cadetes de la Preparatoria University City, la cual comenzó su programa de JROTC de la Infantería de Marina este ciclo escolar.
A lo largo de día, los 13 programas de preparatoria participaron en diferentes actividades divertidas y deportivas que incluyeron carreras de relevo, carreras de costales, tiros de baloncesto y juegos de tirar a la cuerda. Para muchos de ellos, la mejor parte del día es "la competencia de baile" durante el almuerzo, donde los cadetes se relajan, bailan y disfrutan de la música.
"Ya que la mayoría de nuestros eventos a lo largo del año son más competitivos por naturaleza, yo disfruto el Día de Campo de Cadetes porque nos da la oportunidad de formar parte de algo similar a una reunión familiar", señaló Manoli Dawson, una senior de la Preparatoria Patrick Henry.
"Aunque algunos de los juegos del día de campo parecían competitivos, al terminar, los cadetes se reían y disfrutaron el tiempo que pasaron juntos", indicó el teniente Coronel (jubilado) David Guzmán, Administrador del Programa de JROTC del Distrito Unificado de San Diego. "Fue una gran manera de comenzar el nuevo ciclo".
El Distrito Escolar Unificado de San Diego tiene programas JROTC en la mayoría de sus preparatorias. Cuenta con la representación de unidades de todos los servicios: Ejército, Lincoln, Preparatoria San Diego, Hoover, Kearny, Morse, Madison y Crawford; Fuerzas Navales, Pt. Loma, Serra y Patrick Henry; Fuerza Aérea, Scripps Ranch y Mira Mesa; e Infantería de Marina, University City.
Para mayor información sobre JROTC, favor de comunicarse con Guzmán a (858) 496-8203 o dguzman1@sandi.net.
<http://www.sandi.net/cms/lib/CA01001235/Centricity/Domain/1/trophy2-250.jpg>
La intención del evento cada año es fomentar un entorno de trabajo en equipo y esprit de corps, además de incrementar la participación y moral dentro de todos los programas de JROTC del distrito. Algo que también se destacó durante el día fue la bienvenida de los nuevos cadetes de la Preparatoria University City, la cual comenzó su programa de JROTC de la Infantería de Marina este ciclo escolar.
A lo largo de día, los 13 programas de preparatoria participaron en diferentes actividades divertidas y deportivas que incluyeron carreras de relevo, carreras de costales, tiros de baloncesto y juegos de tirar a la cuerda. Para muchos de ellos, la mejor parte del día es "la competencia de baile" durante el almuerzo, donde los cadetes se relajan, bailan y disfrutan de la música.
"Ya que la mayoría de nuestros eventos a lo largo del año son más competitivos por naturaleza, yo disfruto el Día de Campo de Cadetes porque nos da la oportunidad de formar parte de algo similar a una reunión familiar", señaló Manoli Dawson, una senior de la Preparatoria Patrick Henry.
"Aunque algunos de los juegos del día de campo parecían competitivos, al terminar, los cadetes se reían y disfrutaron el tiempo que pasaron juntos", indicó el teniente Coronel (jubilado) David Guzmán, Administrador del Programa de JROTC del Distrito Unificado de San Diego. "Fue una gran manera de comenzar el nuevo ciclo".
El Distrito Escolar Unificado de San Diego tiene programas JROTC en la mayoría de sus preparatorias. Cuenta con la representación de unidades de todos los servicios: Ejército, Lincoln, Preparatoria San Diego, Hoover, Kearny, Morse, Madison y Crawford; Fuerzas Navales, Pt. Loma, Serra y Patrick Henry; Fuerza Aérea, Scripps Ranch y Mira Mesa; e Infantería de Marina, University City.
Para mayor información sobre JROTC, favor de comunicarse con Guzmán a (858) 496-8203 o dguzman1@sandi.net.
Alumnos de Derecho Penal de Lincoln examinan la seguridad en los juegos de los Chargers
Los alumnos del programa de derecho penal de la Escuela Preparatoria Lincoln han hecho una conexión verdadera con algunos de los oficiales y líderes por medio de la alianza con STAR/PAL desarrollada durante los últimos años por el instructor Ray Beattie, que incluye a sus alumnos en todas las actividades de la vida real posibles con este grupo.
En septiembre, algunos de sus alumnos fueron invitados de STAR/PAL en uno de los juegos en casa de los Chargers. Los alumnos recibieron un recorrido a fondo del Centro de Comando del Departamento de Policía de San Diego en el estadio Qualcomm antes del juego. Beattie invita a oficiales de la policía a su clase para hacer presentaciones frente a su clase de derecho penal sobre diferentes temas legales y para compartir sus caminos profesionales con los alumnos.
El programa de derecho penal de la Escuela Preparatoria Lincoln es parte del programa de Instituciones Universitarias y Educación Profesional y Técnica (CCTE, por sus siglas en inglés) del Distrito Escolar Unificado de San Diego. Los cursos de educación técnica se ofrecen en 15 sectores de industria relacionados a las necesidades económicas y la fuerza laboral locales.
La Preparatoria Lincoln, localizada en la zona de Lincoln Park, ofrece a los alumnos una amplia variedad de cursos de educación profesional y técnica que incluye estas clases de derecho penal en el Sector de Seguridad Pública, además de otras clases de los sectores de Ingeniería y Arte, Medios de Comunicación y Entretenimiento.
STAR/PAL (Sports Training, Academics, Recreation/Police Athletic League) es una organización sin fines de lucro que brinda más de 10,000 servicios para jóvenes anualmente en zonas urbanas a lo largo de la ciudad y el condado de San Diego. STAR/PAL ofrece programas educativos, deportivos y recreativos gratuitos que se enfocan en promover la seguridad de los jóvenes, las decisiones positivas para sus vidas y su éxito académico. Los directores del programa STAR/PAL son oficiales de los departamentos de Libertad Condicional de la Policía de San Diego y del Condado.
Estos dedicados oficiales coordinan programas únicos para jóvenes que carecen de servicios, con la ayuda de voluntarios de seguridad pública y comunitarios adicionales. Al unir de tal modo a jóvenes y oficiales de seguridad pública. STAR/PAL ayuda a fomentar comunidades más seguras para el futuro.
Para mayor información sobre STAR/PAL, favor de visitar www.starpal.org<http://www.starpal.org/>. Para mayor información sobre el programa de Derecho Penal de la Preparatoria Lincoln, favor de comunicarse con Ray Beattie, Maestro de CCTE, a rbeattie@sandi.netmailto:rbeattie@sandi.net.
En septiembre, algunos de sus alumnos fueron invitados de STAR/PAL en uno de los juegos en casa de los Chargers. Los alumnos recibieron un recorrido a fondo del Centro de Comando del Departamento de Policía de San Diego en el estadio Qualcomm antes del juego. Beattie invita a oficiales de la policía a su clase para hacer presentaciones frente a su clase de derecho penal sobre diferentes temas legales y para compartir sus caminos profesionales con los alumnos.
El programa de derecho penal de la Escuela Preparatoria Lincoln es parte del programa de Instituciones Universitarias y Educación Profesional y Técnica (CCTE, por sus siglas en inglés) del Distrito Escolar Unificado de San Diego. Los cursos de educación técnica se ofrecen en 15 sectores de industria relacionados a las necesidades económicas y la fuerza laboral locales.
La Preparatoria Lincoln, localizada en la zona de Lincoln Park, ofrece a los alumnos una amplia variedad de cursos de educación profesional y técnica que incluye estas clases de derecho penal en el Sector de Seguridad Pública, además de otras clases de los sectores de Ingeniería y Arte, Medios de Comunicación y Entretenimiento.
STAR/PAL (Sports Training, Academics, Recreation/Police Athletic League) es una organización sin fines de lucro que brinda más de 10,000 servicios para jóvenes anualmente en zonas urbanas a lo largo de la ciudad y el condado de San Diego. STAR/PAL ofrece programas educativos, deportivos y recreativos gratuitos que se enfocan en promover la seguridad de los jóvenes, las decisiones positivas para sus vidas y su éxito académico. Los directores del programa STAR/PAL son oficiales de los departamentos de Libertad Condicional de la Policía de San Diego y del Condado.
Estos dedicados oficiales coordinan programas únicos para jóvenes que carecen de servicios, con la ayuda de voluntarios de seguridad pública y comunitarios adicionales. Al unir de tal modo a jóvenes y oficiales de seguridad pública. STAR/PAL ayuda a fomentar comunidades más seguras para el futuro.
Para mayor información sobre STAR/PAL, favor de visitar www.starpal.org<http://www.starpal.org/>. Para mayor información sobre el programa de Derecho Penal de la Preparatoria Lincoln, favor de comunicarse con Ray Beattie, Maestro de CCTE, a rbeattie@sandi.netmailto:rbeattie@sandi.net.
Se recalca el uso de iPads en la escuela iMiddle School, el Distrito Unificado de San Diego
Más de 25,000 dispositivos ayudan a los alumnos del distrito a aprender. Lea más<http://www.bloomberg.com/news/2012-10-22/apple-sees-schools-buoying-tablet-lead-with-ipad-in-class.html> de Bloomberg News»<http://www.bloomberg.com/news/2012-10-22/apple-sees-schools-buoying-tablet-lead-with-ipad-in-class.html>
martes, 23 de octubre de 2012
El centro de Acción Diferida de San Diego se mantiene ocupado con los certificados de estudios pendientes
La Oficina del Centro de Padres Ballard en Old Town está trabajando eficazmente. Vea<http://bcove.me/f727kcef> video de NBC Latino»<http://bcove.me/f727kcef>
Asista al Día de Participación de Padres el 15 de noviembre
El Distrito Escolar Unificado de San Diego y el Consejo de PTAs del Distrito Unificado de San Diego los invitan a celebrar el Día Nacional de Participación de Padres el jueves, 15 de noviembre de 2012.
Más de 30 años de investigaciones indican que cuando los padres participan estratégicamente en el aprendizaje de los niños en la escuela y en el hogar, el rendimiento estudiantil mejora considerablemente y las escuelas son más efectivas.
El Distrito Escolar Unificado de San Diego y el Consejo de PTAs están de acuerdo en que la participación de padres que se enfoca en apoyar el proceso de aprendizaje, en la escuela y en el hogar, es crítico para incrementar el rendimiento estudiantil en total.
Para mayores detalles, comuníquese con su escuela local o con Melissa Whipple a mwhipple@sandi.net.
Más de 30 años de investigaciones indican que cuando los padres participan estratégicamente en el aprendizaje de los niños en la escuela y en el hogar, el rendimiento estudiantil mejora considerablemente y las escuelas son más efectivas.
El Distrito Escolar Unificado de San Diego y el Consejo de PTAs están de acuerdo en que la participación de padres que se enfoca en apoyar el proceso de aprendizaje, en la escuela y en el hogar, es crítico para incrementar el rendimiento estudiantil en total.
Para mayores detalles, comuníquese con su escuela local o con Melissa Whipple a mwhipple@sandi.net.
Noche de Apreciación y Recursos para Familias Militares el 7 de noviembre
Las familias militares pueden explorar información sobre servicios locales y organizaciones comunitarias, disfrutar comida gratis y participar en actividades familiares que se enfocan en temas académicos y la creación de la capacidad de adaptación durante la Noche de Apreciación y Recursos para Familias Militares, programada de 5 a 7 p.m. el miércoles, 7 de noviembre en la Escuela Primaria Miller, 4343 Shields St. (92124).
Presentada por el Área 2 del Distrito Escolar Unificado de San Diego, junto con los programas de alianza escolar de las Fuerzas Navales y la Infantería de Marina, habrá recursos disponibles para ayudar y apoyar a los soldados y a sus familias.
Este evento está abierto a todas las familias militares con hijos en las escuelas ubicadas en las agrupaciones de las preparatorias Henry, Scripps Ranch y Serra; las preparatorias y sus primarias y escuelas intermedias tributarias.
Favor de visitar el sitio de Internet de apoyo a familias y alumnos militares del Distrito Unificado de San Diego <http://www.sandi.net/page/387> para más detalles sobre éste y otros eventos futuros.
Para mayor información, favor de comunicarse con Kimberly Shapazian al 619-725-8168.
Presentada por el Área 2 del Distrito Escolar Unificado de San Diego, junto con los programas de alianza escolar de las Fuerzas Navales y la Infantería de Marina, habrá recursos disponibles para ayudar y apoyar a los soldados y a sus familias.
Este evento está abierto a todas las familias militares con hijos en las escuelas ubicadas en las agrupaciones de las preparatorias Henry, Scripps Ranch y Serra; las preparatorias y sus primarias y escuelas intermedias tributarias.
Favor de visitar el sitio de Internet de apoyo a familias y alumnos militares del Distrito Unificado de San Diego <http://www.sandi.net/page/387> para más detalles sobre éste y otros eventos futuros.
Para mayor información, favor de comunicarse con Kimberly Shapazian al 619-725-8168.
viernes, 19 de octubre de 2012
Estudiantes sin hogar de Kimbrough, Crawford, Henry, New Dawn y del albergue Storefront para jóvenes reciben zapatos nuevos
Los estudiantes sin hogar de la Escuela<http://www.sandi.net/kimbrough> Primaria<http://www.sandi.net/kimbrough> Kimbrough <http://www.sandi.net/kimbrough> , las Preparatorias Crawford<http://www.sandi.net/crawford> y Patrick Henry<http://www.sandi.net/henry>, la Escuela New Dawn y los residentes del albergue Storefront para jóvenes, fueron a comprar zapatos nuevos gracias al generoso donativo del Grupo Gaylord Hansen Mortgage, una sucursal en San Diego de Gateway Funding. Los 103 estudiantes escogieron más de $2,300 en zapatos.
Los empleados de Gaylord Hansen fueron acompañados por personal del distrito para ayudar a los estudiantes a seleccionar los zapatos adecuados en Payless Shoe Source en Point Loma el 11 de octubre. Los estudiantes también recibieron calcetines, bocadillos y una camiseta.
Para información, póngase en contacto con Rebecca Benner, rbenner@sandi.net<mailto:rbenner@sandi.net>, (619) 725-7652.
Los empleados de Gaylord Hansen fueron acompañados por personal del distrito para ayudar a los estudiantes a seleccionar los zapatos adecuados en Payless Shoe Source en Point Loma el 11 de octubre. Los estudiantes también recibieron calcetines, bocadillos y una camiseta.
Para información, póngase en contacto con Rebecca Benner, rbenner@sandi.net<mailto:rbenner@sandi.net>, (619) 725-7652.
Escuelas participan en 'Great California Shakeout'
La Escuela Intermedia Lewis se une a todas las escuelas de San Diego en un simulacro de agacharse y cubrirse. Vea los reportajes.
* KUSI<http://www.kusi.com/story/19857639/san-diegans-practice-for-the-big-one>-TV»<http://www.kusi.com/story/19857639/san-diegans-practice-for-the-big-one>
* KNSD<http://www.nbcsandiego.com/news/local/San-Diego-Students-Practice-for-The-Big-One-174821241.html>-TV»<http://www.nbcsandiego.com/news/local/San-Diego-Students-Practice-for-The-Big-One-174821241.html>
* KUSI<http://www.kusi.com/story/19857639/san-diegans-practice-for-the-big-one>-TV»<http://www.kusi.com/story/19857639/san-diegans-practice-for-the-big-one>
* KNSD<http://www.nbcsandiego.com/news/local/San-Diego-Students-Practice-for-The-Big-One-174821241.html>-TV»<http://www.nbcsandiego.com/news/local/San-Diego-Students-Practice-for-The-Big-One-174821241.html>
jueves, 18 de octubre de 2012
Abren nuevas instalaciones de hojalatería e ingeniería automotriz
La Miembro de la Mesa Directiva de Educación Shelia Jackson, el Presidente del Consejo de la Ciudad Tony Young, y la Superintendente del Área uno, Shirley Wilson acompañaron al director Harry Shelton, y a los estudiantes, padres, e invitados a celebrar la apertura de las nuevas instalaciones de la Escuela Preparatoria Morse para su Programa de Educación Universitaria, Profesional y Técnica (CCTE) que ofrece los cursos de hojalatería y de ingeniería los cuales serán impartidos por Leo Zarate y Omar Garcia, respectivamente. El 27 de septiembre la ceremonia de inauguración incluyó honores a la bandera por los Oficiales de Reserva Subalternos (Junior) de la Escuela Preparatoria Morse, el juramento a la bandera, comentarios de los oradores invitados y la ceremonia de corte del listón. Los oradores invitados incluyeron a Sakura Komatsu, un estudiante del programa de ingeniería; John Abad y David Alfredo de los Santos, estudiantes del programa de hojalatería. Después de la ceremonia, los padres e invitados asistieron a un open house con visitas guiadas por los estudiantes, así como a un asado que fue arreglado, preparado y servido por el Comité Asesor Tiger Paw.
Estas nuevas instalaciones de hojalatería, pintura e ingeniería automotriz con valor de $3.7 millones es un proyecto de CCTE financiado por la Proposición S del Distrito Escolar Unificado de San Diego y por un subsidio de fondos paralelos de la Proposición 1D de California. El proyecto implicó modernizar parcialmente el Edificio 600 (un edificio de 9,067 pies cuadrados de un piso, con estructura de madera); y construir un nuevo edificio de concreto de un piso de 6,855 pies cuadrados (Edificio 700). El Edificio 600 tiene un área para desmontar, aulas para instrucción, laboratorios de computación y salón de Diseño de Ingeniería, y un depósito para guardar equipo especial y herramientas. El Edificio 700 tiene un puesto de pintura, un salón de limpieza, plataformas para alineación y montaje, sanitarios para estudiantes y maestros, oficinas para maestros, y salón de mecánica/electricidad.
El Programa de Hojalatería de la Escuela Preparatoria Morse proporciona educación profesional y técnica en la secuencia de cursos para la carrera de hojalatería y pintura dentro del sector de la industria del transporte. La Escuela Preparatoria Morse proporciona la siguiente secuencia de cursos: introducción a la hojalatería, tecnología del transporte, y reparación de hojalatería y pintura.
El Programa de Ingeniería de la Escuela Preparatoria Morse proporciona educación profesional y técnica en la secuencia de estudios de ingeniería de la arquitectura y estructura dentro del sector de la industria de la ingeniería y diseño. Morse proporciona la siguiente secuencia de cursos: introducción a diseño de ingeniería, principios de la ingeniería, ingeniería de diseño, así como desarrollo de ingeniería civil, y arquitectura civil (el año próximo).
Para más detalles de CCTE y sus programas, visite www.sandi.net/CCTE<http://www.sandi.net/CCTE> o llame al 858-503-1758. Para más información sobre la Proposición S visite www.sandi.net/PropS<http://www.sandi.net/PropS>, correo-e SDUSDFacilitiesInfo@sandi.net<mailto:SDUSDFacilitiesInfo@sandi.net> o llame al 619-725-7252.
Estas nuevas instalaciones de hojalatería, pintura e ingeniería automotriz con valor de $3.7 millones es un proyecto de CCTE financiado por la Proposición S del Distrito Escolar Unificado de San Diego y por un subsidio de fondos paralelos de la Proposición 1D de California. El proyecto implicó modernizar parcialmente el Edificio 600 (un edificio de 9,067 pies cuadrados de un piso, con estructura de madera); y construir un nuevo edificio de concreto de un piso de 6,855 pies cuadrados (Edificio 700). El Edificio 600 tiene un área para desmontar, aulas para instrucción, laboratorios de computación y salón de Diseño de Ingeniería, y un depósito para guardar equipo especial y herramientas. El Edificio 700 tiene un puesto de pintura, un salón de limpieza, plataformas para alineación y montaje, sanitarios para estudiantes y maestros, oficinas para maestros, y salón de mecánica/electricidad.
El Programa de Hojalatería de la Escuela Preparatoria Morse proporciona educación profesional y técnica en la secuencia de cursos para la carrera de hojalatería y pintura dentro del sector de la industria del transporte. La Escuela Preparatoria Morse proporciona la siguiente secuencia de cursos: introducción a la hojalatería, tecnología del transporte, y reparación de hojalatería y pintura.
El Programa de Ingeniería de la Escuela Preparatoria Morse proporciona educación profesional y técnica en la secuencia de estudios de ingeniería de la arquitectura y estructura dentro del sector de la industria de la ingeniería y diseño. Morse proporciona la siguiente secuencia de cursos: introducción a diseño de ingeniería, principios de la ingeniería, ingeniería de diseño, así como desarrollo de ingeniería civil, y arquitectura civil (el año próximo).
Para más detalles de CCTE y sus programas, visite www.sandi.net/CCTE<http://www.sandi.net/CCTE> o llame al 858-503-1758. Para más información sobre la Proposición S visite www.sandi.net/PropS<http://www.sandi.net/PropS>, correo-e SDUSDFacilitiesInfo@sandi.net<mailto:SDUSDFacilitiesInfo@sandi.net> o llame al 619-725-7252.
Comandante de JROTC de Mira Mesa es seleccionada como una Joven de Mérito del 2012
Arnelle Sambile, senior de la Escuela<http://www.sandi.net/miramesa> Preparatoria<http://www.sandi.net/miramesa> Mira Mesa<http://www.sandi.net/miramesa> fue reconocida recientemente por Girls World Expo como una Joven de Mérito del 2012.
El honor se otorga a jovenes de 12 a 18 años de edad quienes por medio de sus acciones, actividades, liderazgo e influencia positiva en los demás han demostrado que son integrantes excepcionales de la comunidad.
Sambile fue nominada por su inspiración y habilidades de liderazgo que exhibe como Comandante de Ala del programa de Fuerza Aérea de JROTC de Mira Mesa.
El 21 de octubre, se llevará a cabo una ceremonia de premios para reconocer públicamente a Sambile y otras nueve ganadoras locales durante el evento Girls World Expo de San Diego. La ceremonia de Jovenes de Mérito incluye un discurso principal por parte de Brent y Kelly King de Chelsea's Light Foundation.
Girls World Expo es una organización que presenta información que se enfocan en el desarrollo educativo y cultural de niñas de 11 a 18 años de edad. Las expos presentan seminarios que les permiten a las niñas reunirse con y escuchar discursos de mujeres exitosas de la comunidad local que les muestran el camino hacia el éxito. Se realizan expos similares en Nueva York, Washington D.C. y St. Louis. Pueden encontrar más información en el sitio<http://www.girlsworldexpo.com/> de Internet de Girls World Expo<http://www.girlsworldexpo.com/>.
El honor se otorga a jovenes de 12 a 18 años de edad quienes por medio de sus acciones, actividades, liderazgo e influencia positiva en los demás han demostrado que son integrantes excepcionales de la comunidad.
Sambile fue nominada por su inspiración y habilidades de liderazgo que exhibe como Comandante de Ala del programa de Fuerza Aérea de JROTC de Mira Mesa.
El 21 de octubre, se llevará a cabo una ceremonia de premios para reconocer públicamente a Sambile y otras nueve ganadoras locales durante el evento Girls World Expo de San Diego. La ceremonia de Jovenes de Mérito incluye un discurso principal por parte de Brent y Kelly King de Chelsea's Light Foundation.
Girls World Expo es una organización que presenta información que se enfocan en el desarrollo educativo y cultural de niñas de 11 a 18 años de edad. Las expos presentan seminarios que les permiten a las niñas reunirse con y escuchar discursos de mujeres exitosas de la comunidad local que les muestran el camino hacia el éxito. Se realizan expos similares en Nueva York, Washington D.C. y St. Louis. Pueden encontrar más información en el sitio<http://www.girlsworldexpo.com/> de Internet de Girls World Expo<http://www.girlsworldexpo.com/>.
El último día para registrarse para votar es el lunes
Las personas interesadas en votar durante las próximas elecciones generales el 6 de noviembre deberán estar registrados para la fecha límite del 22 de octubre. Para registrarse para votar en California, deben ser ciudadanos de los EEUU, residentes de California y tener por lo menos 18 años. Pueden registrarse en línea. Lea <https://rtv.sos.ca.gov/elections/register-to-vote/> más.
Subvención financia programas de JROTC de tiro con arco en siete preparatorias
Programas del Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de Reserva Subalternos (JROTC, por sus siglas en inglés) de las preparatorias Kearny, Lincoln, Madison, Morse, Hoover, Crawford y San Diego recibieron una subvención de $40,000 del Programa Nacional de Tiro con Arco (NASP, National Archery in the Schools Program) para establecer un programa de tiro con arco. La subvención financia el equipo de tiro y partes de reemplazo de cada plantel escolar y patrocina la certificación y capacitación de maestros por medio del curso para Instructores de Tiro Básico.
En California, el Programa Nacional de Tiro con Arco, o CalNASP, es administrado por el Departamento de Caza y Pesca. El programa CalNASP está alineado a los Criterios de Modelo de Contenido de Educación Física para California y les ofrece a los alumnos y programas de JROTC aspectos adicionales a su currículo de educación física. Las escuelas participantes también están invitadas a competir en torneos sancionados por NASP a niveles estatales, nacionales e internacionales.
La Preparatoria Kearny sirvió como el plantel piloto para este programa en el 2011, donde inmediatamente obtuvo popularidad y éxito. En su primer año de competencia, los alumnos de JROTC de Kearny fueron reconocidos como Campeones Estatales de Tiro con Arco de California y varios cadetes fueron clasificados nacionalmente.
Para mayor información sobre el programa, comuníquese con LTC David Guzmán a dguzman1@sandi.net<mailto:dguzman1@sandi.net>.
En California, el Programa Nacional de Tiro con Arco, o CalNASP, es administrado por el Departamento de Caza y Pesca. El programa CalNASP está alineado a los Criterios de Modelo de Contenido de Educación Física para California y les ofrece a los alumnos y programas de JROTC aspectos adicionales a su currículo de educación física. Las escuelas participantes también están invitadas a competir en torneos sancionados por NASP a niveles estatales, nacionales e internacionales.
La Preparatoria Kearny sirvió como el plantel piloto para este programa en el 2011, donde inmediatamente obtuvo popularidad y éxito. En su primer año de competencia, los alumnos de JROTC de Kearny fueron reconocidos como Campeones Estatales de Tiro con Arco de California y varios cadetes fueron clasificados nacionalmente.
Para mayor información sobre el programa, comuníquese con LTC David Guzmán a dguzman1@sandi.net<mailto:dguzman1@sandi.net>.
La Mesa Directiva del Distrito Unificado de SD apoya los programas de la Fiscal del Distrito en las escuelas
La DA se une a las escuelas con programas de mapeo, prevención de crímenes
La Mesa Directiva de Educación del Distrito Escolar Unificado de San Diego ha votado unánimemente por apoyar las Mesas Consultivas de Jóvenes de la fiscal del Distrito (DA, por sus siglas en inglés) Bonnie Dumanis y otras iniciativas con el propósito de romper el ciclo de la violencia de pandillas, ayudar a los alumnos a tomar buenas decisiones y mejorar la seguridad de las escuelas del distrito.
"Como Fiscal del Distrito y ex juez, he visto el vínculo directo entre los alumnos que abandonan los estudios y los acusados que terminan encarcelados", indicó la DA Dumanis. "Nuestros programas trabajan para mantener a los alumnos por el camino correcto y ya hemos visto algunas historias inspiradoras de éxito de nuestras Mesas Consultivas de Jóvenes. Ayudar a nuestros niños a obtener las mejores oportunidades educativas posibles continúa siendo un enfoque personal mío y un área donde la Oficina de la DA desempeña un papel importante".
La Oficina de la Fiscal del Distrito está trabajando con el Departamento de Relaciones Raciales y Humanas y otros líderes escolares para establecer más Mesas Consultivas de Jóvenes en escuelas específicas.
"La Mesa Consultiva de Jóvenes ha tenido un impacto positivo en muchos alumnos de las preparatorias Lincoln y Morse al ayudar a los alumnos a mantener un enfoque en la importancia de la educación en sus vidas", señaló Shelia Jackson, integrante de la Mesa Directiva de Educación. "La Mesa Directiva de Educación valora esta alianza con la Fiscal del Distrito y nuestros alumnos continuarán beneficiándose del trabajo de las Mesas Consultivas de Jóvenes".
La primera Mesa Consultiva de Jóvenes de la DA fue creada en el 2008 para permitirles a los alumnos tocar temas que afectan a los jóvenes del condado de San Diego y trabajar hacia un cambio positivo en toda la comunidad. Las primeras escuelas con Mesas Consultivas de Jóvenes fueron las preparatorias Morse y Lincoln. Como parte del programa, los alumnos escribieron y produjeron un cortometraje ganador del Emmy titulado 4 or 40: The Choice is Yours (4 o 40: La decisión es tuya). El cortometraje continúa siendo utilizado durante presentaciones para alumnos en todo el condado de San Diego.
"Las Mesas Consultivas de la Fiscal del Distrito ofrecen programas de mentores positivos para nuestros alumnos y les ayuda a tomar las decisiones correctas sobre sus futuros", señaló el superintendente Bill Kowba. "Anticipamos con agrado continuar y expandir esta alianza para mantener a nuestros alumnos en la escuela y lejos de las consecuencias negativas de las pandillas y el crimen".
Más recientemente, la Oficina de la DA se unió con las Escuelas de San Diego para realizar mapeos del crimen con el fin de aprender más sobre los tipos y la cantidad de crimen que rodean a las escuelas de San Diego. Los resultados demuestran mayores concentraciones de crimen alrededor de la zona central de San Diego, el sudeste de San Diego y Mira Mesa. Como resultado, se planea ofrecer programas preventivos como la Mesa Consultiva de Jóvenes primero en las escuelas de esas áreas.
La Oficina de la Fiscal del Distrito también está trabajando para brindarles a las escuelas su Manual Solamente para Niñas. La DA, junto con la Comisión de Prevención e Intervención de las Pandillas (CGPI, por sus siglas en inglés), crearon un nuevo currículo educativo llamado Solamente para Niñas, diseñado para prevenir que las niñas se involucren en las pandillas y la prostitución, que ahora será ofrecido en todo el condado. El currículo promueve la autoestima, desarrolla destrezas saludables para coping e inspira la motivación positiva.
Este manual educativo innovador se enfoca en las niñas de 8 a 12 años de edad y trabaja para fortalecer a las niñas antes de que comiencen sus difíciles años de adolescencia. El programa ofrece un foro para niñas, dándoles la oportunidad para encontrar alternativas para los tipos de relaciones abusivas que seguido las llevan a involucrarse en las pandillas, el abuso de sustancias y, eventualmente, el sistema judicial.
* Cobertura<http://tube.sandi.net/video/videos/2591/sdusd-crime-mapping-segment> de Fox5<http://tube.sandi.net/video/videos/2591/sdusd-crime-mapping-segment> San Diego» <http://tube.sandi.net/video/videos/2591/sdusd-crime-mapping-segment>
La Mesa Directiva de Educación del Distrito Escolar Unificado de San Diego ha votado unánimemente por apoyar las Mesas Consultivas de Jóvenes de la fiscal del Distrito (DA, por sus siglas en inglés) Bonnie Dumanis y otras iniciativas con el propósito de romper el ciclo de la violencia de pandillas, ayudar a los alumnos a tomar buenas decisiones y mejorar la seguridad de las escuelas del distrito.
"Como Fiscal del Distrito y ex juez, he visto el vínculo directo entre los alumnos que abandonan los estudios y los acusados que terminan encarcelados", indicó la DA Dumanis. "Nuestros programas trabajan para mantener a los alumnos por el camino correcto y ya hemos visto algunas historias inspiradoras de éxito de nuestras Mesas Consultivas de Jóvenes. Ayudar a nuestros niños a obtener las mejores oportunidades educativas posibles continúa siendo un enfoque personal mío y un área donde la Oficina de la DA desempeña un papel importante".
La Oficina de la Fiscal del Distrito está trabajando con el Departamento de Relaciones Raciales y Humanas y otros líderes escolares para establecer más Mesas Consultivas de Jóvenes en escuelas específicas.
"La Mesa Consultiva de Jóvenes ha tenido un impacto positivo en muchos alumnos de las preparatorias Lincoln y Morse al ayudar a los alumnos a mantener un enfoque en la importancia de la educación en sus vidas", señaló Shelia Jackson, integrante de la Mesa Directiva de Educación. "La Mesa Directiva de Educación valora esta alianza con la Fiscal del Distrito y nuestros alumnos continuarán beneficiándose del trabajo de las Mesas Consultivas de Jóvenes".
La primera Mesa Consultiva de Jóvenes de la DA fue creada en el 2008 para permitirles a los alumnos tocar temas que afectan a los jóvenes del condado de San Diego y trabajar hacia un cambio positivo en toda la comunidad. Las primeras escuelas con Mesas Consultivas de Jóvenes fueron las preparatorias Morse y Lincoln. Como parte del programa, los alumnos escribieron y produjeron un cortometraje ganador del Emmy titulado 4 or 40: The Choice is Yours (4 o 40: La decisión es tuya). El cortometraje continúa siendo utilizado durante presentaciones para alumnos en todo el condado de San Diego.
"Las Mesas Consultivas de la Fiscal del Distrito ofrecen programas de mentores positivos para nuestros alumnos y les ayuda a tomar las decisiones correctas sobre sus futuros", señaló el superintendente Bill Kowba. "Anticipamos con agrado continuar y expandir esta alianza para mantener a nuestros alumnos en la escuela y lejos de las consecuencias negativas de las pandillas y el crimen".
Más recientemente, la Oficina de la DA se unió con las Escuelas de San Diego para realizar mapeos del crimen con el fin de aprender más sobre los tipos y la cantidad de crimen que rodean a las escuelas de San Diego. Los resultados demuestran mayores concentraciones de crimen alrededor de la zona central de San Diego, el sudeste de San Diego y Mira Mesa. Como resultado, se planea ofrecer programas preventivos como la Mesa Consultiva de Jóvenes primero en las escuelas de esas áreas.
La Oficina de la Fiscal del Distrito también está trabajando para brindarles a las escuelas su Manual Solamente para Niñas. La DA, junto con la Comisión de Prevención e Intervención de las Pandillas (CGPI, por sus siglas en inglés), crearon un nuevo currículo educativo llamado Solamente para Niñas, diseñado para prevenir que las niñas se involucren en las pandillas y la prostitución, que ahora será ofrecido en todo el condado. El currículo promueve la autoestima, desarrolla destrezas saludables para coping e inspira la motivación positiva.
Este manual educativo innovador se enfoca en las niñas de 8 a 12 años de edad y trabaja para fortalecer a las niñas antes de que comiencen sus difíciles años de adolescencia. El programa ofrece un foro para niñas, dándoles la oportunidad para encontrar alternativas para los tipos de relaciones abusivas que seguido las llevan a involucrarse en las pandillas, el abuso de sustancias y, eventualmente, el sistema judicial.
* Cobertura<http://tube.sandi.net/video/videos/2591/sdusd-crime-mapping-segment> de Fox5<http://tube.sandi.net/video/videos/2591/sdusd-crime-mapping-segment> San Diego» <http://tube.sandi.net/video/videos/2591/sdusd-crime-mapping-segment>
La Preparatoria Mission Bay es destacad en el programa de TV 'Show Me Your School'
Heather Ford de Fox 5 visita al equipo de softball, la escuadra de porristas y la banda de jazz.
martes, 16 de octubre de 2012
El ‘Listón Azul’ se otorgó a la Escuela de Estudios Internacionales de la Preparatoria SD
La Escuela<http://www.sandi.net/sdhsis> de Estudios<http://www.sandi.net/sdhsis> Internacionales<http://www.sandi.net/sdhsis> de la Preparatoria San Diego ha sido nombrada como una Escuela del Listón Azul Nacional para el 2012 del Departamento de Educación federal, la única escuela del condado de San Diego en recibir el premio, una de sólo 307 de toda la nación.
La excelencia académica total o progreso en mejorar los niveles de rendimiento académico estudiantil les brindó los honores a las escuelas. El secretario de Educación de EE.UU. Arne Duncan honrará a 257 escuelas públicas y 50 escuelas privadas durante una ceremonia de reconocimiento en Washington, DC del 12 al 13 de noviembre. Cada escuela recibirá una placa conmemorativa y una bandera para significar su estatus como Escuelas del Listón Azul Nacional.
"Éstas son grandes noticias para los alumnos, maestros y personal de la Escuela de Estudios Internacionales", indicó la Dra. Nellie Meyer, Superintendente Adjunta de Asuntos Académicos. "Este es el tipo de reconocimiento que aumenta el valor del diploma de preparatoria de nuestros alumnos".
La Escuela de Estudios Internacionales es una de cinco escuelas pequeñas de la Escuela Preparatoria San Diego, que está ubicada en 1405 Park Blvd., a un costado del centro de San Diego. El enfoque de esta escuela Magnet es el programa de Bachillerato Internacional y la oportunidad de que los alumnos reciban el sumamente preciado diploma IB. La escuela ha ganado muchos premios y aparece con regularidad en lo más alto de las listas de las mejores preparatorias del país.
"La dedicación a la educación por parte de nuestros alumnos, maestros, padres y personal es lo que hizo que esto sea posible", indicó la Dra. Carmen García, Directora de Estudios Internacionales. "Esto demuestra que un currículo desafiante y un profesorado de alta calidad motiva a los alumnos a aprender y hace que quieran aprender más".
"Felicito a estas dedicadas escuelas por recibir un honor nacional de tanto prestigio", dijo el superintendente Estatal de Educación Tom Torlakson, quien nominó a las escuelas a anteriormente este año. "Este reconocimiento fue hecho posible por maestros, administradores y personal motivados que fueron apoyados por padres que trabajaron juntos para brindarles a sus hijos unos cimientos firmes para toda una vida de aprendizaje".
Pueden encontrar más información sobre el Programa de Escuelas del Listón Azul en el sitio<http://blueribbon.rmcres.com/default.aspx> de Internet<http://blueribbon.rmcres.com/default.aspx> del Departamento de Educación de EE.UU.
"Nuestra nación no tiene ninguna responsabilidad mayor que ayudar a todos los niños a realizar su máximo potencial", señaló Duncan. "Las escuelas reconocidas con el premio de las Escuelas del Listón Azul están comprometidas a acelerar el rendimiento estudiantil y preparar a los alumnos para el éxito en la universidad y en las carreras. Su trabajo refleja la convicción de que cada alumno tiene potencial y que la educación es el camino más seguro hacia un futuro fuerte y seguro".
La excelencia académica total o progreso en mejorar los niveles de rendimiento académico estudiantil les brindó los honores a las escuelas. El secretario de Educación de EE.UU. Arne Duncan honrará a 257 escuelas públicas y 50 escuelas privadas durante una ceremonia de reconocimiento en Washington, DC del 12 al 13 de noviembre. Cada escuela recibirá una placa conmemorativa y una bandera para significar su estatus como Escuelas del Listón Azul Nacional.
"Éstas son grandes noticias para los alumnos, maestros y personal de la Escuela de Estudios Internacionales", indicó la Dra. Nellie Meyer, Superintendente Adjunta de Asuntos Académicos. "Este es el tipo de reconocimiento que aumenta el valor del diploma de preparatoria de nuestros alumnos".
La Escuela de Estudios Internacionales es una de cinco escuelas pequeñas de la Escuela Preparatoria San Diego, que está ubicada en 1405 Park Blvd., a un costado del centro de San Diego. El enfoque de esta escuela Magnet es el programa de Bachillerato Internacional y la oportunidad de que los alumnos reciban el sumamente preciado diploma IB. La escuela ha ganado muchos premios y aparece con regularidad en lo más alto de las listas de las mejores preparatorias del país.
"La dedicación a la educación por parte de nuestros alumnos, maestros, padres y personal es lo que hizo que esto sea posible", indicó la Dra. Carmen García, Directora de Estudios Internacionales. "Esto demuestra que un currículo desafiante y un profesorado de alta calidad motiva a los alumnos a aprender y hace que quieran aprender más".
"Felicito a estas dedicadas escuelas por recibir un honor nacional de tanto prestigio", dijo el superintendente Estatal de Educación Tom Torlakson, quien nominó a las escuelas a anteriormente este año. "Este reconocimiento fue hecho posible por maestros, administradores y personal motivados que fueron apoyados por padres que trabajaron juntos para brindarles a sus hijos unos cimientos firmes para toda una vida de aprendizaje".
Pueden encontrar más información sobre el Programa de Escuelas del Listón Azul en el sitio<http://blueribbon.rmcres.com/default.aspx> de Internet<http://blueribbon.rmcres.com/default.aspx> del Departamento de Educación de EE.UU.
"Nuestra nación no tiene ninguna responsabilidad mayor que ayudar a todos los niños a realizar su máximo potencial", señaló Duncan. "Las escuelas reconocidas con el premio de las Escuelas del Listón Azul están comprometidas a acelerar el rendimiento estudiantil y preparar a los alumnos para el éxito en la universidad y en las carreras. Su trabajo refleja la convicción de que cada alumno tiene potencial y que la educación es el camino más seguro hacia un futuro fuerte y seguro".
La Preparatoria Pt. Loma tiene a la 'Alumna Inspiradora del Mes'
NBC 7 ha nombrado a la alumna de la Preparatoria Point Loma, Victoria Gonzales, como la Alumna Inspiradora del Mes de octubre. El segmento incluye una entrevista con Victoria y uno de sus maestros. Cortesía de KNSD.
Vea<http://tube.sandi.net/video/videos/2592/point-loma-high-inspirational-student-of-the-month> el video»<http://tube.sandi.net/video/videos/2592/point-loma-high-inspirational-student-of-the-month>
Vea<http://tube.sandi.net/video/videos/2592/point-loma-high-inspirational-student-of-the-month> el video»<http://tube.sandi.net/video/videos/2592/point-loma-high-inspirational-student-of-the-month>
Adolescente de Crawford es tratado como rey: alumno con síndrome de Down es coronado para homecoming
La manera como Iván Mendoza terminó en boleta electoral para ser rey de homecoming de la Escuela Preparatoria Crawford de San Diego dice mucho sobre su popularidad dentro de la escuela. Todos conocen a Iván, un senior de 18 años de edad con síndrome de Down. Lea más<http://www.utsandiego.com/news/2012/oct/10/boys-step-aside-for-homecoming-king-at-crawford/> de UT-San Diego»<http://www.utsandiego.com/news/2012/oct/10/boys-step-aside-for-homecoming-king-at-crawford/>
El Distrito supera la meta estatal del Índice de Rendimiento Académico (API)
Los resultados del Índice de Rendimiento Académico de California (API, por sus siglas en inglés) del 2012 muestran que la calificación total del Distrito Escolar Unificado de San Diego es 808, 11 puntos más que en el 2011, y superior a la meta estatal de 800. Entre otros distritos grandes de California, sólo tres superaron 800: Garden Grove es el primero con 815; San Diego es el segundo con 808; y San Francisco es el tercero con 807. Los resultados fueron publicados el 11 de octubre de 2012.
"El Distrito Escolar Unificado de San Diego ha superado la meta de 800 fijada por el estado por primera vez, después de seis años de progreso continuo", señaló la Superintendente Adjunta de Asuntos Académicos Nellie Meyer. "Este mejoramiento es un testamento al trabajo enfocado y dedicado de nuestros maestros, directores y personal de apoyo. También vemos los beneficios de nuestro análisis de datos estudiantiles y participación comunitaria".
El distrito ahora cuenta con 113 escuelas que califican 800 o más, y 33 que califican 900 o más, superando el 2011 en ambas categorías. Las escuelas que han hecho gran progreso incluyen a: la primaria Baker con una calificación de 820, 77 puntos más que en el 2011; la primaria Hamilton con 792, 78 puntos más; la primaria Foster con 844, 59 puntos más; la escuela Intermedia Pacific Beach con 817, 50 puntos más; y la Preparatoria Scripps Ranch con 900, la única preparatoria del distrito con 900 o más.
El superintendente Estatal de Educación Pública Tom Torlakson indicó que en todo el estado, el 59 por ciento de las escuelas primarias alcanzaron la meta estatal de 800, el 49 por ciento de las escuelas intermedias alcanzaron la meta y el 30 por ciento de las preparatorias alcanzaron 800 o más. En el Distrito Unificado de San Diego, el 62 por ciento de las escuelas primarias alcanzaron la meta estatal, junto con el 61 por ciento de las escuelas intermedias y el 31 por ciento de las escuelas preparatorias.
La medida del Progreso Anual Adecuado (AYP) es utilizada por el Departamento de Educación federal para determinar si una escuela o distrito satisface los criterios de progreso anual de NCLB. Aquéllos que no lo logren son colocados en Mejoramiento del Programa después de dos años. A pesar del mejoramiento en las calificaciones, 126 escuelas se encuentran actualmente en Mejoramiento del Programa bajo NCLB, más de las 113 del año pasado. Las metas escolares aumentaron alrededor de 10 puntos de porcentaje del 2011. La Escuela Intermedia Standley de University City fue la única escuela del distrito en salir del Mejoramiento del Programa.
El Distrito Unificado de San Diego no alcanzó el AYP bajo NCLB. El distrito continúa en el Año 3 de Mejoramiento del Programa (los distritos no incrementan más del Año 3), y debe continuar implementando el Plan de la Agencia Educativa Local (LEA) que fue desarrollado el año pasado para alinearse con las prioridades contenidas en el Proceso Estratégico del distrito.
Entre los grupos estudiantiles, algunas brechas de aprovechamiento continuaron cerrándose lentamente. Por ejemplo, mientras que los alumnos blancos subieron 9 puntos de API a 898 y las calificaciones de los alumnos asiáticos subieron 3 puntos a 881; los alumnos negros o afroamericanos subieron 15 puntos a 739, los alumnos hispanos o latinos subieron 14 puntos a 746 y los Alumnos que Aprenden Inglés subieron 12 puntos a 728.
"Mientras celebramos estos éxitos, los resultados continúan mostrando que tenemos grupos en los cuales debemos acelerar el rendimiento para cerrar las brechas de aprovechamiento", indicó Meyer.
Para ver las calificaciones de distritos y escuelas individuales, visite el sitio de Internet del estado en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ar
Lea más<http://www.utsandiego.com/news/2012/oct/11/county-schools-get-dueling-report-cards/> en U-T San Diego>><http://www.utsandiego.com/news/2012/oct/11/county-schools-get-dueling-report-cards/>
"El Distrito Escolar Unificado de San Diego ha superado la meta de 800 fijada por el estado por primera vez, después de seis años de progreso continuo", señaló la Superintendente Adjunta de Asuntos Académicos Nellie Meyer. "Este mejoramiento es un testamento al trabajo enfocado y dedicado de nuestros maestros, directores y personal de apoyo. También vemos los beneficios de nuestro análisis de datos estudiantiles y participación comunitaria".
El distrito ahora cuenta con 113 escuelas que califican 800 o más, y 33 que califican 900 o más, superando el 2011 en ambas categorías. Las escuelas que han hecho gran progreso incluyen a: la primaria Baker con una calificación de 820, 77 puntos más que en el 2011; la primaria Hamilton con 792, 78 puntos más; la primaria Foster con 844, 59 puntos más; la escuela Intermedia Pacific Beach con 817, 50 puntos más; y la Preparatoria Scripps Ranch con 900, la única preparatoria del distrito con 900 o más.
El superintendente Estatal de Educación Pública Tom Torlakson indicó que en todo el estado, el 59 por ciento de las escuelas primarias alcanzaron la meta estatal de 800, el 49 por ciento de las escuelas intermedias alcanzaron la meta y el 30 por ciento de las preparatorias alcanzaron 800 o más. En el Distrito Unificado de San Diego, el 62 por ciento de las escuelas primarias alcanzaron la meta estatal, junto con el 61 por ciento de las escuelas intermedias y el 31 por ciento de las escuelas preparatorias.
La medida del Progreso Anual Adecuado (AYP) es utilizada por el Departamento de Educación federal para determinar si una escuela o distrito satisface los criterios de progreso anual de NCLB. Aquéllos que no lo logren son colocados en Mejoramiento del Programa después de dos años. A pesar del mejoramiento en las calificaciones, 126 escuelas se encuentran actualmente en Mejoramiento del Programa bajo NCLB, más de las 113 del año pasado. Las metas escolares aumentaron alrededor de 10 puntos de porcentaje del 2011. La Escuela Intermedia Standley de University City fue la única escuela del distrito en salir del Mejoramiento del Programa.
El Distrito Unificado de San Diego no alcanzó el AYP bajo NCLB. El distrito continúa en el Año 3 de Mejoramiento del Programa (los distritos no incrementan más del Año 3), y debe continuar implementando el Plan de la Agencia Educativa Local (LEA) que fue desarrollado el año pasado para alinearse con las prioridades contenidas en el Proceso Estratégico del distrito.
Entre los grupos estudiantiles, algunas brechas de aprovechamiento continuaron cerrándose lentamente. Por ejemplo, mientras que los alumnos blancos subieron 9 puntos de API a 898 y las calificaciones de los alumnos asiáticos subieron 3 puntos a 881; los alumnos negros o afroamericanos subieron 15 puntos a 739, los alumnos hispanos o latinos subieron 14 puntos a 746 y los Alumnos que Aprenden Inglés subieron 12 puntos a 728.
"Mientras celebramos estos éxitos, los resultados continúan mostrando que tenemos grupos en los cuales debemos acelerar el rendimiento para cerrar las brechas de aprovechamiento", indicó Meyer.
Para ver las calificaciones de distritos y escuelas individuales, visite el sitio de Internet del estado en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ar
Lea más<http://www.utsandiego.com/news/2012/oct/11/county-schools-get-dueling-report-cards/> en U-T San Diego>><http://www.utsandiego.com/news/2012/oct/11/county-schools-get-dueling-report-cards/>
jueves, 11 de octubre de 2012
Estudiantes de la Primaria Encanto fueron andando, en bicicleta o en patines para llegar a la escuela
Más de 250 estudiantes de la Primaria Encanto, con la ayuda de casi 50 padres voluntarios se despertaron temprano para celebrar el Día Internacional de Caminar a la Escuela el 3 de octubre con una caminata simbólica desde Encanto Park hasta la entrada a la escuela.
La Primaria Encanto fue una de varias escuelas en todo el condado que participaron en el evento que ayudó a los estudiantes a conocer la importancia de caminar, andar en bicicleta, o en patines para ir a la escuela y regresar a casa para ser activos y saludables.
Voluntarios y personal del programa de Rutas Seguras a la Escuela del Hospital Infantil Rady, del Departamento de Policía de San Diego, del Programa Power Play de UCSD, y de FedEx, entregaron premios divertidos y educativos a los estudiantes, incluyendo botellas de agua, mochilas, información de seguridad, pulseras de colores brillantes del Hospital Infantil Rady y de la Asociación de Gobiernos de San Diego.
Los estudiantes de la Primaria Encanto, sus familias, y el personal, continuarán haciendo su parte para crear un ambiente saludable y seguro para los estudiantes mediante un programa continuo de Rutas Seguras a la Escuela.
Para más información sobre el programa de Rutas Seguras a la Escuela, por favor llame a Shanti Bond, 858-576-1700 ext. 7278.
La Primaria Encanto fue una de varias escuelas en todo el condado que participaron en el evento que ayudó a los estudiantes a conocer la importancia de caminar, andar en bicicleta, o en patines para ir a la escuela y regresar a casa para ser activos y saludables.
Voluntarios y personal del programa de Rutas Seguras a la Escuela del Hospital Infantil Rady, del Departamento de Policía de San Diego, del Programa Power Play de UCSD, y de FedEx, entregaron premios divertidos y educativos a los estudiantes, incluyendo botellas de agua, mochilas, información de seguridad, pulseras de colores brillantes del Hospital Infantil Rady y de la Asociación de Gobiernos de San Diego.
Los estudiantes de la Primaria Encanto, sus familias, y el personal, continuarán haciendo su parte para crear un ambiente saludable y seguro para los estudiantes mediante un programa continuo de Rutas Seguras a la Escuela.
Para más información sobre el programa de Rutas Seguras a la Escuela, por favor llame a Shanti Bond, 858-576-1700 ext. 7278.
Las escuelas se unirán al estado el jueves en el gran simulacro de terremoto
En los últimos años, las escuelas de San Diego han "experimentado" un terremoto de 7.8 grados de magnitud cada octubre. ¿Debemos culpar a las fallas sísmicas y al movimiento de las placas tectónicas por este fenómeno anual? No, es sólo la el gran simulacro de terremoto de California de la 'Oficina de Servicios de Emergencia', un ejercicio anual para desastres que se realiza en todo el estado.
El próximo jueves 18 de octubre, las escuelas de todo el distrito están programadas de nuevo para "agacharse y cubrirse" a la hora especificada, 10:18 a.m.
"La seguridad de nuestros estudiantes es la prioridad del Distrito Unificado de San Diego", dijo Bill Kowba, el Superintendente del Distrito Escolar Unificado de San Diego. "Mediante la preparación apropiada con eventos como el simulacro ShakeOut, nuestros estudiantes y maestros pueden aprender qué hacer durante un terremoto para asegurarse que todos estén a salvo".
Si le preguntan a los locales muchos probablemente dirían que los incendios presentan una amenaza más severa a nuestra ciudad que los terremotos. Mientras que las fallas de San Andrés y San Jacinto están a más de 60 millas de las áreas altamente pobladas, San Diego se asienta en una importante falla, Rose Canyon, que atraviesa justo el corazón del centro de la ciudad.
Todas las escuelas del distrito tienen planes de respuesta a emergencias establecidos y están preparadas en caso de que se presente un terremoto u otro desastre durante el horario escolar. Las escuelas rutinariamente practican simulacros de emergencia, incluyendo terremotos e incendios. Con el devastador terremoto y el tsunami que azotó a Japón aún reciente en nuestra memoria, ahora es más importante que nunca que los sandieguinos estemos preparados para "el grande".
Además de estar preparados en la escuela y el trabajo, es importante que las familias tengan su propio plan de preparación en caso de terremoto. Invitamos a todos los sandieguinos a participar registrándose en www.shakeout.org<http://www.shakeout.org/>. Conozca más sobre cómo prepararse para un terremoto u otros desastres visitando www.ReadySanDiego.org<http://www.readysandiego.org/>. Para saber más sobre el plan de desastres de su escuela, consulte a su director.
El próximo jueves 18 de octubre, las escuelas de todo el distrito están programadas de nuevo para "agacharse y cubrirse" a la hora especificada, 10:18 a.m.
"La seguridad de nuestros estudiantes es la prioridad del Distrito Unificado de San Diego", dijo Bill Kowba, el Superintendente del Distrito Escolar Unificado de San Diego. "Mediante la preparación apropiada con eventos como el simulacro ShakeOut, nuestros estudiantes y maestros pueden aprender qué hacer durante un terremoto para asegurarse que todos estén a salvo".
Si le preguntan a los locales muchos probablemente dirían que los incendios presentan una amenaza más severa a nuestra ciudad que los terremotos. Mientras que las fallas de San Andrés y San Jacinto están a más de 60 millas de las áreas altamente pobladas, San Diego se asienta en una importante falla, Rose Canyon, que atraviesa justo el corazón del centro de la ciudad.
Todas las escuelas del distrito tienen planes de respuesta a emergencias establecidos y están preparadas en caso de que se presente un terremoto u otro desastre durante el horario escolar. Las escuelas rutinariamente practican simulacros de emergencia, incluyendo terremotos e incendios. Con el devastador terremoto y el tsunami que azotó a Japón aún reciente en nuestra memoria, ahora es más importante que nunca que los sandieguinos estemos preparados para "el grande".
Además de estar preparados en la escuela y el trabajo, es importante que las familias tengan su propio plan de preparación en caso de terremoto. Invitamos a todos los sandieguinos a participar registrándose en www.shakeout.org<http://www.shakeout.org/>. Conozca más sobre cómo prepararse para un terremoto u otros desastres visitando www.ReadySanDiego.org<http://www.readysandiego.org/>. Para saber más sobre el plan de desastres de su escuela, consulte a su director.
La Primaria Fletcher recauda más de $3,000 para American Cancer Society
Alumnos, padres, integrantes del personal de la Primaria Fletcher además de supervivientes del cáncer se reunieron recientemente para participar en Relay for Recess, una actividad escolar con base en el bienestar que recauda fondos y promueve la lucha contra el cáncer.
Patrocinado por American Cancer Society, el evento recaudó casi $3,000, que permanecerá en su totalidad en el área de Kearny Mesa para apoyar las investigaciones y las necesidades básicas de sobrevivientes del cáncer. Los alumnos generaron sus propias ideas creativas para promover la lucha contra el cáncer, permitiéndoles mostrar compasión y un sentido de servicio comunitario.
Alumnos, personal y sobrevivientes del cáncer de la comunidad participaron en actividades físicas parecidas a un evento de día de campo. Los participantes recordaron a seres queridos y ayudaron a crear conciencia sobre una enfermedad que ha afectado a muchas familias de Fletcher y la comunidad. American Cancer Society también presentó maneras para que los niños se protejan a sí mismos contra la enfermedad, incluyendo sugerencias para protegerse contra el sol, la prevención al aire libre e incrementar la conciencia de un estilo de vida saludable.
Para mayor información sobre este programa o cómo programar un evento para su escuela, visite RelayForLife.org<http://www.relayforlife.org/> o comuníquese con Gina Camacho McGrath, Directora de la Primaria Fletcher, a gcamachomcgrath@sandi.net<mailto:gcamachomcgrath@sandi.net> o 858-496-8100.
Patrocinado por American Cancer Society, el evento recaudó casi $3,000, que permanecerá en su totalidad en el área de Kearny Mesa para apoyar las investigaciones y las necesidades básicas de sobrevivientes del cáncer. Los alumnos generaron sus propias ideas creativas para promover la lucha contra el cáncer, permitiéndoles mostrar compasión y un sentido de servicio comunitario.
Alumnos, personal y sobrevivientes del cáncer de la comunidad participaron en actividades físicas parecidas a un evento de día de campo. Los participantes recordaron a seres queridos y ayudaron a crear conciencia sobre una enfermedad que ha afectado a muchas familias de Fletcher y la comunidad. American Cancer Society también presentó maneras para que los niños se protejan a sí mismos contra la enfermedad, incluyendo sugerencias para protegerse contra el sol, la prevención al aire libre e incrementar la conciencia de un estilo de vida saludable.
Para mayor información sobre este programa o cómo programar un evento para su escuela, visite RelayForLife.org<http://www.relayforlife.org/> o comuníquese con Gina Camacho McGrath, Directora de la Primaria Fletcher, a gcamachomcgrath@sandi.net<mailto:gcamachomcgrath@sandi.net> o 858-496-8100.
Coordinadora de AVID de la Escuela Intermedia Farb hablará en la conferencia nacional
Felicidades a Donna Rankin, Coordinadora de AVID y maestra de la Escuela Intermedia Farb, que ha sido seleccionada de más de 100 solicitantes para hacer una presentación durante la Conferencia Nacional de AVID en diciembre. La sesión de Rankin se enfocará en prácticas escolares para apoyar la preparación universitaria de AVID.
Más de 2,000 asistentes, incluyendo a superintendentes, integrantes de mesas directivas, administradores distritales y escolares y otros líderes educativos dialogarán y compartirán sus mejores prácticas sobre cómo abrir el acceso a currículo riguroso para todos los alumnos. Las sesiones de las conferencias ofrecen una variedad de temas, incluyendo Destrezas del Siglo 21 e iniciativas STEM, aceleración y vigor, el Sistema de Preparación Universitaria de AVID, los Criterios Estatales de Tronco Común, Datos, Investigaciones y la Evaluación para la Preparación y Equidad Universitaria.
Los oradores principales de la conferencia son: Wes Moore, autor de The Other Wes Moore y Consuelo Castillo Kickbusch, ex oficial del Ejército Estadounidense y fundadora de Educational Achievement Services, Inc.
AVID fue comenzado en 1980 por Mary Catherine Swanson, en ese entonces la encargada del Departamento de Inglés de la preparatoria Clairemont de San Diego. Actualmente, AVID –Avance Vía Determinación Individual (por su siglas en inglés)– es un sistema sin fines de lucro de preparación universitaria diseñado para incrementar el aprendizaje y rendimiento estudiantil de toda la escuela. El Sistema de Preparación Universitaria de AVID acelera el aprendizaje estudiantil, utiliza métodos de instrucción efectiva con base en investigaciones, ofrece aprendizaje profesional con propósito y motivacional y actúa como catalizador para la reforma y el cambio sistémico escolar.
Más de 2,000 asistentes, incluyendo a superintendentes, integrantes de mesas directivas, administradores distritales y escolares y otros líderes educativos dialogarán y compartirán sus mejores prácticas sobre cómo abrir el acceso a currículo riguroso para todos los alumnos. Las sesiones de las conferencias ofrecen una variedad de temas, incluyendo Destrezas del Siglo 21 e iniciativas STEM, aceleración y vigor, el Sistema de Preparación Universitaria de AVID, los Criterios Estatales de Tronco Común, Datos, Investigaciones y la Evaluación para la Preparación y Equidad Universitaria.
Los oradores principales de la conferencia son: Wes Moore, autor de The Other Wes Moore y Consuelo Castillo Kickbusch, ex oficial del Ejército Estadounidense y fundadora de Educational Achievement Services, Inc.
AVID fue comenzado en 1980 por Mary Catherine Swanson, en ese entonces la encargada del Departamento de Inglés de la preparatoria Clairemont de San Diego. Actualmente, AVID –Avance Vía Determinación Individual (por su siglas en inglés)– es un sistema sin fines de lucro de preparación universitaria diseñado para incrementar el aprendizaje y rendimiento estudiantil de toda la escuela. El Sistema de Preparación Universitaria de AVID acelera el aprendizaje estudiantil, utiliza métodos de instrucción efectiva con base en investigaciones, ofrece aprendizaje profesional con propósito y motivacional y actúa como catalizador para la reforma y el cambio sistémico escolar.
Programa para la prevención del suicidio se enfoca en la causa principal de las muertes
Es la segunda causa principal de muertes de niños de 10 a 14 años de edad, la tercera para aquéllos de 15 a 19 del condado de San Diego y el programa SPEAK del Distrito Unificado de San Diego comienza su tercer año de trabajo después de ayudar a más de 32,000 alumnos, personal, padres e integrantes de la comunidad.
El Programa para la Prevención, Educación, Concienciación y Conocimiento del Suicidio (SPEAK, por sus siglas en inglés) trabaja para reducir el estigma asociado con la salud mental y la depresión, aumentar el comportamiento para buscar ayuda de nuestros jóvenes y mejorar la reacción del personal a los problemas y comportamientos suicidas de nuestros alumnos al brindar educación sobre la prevención del suicidio a los alumnos, el personal y los padres del distrito.
"Trabajamos para alertar a nuestros alumnos y comunidades a las señales de advertencia, los factores de riesgo y qué hacer en caso de una crisis relacionada al suicidio", señaló Jean Foster, la administradora del programa. "Uno de los mitos relacionados al suicidio es que ocurrirá si se habla sobre él. No podemos perpetuar este mito".
El Departamento de Salud Mental del condado de San Diego ha proporcionado la mayoría de los fondos para este programa. SPEAK coordina con los esfuerzos para la prevención del suicidio de escuelas individuales, incluyendo establecer un equipo de prevención del suicidio dentro del plantel escolar que está capacitado para reconocer a alumnos en riesgo.
Este programa actualmente busca voluntarios. Si usted está interesado, contacte a Jean Foster, MFT jfoster1@sandi.net<mailto:jfoster1@sandi.net> , 619-523-0708.
El Programa para la Prevención, Educación, Concienciación y Conocimiento del Suicidio (SPEAK, por sus siglas en inglés) trabaja para reducir el estigma asociado con la salud mental y la depresión, aumentar el comportamiento para buscar ayuda de nuestros jóvenes y mejorar la reacción del personal a los problemas y comportamientos suicidas de nuestros alumnos al brindar educación sobre la prevención del suicidio a los alumnos, el personal y los padres del distrito.
"Trabajamos para alertar a nuestros alumnos y comunidades a las señales de advertencia, los factores de riesgo y qué hacer en caso de una crisis relacionada al suicidio", señaló Jean Foster, la administradora del programa. "Uno de los mitos relacionados al suicidio es que ocurrirá si se habla sobre él. No podemos perpetuar este mito".
El Departamento de Salud Mental del condado de San Diego ha proporcionado la mayoría de los fondos para este programa. SPEAK coordina con los esfuerzos para la prevención del suicidio de escuelas individuales, incluyendo establecer un equipo de prevención del suicidio dentro del plantel escolar que está capacitado para reconocer a alumnos en riesgo.
Este programa actualmente busca voluntarios. Si usted está interesado, contacte a Jean Foster, MFT jfoster1@sandi.net<mailto:jfoster1@sandi.net> , 619-523-0708.
miércoles, 10 de octubre de 2012
Entrega de róbalos lleva el ecosistema costero de San Diego al aula
Alumnos de la clase de ciencias del Sr. James en la preparatoria La Jolla pescaron un gran cuento.
Científicos de Hubbs‐SeaWorld Research Institute recientemente entregaron a su clase róbalos (seabass) blancos pequeños de cultivo para ayudar a los alumnos… y a los peces.
Los pequeños peces se encuentran en el acuario salado del salón y, durante los próximos meses, los alumnos mantendrán el sistema y se encargarán de los peces mientras los preparan para que eventualmente sean puestos en libertad dentro del océano. En alianza con Hubbs-Sea World Resarch Institute, el Departamento de Pesca y Caza de California y Get Inspired!, el Programa de Róbalos en el Aula (Seabass In The Classroom) ofrece una experiencia práctica con base en el océano dentro del aula y la une con actividades de campo relacionadas a la liberación de peces.
El programa les enseña a los alumnos sobre la acuacultura y la ampliación de existencias al cultivar a los peces para ser liberados en el océano. Forma parte del Programa de Ampliación y Criadero de Recursos del Océano y está siendo financiado por el Premio de SDG&E para Campeones Ambientales.
"Éste es el único programa de su tipo en EE.UU.", indicó Michael A. Shane, coordinador del programa de Hubbs-SeaWorld Research Institute. "Aunque existen otros programas que cultivan peces en el aula, son especies de agua dulce. Las especies marinas son más difíciles de cultivar y ofrecen el vínculo al océano que es importante y apropiado para los jóvenes del Sur de California".
El programa les permite a los jóvenes participar en un programa de reabastecimiento marino que ha estado operando desde mediados de los 80. El programa les ayuda a no sólo obtener mejor entendimiento sobre de dónde provienen sus alimentos, sino que también trata con todos los aspectos asociados con la sostenibilidad, incluyendo: 1) la salud de los océanos; 2) la agricultura de California; 3) tecnología de producción de alimentos; 4) los beneficios a la salud al comer mariscos; y 5) la seguridad alimenticia, señaló Shane.
Los alumnos están aprendiendo sobre la sostenibilidad de recursos naturales por medio de prácticas de ciencias ambientales, y la importancia de la calidad del agua como un factor en la salud de animales, plantas y humanos.
"La habilidad de utilizar este sistema para actividades de laboratorio, investigaciones en el campo y la recolección y análisis de datos necesarios para cultivar róbalo blanco para ser puestos en libertad es única y sumamente valiosa", dijo el maestro Dave James. "Están aprendiendo información que no se encuentra en sus libros de texto y tienen oportunidad de interactuar con y hacerles preguntas a científicos que visitan sus salones.
Algunas de las actividades que llevan a cabo los científicos que participan en el programa de róbalos incluyen:
* La exploración y entendimiento del ciclo de la vida, patrones de desarrollo, índices reproductivos y viabilidades, diversidad genética y anatomía fisiología del róbalo blanco;
* Una disección del pescado completo para observar la anatomía y fisiología de un pescado;
* Observar la necropsia de un pescado realizada por un patólogo de pescados;
* Medir una muestra de los róbalos blancos de la clase para determinar el promedio del índice de desarrollo;
* Una excursión a Hubbs-SeaWorld Research Institute para ver el criadero de peces marinos más grande de la costa oeste y para observar personalmente las diferentes etapas de la vida y tecnología utilizada para cultivar el róbalo blanco;
* Y la recolección, análisis, documentación y comparación de estadísticas de calidad del agua del sistema del acuario de agua salada del salón y de sitios locales de agua salada (aguas de comunidades de humedales y aguas oceánicas) para estudiar oxígeno disuelto, pH, temperatura, salinidad, nitratos, amoniaco y alcalinidad.
Para mayor información sobre el programa, contacte a Shane al 619-226-3946.
Científicos de Hubbs‐SeaWorld Research Institute recientemente entregaron a su clase róbalos (seabass) blancos pequeños de cultivo para ayudar a los alumnos… y a los peces.
Los pequeños peces se encuentran en el acuario salado del salón y, durante los próximos meses, los alumnos mantendrán el sistema y se encargarán de los peces mientras los preparan para que eventualmente sean puestos en libertad dentro del océano. En alianza con Hubbs-Sea World Resarch Institute, el Departamento de Pesca y Caza de California y Get Inspired!, el Programa de Róbalos en el Aula (Seabass In The Classroom) ofrece una experiencia práctica con base en el océano dentro del aula y la une con actividades de campo relacionadas a la liberación de peces.
El programa les enseña a los alumnos sobre la acuacultura y la ampliación de existencias al cultivar a los peces para ser liberados en el océano. Forma parte del Programa de Ampliación y Criadero de Recursos del Océano y está siendo financiado por el Premio de SDG&E para Campeones Ambientales.
"Éste es el único programa de su tipo en EE.UU.", indicó Michael A. Shane, coordinador del programa de Hubbs-SeaWorld Research Institute. "Aunque existen otros programas que cultivan peces en el aula, son especies de agua dulce. Las especies marinas son más difíciles de cultivar y ofrecen el vínculo al océano que es importante y apropiado para los jóvenes del Sur de California".
El programa les permite a los jóvenes participar en un programa de reabastecimiento marino que ha estado operando desde mediados de los 80. El programa les ayuda a no sólo obtener mejor entendimiento sobre de dónde provienen sus alimentos, sino que también trata con todos los aspectos asociados con la sostenibilidad, incluyendo: 1) la salud de los océanos; 2) la agricultura de California; 3) tecnología de producción de alimentos; 4) los beneficios a la salud al comer mariscos; y 5) la seguridad alimenticia, señaló Shane.
Los alumnos están aprendiendo sobre la sostenibilidad de recursos naturales por medio de prácticas de ciencias ambientales, y la importancia de la calidad del agua como un factor en la salud de animales, plantas y humanos.
"La habilidad de utilizar este sistema para actividades de laboratorio, investigaciones en el campo y la recolección y análisis de datos necesarios para cultivar róbalo blanco para ser puestos en libertad es única y sumamente valiosa", dijo el maestro Dave James. "Están aprendiendo información que no se encuentra en sus libros de texto y tienen oportunidad de interactuar con y hacerles preguntas a científicos que visitan sus salones.
Algunas de las actividades que llevan a cabo los científicos que participan en el programa de róbalos incluyen:
* La exploración y entendimiento del ciclo de la vida, patrones de desarrollo, índices reproductivos y viabilidades, diversidad genética y anatomía fisiología del róbalo blanco;
* Una disección del pescado completo para observar la anatomía y fisiología de un pescado;
* Observar la necropsia de un pescado realizada por un patólogo de pescados;
* Medir una muestra de los róbalos blancos de la clase para determinar el promedio del índice de desarrollo;
* Una excursión a Hubbs-SeaWorld Research Institute para ver el criadero de peces marinos más grande de la costa oeste y para observar personalmente las diferentes etapas de la vida y tecnología utilizada para cultivar el róbalo blanco;
* Y la recolección, análisis, documentación y comparación de estadísticas de calidad del agua del sistema del acuario de agua salada del salón y de sitios locales de agua salada (aguas de comunidades de humedales y aguas oceánicas) para estudiar oxígeno disuelto, pH, temperatura, salinidad, nitratos, amoniaco y alcalinidad.
Para mayor información sobre el programa, contacte a Shane al 619-226-3946.
Alumnos tratan de salvar a las escuelas
Cuando los adultos discuten entre ellos, el ruido puede ser abrumador. Como resultado, seguido no pueden oír las voces de los niños. Sin embargo, en cuanto a la educación, se deben escuchar las voces de los alumnos. Como adolescentes, dependemos de los adultos electores para tomar las decisiones que nos beneficien. A veces me pregunto si aquellos adultos que votarían en contra de la financiación adecuada de nuestra educación piensan que no estamos afectados por la pérdida de miles de millones de dólares para nuestras escuelas. Lea el comentario completo por parte del senior de la preparatoria Patrick Henry Nicholas Kelly en U-T San Diego >><http://www.utsandiego.com/news/2012/oct/05/students-rally-for-education-funding/>.
lunes, 8 de octubre de 2012
El aprendizaje integrará las artes al aula
Este verano, un grupo de educadores de primaria pasaron una semana en Balboa Park aprendiendo a integrar las artes a su currículo de disciplinas lingüísticas y a la vez alinearse a los Criterios Estatales de Tronco Común. Mientras los maestros se trasladaban del Museo de Artes Fotográficas hacia los Museos Timken y Mingei de Arte y La Jolla Playhouse, participaron en diferentes estrategias con base en las artes que se pueden utilizar en sus propios salones para mejorar el aprendizaje y desarrollo en lectoescritura de sus alumnos.
Este instituto de una semana, presentado por CARE (Collaborative Arts Resources for Education) y financiado por National Endowment for the Arts, tomó un método con base en las artes para presentarles a los maestros los criterios nacionales de currículo de Tronco Común, programados para ser implementados en California durante el ciclo escolar 2014-2015.
"Estos criterios son diferentes en que existe un enfoque en el razonamiento crítico y la resolución de problemas que en realidad no existía antes en los criterios de contenido", indicó la oradora principal Marva Cappello, Profesora Asociada de la Facultad de Educación de San Diego State University.
A lo largo de la semana, Cappello y las alianzas de CARE demostraron que estos cambios instructivos ofrecen a los maestros una oportunidad emocionante de integrar a las artes dentro del aprendizaje en el aula.
"Estas estrategias abrirán las mentes de los alumnos y me darán una manera de medir su razonamiento", indicó Terry Miller, maestra de sexto grado de la Escuela Intermedia Pershing.
Escribir cuentos, imaginar ser otros, compartir fotos y discursos interesantes se utilizaron para ayudar a maestros a reconocer todos los beneficios de incorporar el arte en sus currículos.
"Todos mis alumnos pueden tener éxito usando estas estrategias", dijo Rhonda Sloan, maestra de quinto grado de la primaria Carver. "Hasta el último de ellos, sin importar sus etiquetas, sin importar sus niveles de lectura ni su dominio del idioma inglés".
Inspirados y fortalecidos, los participantes anticipan con gusto regresar a sus escuelas para implementar lo que aprendieron.
"Antes de este instituto, me sentía deficiente en arte —admite una maestra— pero ahora comprendo que el arte es un mensaje que puedo utilizar en mi salón de clases".
Para mayor información sobre el programa, contacte a Julie Kendig del Museo de Artes Fotográficas de Balboa Park, 619-238-7559.
Este instituto de una semana, presentado por CARE (Collaborative Arts Resources for Education) y financiado por National Endowment for the Arts, tomó un método con base en las artes para presentarles a los maestros los criterios nacionales de currículo de Tronco Común, programados para ser implementados en California durante el ciclo escolar 2014-2015.
"Estos criterios son diferentes en que existe un enfoque en el razonamiento crítico y la resolución de problemas que en realidad no existía antes en los criterios de contenido", indicó la oradora principal Marva Cappello, Profesora Asociada de la Facultad de Educación de San Diego State University.
A lo largo de la semana, Cappello y las alianzas de CARE demostraron que estos cambios instructivos ofrecen a los maestros una oportunidad emocionante de integrar a las artes dentro del aprendizaje en el aula.
"Estas estrategias abrirán las mentes de los alumnos y me darán una manera de medir su razonamiento", indicó Terry Miller, maestra de sexto grado de la Escuela Intermedia Pershing.
Escribir cuentos, imaginar ser otros, compartir fotos y discursos interesantes se utilizaron para ayudar a maestros a reconocer todos los beneficios de incorporar el arte en sus currículos.
"Todos mis alumnos pueden tener éxito usando estas estrategias", dijo Rhonda Sloan, maestra de quinto grado de la primaria Carver. "Hasta el último de ellos, sin importar sus etiquetas, sin importar sus niveles de lectura ni su dominio del idioma inglés".
Inspirados y fortalecidos, los participantes anticipan con gusto regresar a sus escuelas para implementar lo que aprendieron.
"Antes de este instituto, me sentía deficiente en arte —admite una maestra— pero ahora comprendo que el arte es un mensaje que puedo utilizar en mi salón de clases".
Para mayor información sobre el programa, contacte a Julie Kendig del Museo de Artes Fotográficas de Balboa Park, 619-238-7559.
Los alumnos recitan los '12 Indicadores de Una Escuela de Calidad'
Alumnos de la primaria Birney de University Heights son las estrellas de un nuevo video sobre los "12 Indicadores de Una Escuela de Calidad" del distrito, parte de la Visión 2020 destacada en el reciente Informe del Estado del Distrito por parte del Dr. John Lee Evans, Presidente de la Mesa Directiva de Educación.
Los 12 Indicadores son metas que cada escuela debe lograr mientras adoptan la Visión 2020, un plan para continuar el mejoramiento de la educación del Distrito Unificado de San Diego y una guía para asegurar que los alumnos de la Generación del 2020 y posteriores estén bien preparados para tomar su lugar en la sociedad. Los alumnos fueron seleccionados al azar del programa PrimeTime de día extendido de Birney. Vea<http://tube.sandi.net/video/videos/2531/twelve-indicators> los 12 Indicadores<http://tube.sandi.net/video/videos/2531/twelve-indicators>» <http://tube.sandi.net/video/videos/2531/twelve-indicators>
Los 12 Indicadores son metas que cada escuela debe lograr mientras adoptan la Visión 2020, un plan para continuar el mejoramiento de la educación del Distrito Unificado de San Diego y una guía para asegurar que los alumnos de la Generación del 2020 y posteriores estén bien preparados para tomar su lugar en la sociedad. Los alumnos fueron seleccionados al azar del programa PrimeTime de día extendido de Birney. Vea<http://tube.sandi.net/video/videos/2531/twelve-indicators> los 12 Indicadores<http://tube.sandi.net/video/videos/2531/twelve-indicators>» <http://tube.sandi.net/video/videos/2531/twelve-indicators>
Funcionarios federales y locales recomiendan ponerse la vacuna contra la influenza cuanto antes
Los Centros federales para el Control de Enfermedades y el Departamento de Salud y Servicios Humanos del Condado de San Diego recomiendan que todas las personas de seis años de edad y mayores se pongan la vacuna contra la influenza en estas épocas del año.
En su sitio de Internet, los Centros para el Control de Enfermedades recomiendan que aunque las vacunas sean limitadas, los padres y tutores deben llevar a vacunar a sus hijos de seis meses a 4 años de edad. Otros niños (y adultos) deben ser vacunados si hay vacunas disponibles, las cuales parecen estarlo este año. Otras recomendaciones para vacunas son para individuos que:
Tengan trastornos crónicos pulmonares (incluyendo asma), cardiovasculares (excepto hipertensión), renales, hepáticos, neurológicos, hematológicos o metabólicos (incluyendo diabetes mellitus);
* Tengan supresiones de inmunodeficiencia (incluyendo inmunosupresiones causadas por medicamentos o el virus de inmunodeficiencia humana);
* Tengan de 6 meses a 18 años de edad y reciban terapia de aspirina de largo plazo y que, por lo tanto, estén en riesgo de contraer síndrome Reye después de una infección por el virus de la influenza.
Más Información sobre la Influenza
* El sitio<http://www.flu.gov/at-risk/children/index.html> de Internet flu.gov<http://www.flu.gov/at-risk/children/index.html>, del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU.
* Centros<http://www.cdc.gov/flu/protect/whoshouldvax.htm> para<http://www.cdc.gov/flu/protect/whoshouldvax.htm> el Control de Enfermedades<http://www.cdc.gov/flu/protect/whoshouldvax.htm>: Más sugerencias sobre quién debe recibir la vacuna –y quien no– está disponible en el sitio de Internet del centro.
* Pueden encontrar una lista de clínicas del condado de San Diego donde residentes elegibles pueden recibir vacunas en el sitio de Internet del Proyecto de Vacunas de San Diego en http://www.sdiz.org/Home/Flu-Update-Fall-2011-PHC-List.html.
* Hay más información disponible para padres en http://www.sdiz.org/Schools-CC/Resources-for-Parents.html
En su sitio de Internet, los Centros para el Control de Enfermedades recomiendan que aunque las vacunas sean limitadas, los padres y tutores deben llevar a vacunar a sus hijos de seis meses a 4 años de edad. Otros niños (y adultos) deben ser vacunados si hay vacunas disponibles, las cuales parecen estarlo este año. Otras recomendaciones para vacunas son para individuos que:
Tengan trastornos crónicos pulmonares (incluyendo asma), cardiovasculares (excepto hipertensión), renales, hepáticos, neurológicos, hematológicos o metabólicos (incluyendo diabetes mellitus);
* Tengan supresiones de inmunodeficiencia (incluyendo inmunosupresiones causadas por medicamentos o el virus de inmunodeficiencia humana);
* Tengan de 6 meses a 18 años de edad y reciban terapia de aspirina de largo plazo y que, por lo tanto, estén en riesgo de contraer síndrome Reye después de una infección por el virus de la influenza.
Más Información sobre la Influenza
* El sitio<http://www.flu.gov/at-risk/children/index.html> de Internet flu.gov<http://www.flu.gov/at-risk/children/index.html>, del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU.
* Centros<http://www.cdc.gov/flu/protect/whoshouldvax.htm> para<http://www.cdc.gov/flu/protect/whoshouldvax.htm> el Control de Enfermedades<http://www.cdc.gov/flu/protect/whoshouldvax.htm>: Más sugerencias sobre quién debe recibir la vacuna –y quien no– está disponible en el sitio de Internet del centro.
* Pueden encontrar una lista de clínicas del condado de San Diego donde residentes elegibles pueden recibir vacunas en el sitio de Internet del Proyecto de Vacunas de San Diego en http://www.sdiz.org/Home/Flu-Update-Fall-2011-PHC-List.html.
* Hay más información disponible para padres en http://www.sdiz.org/Schools-CC/Resources-for-Parents.html
jueves, 4 de octubre de 2012
Se anuncian los semifinalistas a la Beca Nacional al Mérito
Queda ya un solo obstáculo para los semifinalistas a la prestigiosa Beca Nacional al Mérito, y los estudiantes de las escuelas preparatorias La Jolla, Patrick Henry, Scripps Ranch and University City esperan alcanzar la calificación para una beca universitaria que puede valer $2,500 o más.
Para convertirse en finalista, el semifinalista y su escuela preparatoria deben presentar una solicitud de beca detallada en que proporcionen información sobre el expediente académico del semifinalista, su participación en la escuela y en actividades comunitarias, se muestren sus capacidades de liderazgo, y los honores y premios recibidos, de acuerdo con el organizador de la beca, la Organización de la Beca Nacional al Mérito.
En la lista de semifinalistas del Distrito Escolar Unificado de San Diego están los siguientes estudiantes. De la Preparatoria La Jolla: Lydia A. Chim, Michaela A. Diercks, Marian Dorst, Patrick J. Eisen, Kathleen Fan, Oliva Y. Gu, Sarah D. Herrmann, Zoe Kleinfield y Marissa C. Nienberg. De la Preparatoria Patrick Henry: Amy L. Morrison. De la Preparatoria Scripps Ranch: Fabian K. Boemer, Karli R. Holman, Alwin H. Hui, Jim Liu, Mark R. Saddler, Kenneth Xu. De la Preparatoria University City: Tyler A. Davis, Yvonne Shieh, Alexander C. Wu.
Un semifinalista debe tener un expediente académico sobresaliente a lo largo de toda le escuela preparatoria, ser respaldado y recomendado por un funcionario de la escuela preparatoria, escribir un ensayo, y obtener calificaciones en el SAT que confirmen el desempeño anterior del estudiante en esta prueba eliminatoria. De los aproximadamente 16,000 semifinalistas en todo el país, se espera que alrededor de 15,000 avancen al nivel de finalistas y en febrero serán notificados sobre su designación.
Se van a ofrecer tres tipos de Becas Nacionales al Mérito en la primavera de 2013. Cada finalista compite por una Beca Nacional al Mérito de $2500 que será otorgada sobre la base de una representación estatal. Cerca de 1,000 Becas al Mérito patrocinadas por corporaciones serán entregadas por cerca de 240 corporaciones y organizaciones de negocios para los finalistas que alcancen sus criterios específicos, como los niños de los empleados del donante, o residentes de comunidades donde las plantas u oficinas del patrocinador se localizan.
Además, se espera que cerca de 200 colegios y universidades financien cerca de 4,800 Becas al Mérito patrocinadas por universidades para los finalistas que piensen asistir a la institución patrocinadora. Los ganadores de la Beca Nacional al Mérito de 2013 serán anunciados en cuatro noticieros nacionales a partir de abril y hasta finales de julio. Estos becarios se unirán a más de 291,000 otros jóvenes distinguidos que han obtenido el título de Becario al Mérito.
Para convertirse en finalista, el semifinalista y su escuela preparatoria deben presentar una solicitud de beca detallada en que proporcionen información sobre el expediente académico del semifinalista, su participación en la escuela y en actividades comunitarias, se muestren sus capacidades de liderazgo, y los honores y premios recibidos, de acuerdo con el organizador de la beca, la Organización de la Beca Nacional al Mérito.
En la lista de semifinalistas del Distrito Escolar Unificado de San Diego están los siguientes estudiantes. De la Preparatoria La Jolla: Lydia A. Chim, Michaela A. Diercks, Marian Dorst, Patrick J. Eisen, Kathleen Fan, Oliva Y. Gu, Sarah D. Herrmann, Zoe Kleinfield y Marissa C. Nienberg. De la Preparatoria Patrick Henry: Amy L. Morrison. De la Preparatoria Scripps Ranch: Fabian K. Boemer, Karli R. Holman, Alwin H. Hui, Jim Liu, Mark R. Saddler, Kenneth Xu. De la Preparatoria University City: Tyler A. Davis, Yvonne Shieh, Alexander C. Wu.
Un semifinalista debe tener un expediente académico sobresaliente a lo largo de toda le escuela preparatoria, ser respaldado y recomendado por un funcionario de la escuela preparatoria, escribir un ensayo, y obtener calificaciones en el SAT que confirmen el desempeño anterior del estudiante en esta prueba eliminatoria. De los aproximadamente 16,000 semifinalistas en todo el país, se espera que alrededor de 15,000 avancen al nivel de finalistas y en febrero serán notificados sobre su designación.
Se van a ofrecer tres tipos de Becas Nacionales al Mérito en la primavera de 2013. Cada finalista compite por una Beca Nacional al Mérito de $2500 que será otorgada sobre la base de una representación estatal. Cerca de 1,000 Becas al Mérito patrocinadas por corporaciones serán entregadas por cerca de 240 corporaciones y organizaciones de negocios para los finalistas que alcancen sus criterios específicos, como los niños de los empleados del donante, o residentes de comunidades donde las plantas u oficinas del patrocinador se localizan.
Además, se espera que cerca de 200 colegios y universidades financien cerca de 4,800 Becas al Mérito patrocinadas por universidades para los finalistas que piensen asistir a la institución patrocinadora. Los ganadores de la Beca Nacional al Mérito de 2013 serán anunciados en cuatro noticieros nacionales a partir de abril y hasta finales de julio. Estos becarios se unirán a más de 291,000 otros jóvenes distinguidos que han obtenido el título de Becario al Mérito.
Celebran los pasantes de la Academia de Finanzas de SDHS
Veintinueve juniors de la Academia de Finanzas de (AOF) de la Escuela Preparatoria San Diego celebraron el final de sus prácticas de verano por quinto año consecutivo en el Hotel Omni. Los estudiantes practicantes fueron asignados a dieciséis diferentes lugares en todo San Diego para que aplicaran en el mundo real lo que han aprendido en las aulas. Los estudiantes de AOF deben completar cursos especializados en contabilidad avanzada, mercados empresariales y financieros, y mercadotecnia antes de sus prácticas profesionales del verano entre su tercer año (junior) y su cuarto año (senior) en el programa. Al regresar en el otoño de su año senior, los estudiantes tomarán cursos de economía de asignación avanzada entre otros cursos obligatorios.
Los practicantes fueron compensados por su trabajo de verano hasta en 120 horas mediante fondos del subsidio 21st Century After School Safety and Enrichment for Teens. Al menos dos de los planteles pidieron a sus practicantes que continuaran trabajando el resto del verano en un puesto sin pago debido a su trabajo sobresaliente. Una estudiante practicante tuvo una oferta de Galaxie Defense Marketing Services para un trabajo pagado al final de internado profesional y ella continúa trabajando ahí todos los días después de la escuela.
La Academia de Finanzas recibe fondos adicionales mediante un subsidio del Departamento de Educación de California para pequeñas comunidades educativas con un mismo tema profesional. Estas Academias en Sociedad de California incluyen una rigurosa educación académica, profesional y técnica, con un enfoque profesional específico, un equipo comprometido de maestros, y alianzas activas con negocios y con instituciones universitarias.
Los practicantes fueron compensados por su trabajo de verano hasta en 120 horas mediante fondos del subsidio 21st Century After School Safety and Enrichment for Teens. Al menos dos de los planteles pidieron a sus practicantes que continuaran trabajando el resto del verano en un puesto sin pago debido a su trabajo sobresaliente. Una estudiante practicante tuvo una oferta de Galaxie Defense Marketing Services para un trabajo pagado al final de internado profesional y ella continúa trabajando ahí todos los días después de la escuela.
La Academia de Finanzas recibe fondos adicionales mediante un subsidio del Departamento de Educación de California para pequeñas comunidades educativas con un mismo tema profesional. Estas Academias en Sociedad de California incluyen una rigurosa educación académica, profesional y técnica, con un enfoque profesional específico, un equipo comprometido de maestros, y alianzas activas con negocios y con instituciones universitarias.
miércoles, 3 de octubre de 2012
La Escuela Intermedia Roosevelt le agregará variedad al programa de música con una subvención de Barona Band of Mission Indians Barona Education
La Escuela Intermedia Roosevelt ha recibido un apoyo económico que le permitirá expandir su programa de música. Los alumnos y el personal fueron acompañados el 1 de octubre por la concejala Toni Atkins y el director de la Escuela Intermedia Roosevelt Arturo Cabello para aceptar una subvención educativa de $5,000 de parte de Barona Band of Mission Indians.
El dinero se utilizará para comprar nuevo equipo musical, incluyendo instrumentos latinos y africanos.
"Esta oportunidad ha permitido que se desarrolle una alianza entre Roosevelt, la oficina de Toni Atkins y con el presidente Romero Barona Band of Indians", indicó el Dr. Arturo Cabello, Director.
"Es un honor poder ayudar a aumentar la educación de música en nuestras aulas locales", indicó Edwin "Thorpe" Romero, Presidente de Barona Band of Mission Indians. "Para nosotros, significa tanto ayudar a maestros y administradores talentosos realizar su misión de ayudar a los alumnos a aprender, desarrollarse y crecer".
El plantel, una escuela de Bachillerato Internacional, les ofrece a los alumnos un currículo académico riguroso junto con la oportunidad de desarrollar sus talentos en el lenguaje, las artes, la música y el teatro.
Desde el 2006, Barona ha otorgado más de $1.5 millones a más de 300 escuelas de todo el país por medio de su programa de subvenciones, que el primero de su tipo creado y administrado por un Gobierno Tribal en California. La meta del programa de Subvenciones para la Educación de Barona es crear oportunidades educativas sólidas para los niños de California, apoyándonos en el éxito de Barona Indian Charter School, la cual opera bajo un modelo de mejoramiento continuo.
Las escuelas de todo California pueden solicitar subvenciones educativas de Barona para comprar artículos y materiales sumamente necesarios que promueven el mejoramiento académico. Cada subvención otorgada por el Programa de Subvenciones para la Educación de Barona es de $5,000. Las solicitudes pueden descargarse en http://barona-nsn.gov/education .
El dinero se utilizará para comprar nuevo equipo musical, incluyendo instrumentos latinos y africanos.
"Esta oportunidad ha permitido que se desarrolle una alianza entre Roosevelt, la oficina de Toni Atkins y con el presidente Romero Barona Band of Indians", indicó el Dr. Arturo Cabello, Director.
"Es un honor poder ayudar a aumentar la educación de música en nuestras aulas locales", indicó Edwin "Thorpe" Romero, Presidente de Barona Band of Mission Indians. "Para nosotros, significa tanto ayudar a maestros y administradores talentosos realizar su misión de ayudar a los alumnos a aprender, desarrollarse y crecer".
El plantel, una escuela de Bachillerato Internacional, les ofrece a los alumnos un currículo académico riguroso junto con la oportunidad de desarrollar sus talentos en el lenguaje, las artes, la música y el teatro.
Desde el 2006, Barona ha otorgado más de $1.5 millones a más de 300 escuelas de todo el país por medio de su programa de subvenciones, que el primero de su tipo creado y administrado por un Gobierno Tribal en California. La meta del programa de Subvenciones para la Educación de Barona es crear oportunidades educativas sólidas para los niños de California, apoyándonos en el éxito de Barona Indian Charter School, la cual opera bajo un modelo de mejoramiento continuo.
Las escuelas de todo California pueden solicitar subvenciones educativas de Barona para comprar artículos y materiales sumamente necesarios que promueven el mejoramiento académico. Cada subvención otorgada por el Programa de Subvenciones para la Educación de Barona es de $5,000. Las solicitudes pueden descargarse en http://barona-nsn.gov/education .
El Día Nacional para Caminar a la Escuela celebra el poder de los pies
Miles de alumnos, padres y comunidades representando a más de 3,300 escuelas de todo Estados Unidos -incluyendo a muchas escuelas del Distrito Escolar Unificado de San Diego- caminarán y andarán en bicicleta a la escuela hoy para celebrar el Día Internacional para Caminar a la Escuela. Este evento de un día es parte de un esfuerzo internacional para motivar a más familias a dejar el auto y ponerse de pie para disfrutar todos los beneficios de caminar y andar en bicicleta con precaución a la escuela.
Las escuelas del Distrito Unificado de San Diego programadas para participar incluyen a: las primarias Cherokee Point, Chollas-Mead, Holmes, Horton, Ocean Beach, Silvergate y Zamorano; y las escuelas intermedias Correia y Dana.
"El Día para Caminar a la Escuela continúa inspirando eventos organizados por la comunidad que celebran la salud, la seguridad y el sentimiento de comunidad", indicó Lauren Marchett directora del Centro Nacional de Rutas Seguras para la Escuela, que sirve como agencia coordinadora del evento. "Comúnmente, este evento de un día se convierte en el catalizador para compromisos mayores y mejoramientos permanentes que hacen caminar y andar en bici a la escuela las opciones más seguras para ir a la escuela todo el año". John Porcari, Secretario Adjunto de Transportación de EE.UU., y otros invitados nacionales, estatales y locales se unirán a un grupo de alumnos de la primaria Pine Branch de Takoma Park, Md., el miércoles por la mañana, como parte de la celebración del Día para Caminar a la Escuela del condado de Montgomery. Él también presentará un premio de reconocimiento especial para el programa de la escuela de Rutas Seguras a la Escuela.
"Todos los niños deben tener la oportunidad de caminar seguros a la escuela", indicó el secretario Adjunto de Transportación John Porcari. "El Día para Caminar a la Escuela motiva a los niños a experimentar entornos aptos para caminar y afirma la importancia de caminar y andar en bicicleta para una nueva generación de estadounidenses".
El Día para Caminar a la Escuela fue creado en 1997 para unir a líderes comunitarios y a niños para crear concienciación sobre la necesidad que tienen las comunidades de ser más caminables. Para el 2002, niños, padres, maestros y líderes comunitarios de los 50 estados y el Distrito de Columbia se unieron a cerca de 3 millones de caminantes de todo el mundo para celebrar el segundo Día anual Internacional para Caminar a la Escuela. En el 2011, alumnos y padres de más de 4,000 escuelas de EE.UU. se unieron a millones de participantes del Día y Mes para Caminar a la Escuela alrededor del mundo. El evento de un día ahora ha crecido a ser una celebración de todo un mes, y las razones para caminar han crecido tan rápido como el evento.
"Cada año, el evento continúa reforzando la importancia de tener entornos más seguros para caminar y andar en bicicleta, más actividad física, menos viajes en auto y un ambiente más limpio para los alumnos, padres y todos los integrantes de la comunidad", dijo Marchetti. "También ofrece una oportunidad única para que las familias salgan a convivir con sus vecinos".
El miércoles y a lo largo del mes de octubre, se realizarán nacionalmente eventos para Caminar a la Escuela. Para ver los nombres y los sitios de escuelas estadounidenses registradas para participar en el Día para Caminar a la Escuela del 2012, visite www.walktoschool.org/who/index.cfm<http://www.walktoschool.org/who/index.cfm>.
El Centro Nacional de Rutas Seguras para la Escuela mantiene el sitio de Internet de Caminar y Andar en Bicicleta a la Escuela, www.walkbiketoschool.org<http://www.walkbiketoschool.org/>, con la financiación de la Administración de Carreteras Federales del Departamento de Transportación de EE.UU. El Centro Nacional también funciona como la oficina de compensación del Programa Federal de Rutas Seguras Hacia la Escuela, establecido en el 2005, que lucha por crear entornos seguros para permitirles a más padres y niños caminar y andar en bicicleta a la escuela. Más de 13,350 escuelas participan en programas en todos los 50 estados y el Distrito de Columbia. Los logros incluyen aumentar que los niños caminen o anden en bici a la escuela, reducir la velocidad dentro de la zona escolar y reducciones al costo de la transportación escolar. Los programas alcanzan a áreas urbanas, rurales y suburbanas de todo el país.
Para mayor información sobre el Día para Caminar a la Escuela, visite: www.walkbiketoschool.org<http://www.walkbiketoschool.org/>.
Para conseguir una lista de otros países que participarán en el Día para Caminar a la Escuela del 2012, visite: www.iwalktoschool.org/whoswalking<http://www.iwalktoschool.org/whoswalking>.
Para ver fotos de actividades pasadas del Día Internacional para Caminar a la Escuela, visite: www.iwalktoschool.org/photos<http://www.sandi.net/cms/Workspace/Site/www.iwalktoschool.org/photos>.
Las escuelas del Distrito Unificado de San Diego programadas para participar incluyen a: las primarias Cherokee Point, Chollas-Mead, Holmes, Horton, Ocean Beach, Silvergate y Zamorano; y las escuelas intermedias Correia y Dana.
"El Día para Caminar a la Escuela continúa inspirando eventos organizados por la comunidad que celebran la salud, la seguridad y el sentimiento de comunidad", indicó Lauren Marchett directora del Centro Nacional de Rutas Seguras para la Escuela, que sirve como agencia coordinadora del evento. "Comúnmente, este evento de un día se convierte en el catalizador para compromisos mayores y mejoramientos permanentes que hacen caminar y andar en bici a la escuela las opciones más seguras para ir a la escuela todo el año". John Porcari, Secretario Adjunto de Transportación de EE.UU., y otros invitados nacionales, estatales y locales se unirán a un grupo de alumnos de la primaria Pine Branch de Takoma Park, Md., el miércoles por la mañana, como parte de la celebración del Día para Caminar a la Escuela del condado de Montgomery. Él también presentará un premio de reconocimiento especial para el programa de la escuela de Rutas Seguras a la Escuela.
"Todos los niños deben tener la oportunidad de caminar seguros a la escuela", indicó el secretario Adjunto de Transportación John Porcari. "El Día para Caminar a la Escuela motiva a los niños a experimentar entornos aptos para caminar y afirma la importancia de caminar y andar en bicicleta para una nueva generación de estadounidenses".
El Día para Caminar a la Escuela fue creado en 1997 para unir a líderes comunitarios y a niños para crear concienciación sobre la necesidad que tienen las comunidades de ser más caminables. Para el 2002, niños, padres, maestros y líderes comunitarios de los 50 estados y el Distrito de Columbia se unieron a cerca de 3 millones de caminantes de todo el mundo para celebrar el segundo Día anual Internacional para Caminar a la Escuela. En el 2011, alumnos y padres de más de 4,000 escuelas de EE.UU. se unieron a millones de participantes del Día y Mes para Caminar a la Escuela alrededor del mundo. El evento de un día ahora ha crecido a ser una celebración de todo un mes, y las razones para caminar han crecido tan rápido como el evento.
"Cada año, el evento continúa reforzando la importancia de tener entornos más seguros para caminar y andar en bicicleta, más actividad física, menos viajes en auto y un ambiente más limpio para los alumnos, padres y todos los integrantes de la comunidad", dijo Marchetti. "También ofrece una oportunidad única para que las familias salgan a convivir con sus vecinos".
El miércoles y a lo largo del mes de octubre, se realizarán nacionalmente eventos para Caminar a la Escuela. Para ver los nombres y los sitios de escuelas estadounidenses registradas para participar en el Día para Caminar a la Escuela del 2012, visite www.walktoschool.org/who/index.cfm<http://www.walktoschool.org/who/index.cfm>.
El Centro Nacional de Rutas Seguras para la Escuela mantiene el sitio de Internet de Caminar y Andar en Bicicleta a la Escuela, www.walkbiketoschool.org<http://www.walkbiketoschool.org/>, con la financiación de la Administración de Carreteras Federales del Departamento de Transportación de EE.UU. El Centro Nacional también funciona como la oficina de compensación del Programa Federal de Rutas Seguras Hacia la Escuela, establecido en el 2005, que lucha por crear entornos seguros para permitirles a más padres y niños caminar y andar en bicicleta a la escuela. Más de 13,350 escuelas participan en programas en todos los 50 estados y el Distrito de Columbia. Los logros incluyen aumentar que los niños caminen o anden en bici a la escuela, reducir la velocidad dentro de la zona escolar y reducciones al costo de la transportación escolar. Los programas alcanzan a áreas urbanas, rurales y suburbanas de todo el país.
Para mayor información sobre el Día para Caminar a la Escuela, visite: www.walkbiketoschool.org<http://www.walkbiketoschool.org/>.
Para conseguir una lista de otros países que participarán en el Día para Caminar a la Escuela del 2012, visite: www.iwalktoschool.org/whoswalking<http://www.iwalktoschool.org/whoswalking>.
Para ver fotos de actividades pasadas del Día Internacional para Caminar a la Escuela, visite: www.iwalktoschool.org/photos<http://www.sandi.net/cms/Workspace/Site/www.iwalktoschool.org/photos>.
El Centro Acuático Familiar Coggan celebra 10 años
El Centro Acuático Familiar Coggan acaba de cumplir 10 años este mes, pero para el director Dana Shelburne de la preparatoria La Jolla, parece que tomó la misma cantidad de tiempo para poner en acción la idea de tener una piscina en la escuela. Las instalaciones son de uso compartido entre el distrito escolar y la fundación. Lea más<http://www.lajollalight.com/2012/09/28/coggan-family-aquatic-center-marks-10-years/> de La Jolla Light»<http://www.lajollalight.com/2012/09/28/coggan-family-aquatic-center-marks-10-years/>
Las inscripciones del Distrito Escolar Unificado de SD alcanzan las proyecciones
Las inscripciones oficiales del Distrito Escolar Unificado de San Diego –establecidas por el estado de California como el cuarto viernes del ciclo escolar– alcanzaron las proyecciones de una leve disminución para el ciclo escolar 2012-13.
Las inscripciones del cuarto viernes de 115,499 estuvo a 497 alumnos de las proyecciones del presupuesto distrital. Al alcanzar las proyecciones, el distrito evitará el despido de personal clasificado, aunque algunos empleados docentes y no docentes podrían tener que cambiar de escuela por fluctuaciones en la cantidad de inscripciones.
"Es importante durante estos difíciles momentos presupuestarios que tengamos una apertura de nuestras escuelas estable y fácil", indicó el superintendente Bill Kowba. "Al acercarnos a las proyecciones, esto significa que podemos concentrarnos en colocar al personal donde debe estar".
Las escuelas administradas por el distrito cuentan con 115,499 alumnos de pre Kínder a 12º, una diferencia de 497 de las proyecciones, pero 1,827 menos del 2011. Asisten 17,401 alumnos a 44 escuelas autónomas, un aumento de dos escuelas y 1,152 alumnos a comparación con el año pasado. Incluyendo a las escuelas autónomas, 132,900 asisten a clases dentro de planteles del Distrito Escolar Unificado de San Diego.
Las inscripciones totales del Distrito Escolar Unificado de San Diego han demostrado o un incremento o una reducción pequeña en los últimos años. Los cambios generalmente han sido incrementos o reducciones de menos de 2 por ciento, con una reducción en el 2011, un incremento en el 2010, una reducción en el 2009, incrementos en el 2008 y el 2007.
Los presupuestos son preparados en la primavera y se basan en las proyecciones de inscripciones, ya que el distrito recibe financiación del estado con base en las inscripciones estudiantiles y la asistencia diaria. Para mayor información sobre el proceso presupuestario, visite www.sandi.net/budget<http://www.sandi.net/budget> .
Las inscripciones del cuarto viernes de 115,499 estuvo a 497 alumnos de las proyecciones del presupuesto distrital. Al alcanzar las proyecciones, el distrito evitará el despido de personal clasificado, aunque algunos empleados docentes y no docentes podrían tener que cambiar de escuela por fluctuaciones en la cantidad de inscripciones.
"Es importante durante estos difíciles momentos presupuestarios que tengamos una apertura de nuestras escuelas estable y fácil", indicó el superintendente Bill Kowba. "Al acercarnos a las proyecciones, esto significa que podemos concentrarnos en colocar al personal donde debe estar".
Las escuelas administradas por el distrito cuentan con 115,499 alumnos de pre Kínder a 12º, una diferencia de 497 de las proyecciones, pero 1,827 menos del 2011. Asisten 17,401 alumnos a 44 escuelas autónomas, un aumento de dos escuelas y 1,152 alumnos a comparación con el año pasado. Incluyendo a las escuelas autónomas, 132,900 asisten a clases dentro de planteles del Distrito Escolar Unificado de San Diego.
Las inscripciones totales del Distrito Escolar Unificado de San Diego han demostrado o un incremento o una reducción pequeña en los últimos años. Los cambios generalmente han sido incrementos o reducciones de menos de 2 por ciento, con una reducción en el 2011, un incremento en el 2010, una reducción en el 2009, incrementos en el 2008 y el 2007.
Los presupuestos son preparados en la primavera y se basan en las proyecciones de inscripciones, ya que el distrito recibe financiación del estado con base en las inscripciones estudiantiles y la asistencia diaria. Para mayor información sobre el proceso presupuestario, visite www.sandi.net/budget<http://www.sandi.net/budget> .
Se anuncian los semifinalistas del Programa Nacional de Aprovechamiento
Alumnos de las preparatorias Patrick Henry, Mira Mesa, San Diego Met y Scripps Ranch son semifinalistas del Programa Nacional de Aprovechamiento del 2013, una prestigiosa beca académica que paga $2,500 o más.
Abierta sólo a alumnos africoamericanos de preparatoria, los alumnos son: Rachel Miller-Haughton, Alexandra G. Shade, Patrick Henry; Nicole M. Hardson-Hurley, Mira Mesa; Hannah V. Brown, San Diego Met; Lydia M. Johnson y Bethlehem Y. Lema, Scripps Ranch.
"Estas becas son de las más difíciles de recibir para los alumnos", indicó el superintendente Bill Kowba. "Sé que me uno a todo el personal y alumnos de nuestro distrito al desearles mucha suerte en todos sus esfuerzos a estos semifinalistas".
El Programa de Beca Nacional de Aprovechamiento, realizado por el Programa Nacional de Beca de Mérito, es una competencia académica financiada privadamente que opera sin la ayuda del gobierno. Fue iniciado en 1964 para reconocer a alumnos negros académicamente prometedores de todo el país y para proporcionar becas a una cantidad sustancial de los participantes más sobresalientes del programa. Hasta la fecha, más de 31,900 jóvenes han recibido premios de la Beca de Aprovechamiento con un valor de más de $100 millones.
Para avanzar al nivel de Finalista en la competencia, el Semifinalista y su preparatoria deben presentar una solicitud detallada para obtener la beca donde proporcionan información sobre el expediente académico del alumno, su participación en actividades escolares y comunitarias, demostración de habilidades de liderazgo y metas educativas. Los semifinalistas deben presentar comprobantes de alto desempeño académico a lo largo de la preparatoria, ser endosados y recomendados por un funcionario de la preparatoria, escribir un ensayo y obtener calificaciones en el SAT que confirman su aprovechamiento PSAT/NMSQT.
Para mayor información sobre el programa, los alumnos deben consultar con su consejero escolar.
Abierta sólo a alumnos africoamericanos de preparatoria, los alumnos son: Rachel Miller-Haughton, Alexandra G. Shade, Patrick Henry; Nicole M. Hardson-Hurley, Mira Mesa; Hannah V. Brown, San Diego Met; Lydia M. Johnson y Bethlehem Y. Lema, Scripps Ranch.
"Estas becas son de las más difíciles de recibir para los alumnos", indicó el superintendente Bill Kowba. "Sé que me uno a todo el personal y alumnos de nuestro distrito al desearles mucha suerte en todos sus esfuerzos a estos semifinalistas".
El Programa de Beca Nacional de Aprovechamiento, realizado por el Programa Nacional de Beca de Mérito, es una competencia académica financiada privadamente que opera sin la ayuda del gobierno. Fue iniciado en 1964 para reconocer a alumnos negros académicamente prometedores de todo el país y para proporcionar becas a una cantidad sustancial de los participantes más sobresalientes del programa. Hasta la fecha, más de 31,900 jóvenes han recibido premios de la Beca de Aprovechamiento con un valor de más de $100 millones.
Para avanzar al nivel de Finalista en la competencia, el Semifinalista y su preparatoria deben presentar una solicitud detallada para obtener la beca donde proporcionan información sobre el expediente académico del alumno, su participación en actividades escolares y comunitarias, demostración de habilidades de liderazgo y metas educativas. Los semifinalistas deben presentar comprobantes de alto desempeño académico a lo largo de la preparatoria, ser endosados y recomendados por un funcionario de la preparatoria, escribir un ensayo y obtener calificaciones en el SAT que confirman su aprovechamiento PSAT/NMSQT.
Para mayor información sobre el programa, los alumnos deben consultar con su consejero escolar.
lunes, 1 de octubre de 2012
La primera inducción al Salón de la Fama reconoce a ex alumnos exitosos de la preparatoria UC
Seis ex alumnos exitosos de la preparatoria UC fueron inducidos al "Salón de la Fama" de la Preparatoria UC High a raíz de sus diferentes logros nacionales o internacionales. Lea más<http://www.uchscommander.com/news/2012/09/28/first-hall-of-fame-induction-honors-accomplished-uc-high-alumni/> de University City High School Commander»<http://www.uchscommander.com/news/2012/09/28/first-hall-of-fame-induction-honors-accomplished-uc-high-alumni/>
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